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为全面贯彻党的教育方针，深化教学改革，加强教学常规管理，进一步落实“双减”工作，促进教师教学工作，规范教师教学行为，推进教研教改，全面提高教学质量。根据《兴义市中小学教学常规管理细则（试行）》（兴市教〔2021〕35 号）文件精神，结合黄草办教育系统实际，特制定本方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，以促进办内各校教育教学均衡发展为目标，以提高教师队伍素质为核心，以推进教研教改工作为宗旨，着力构建符合教育教学规律、导向明确、标准科学、体系完善的教学常规管理制度，促进黄草办教育教学质量的提升。

二、基本原则

（一）实事求是，客观公正的原则。

（二）科学合理，落实双减的原则。

三、组织机构

为了有效抓好教学常规工作，特成立黄草办教学常规管理领导小组。

组  长：韦  峰  市教育局人事股股长、黄草教育总支书记

副组长：娄方剑  黄草教育工会主席

成  员：办属各小学校长

领导小组下设办公室在教育总支，娄方剑同志兼任办公室主任，各小学分管教学副校长、教导处主任、教育总支办公室全体人员为办公室成员，负责各学校教学常规管理工作的具体安排实施和检查，资料收集、整理及归档等。

四、具体工作及要求

（一）教学管理

1.教学是学校的中心工作，学校一切工作必须服从和服务于教学工作。各校要认真抓好教学常规管理，深入开展教学研究，从教学过程管理、教研教改、教师培训、信息技术应用等方面入手，深入推进教研教改工作，全面提高教育教学质量。

2.建立教学管理责任制。实行校长（分管教学副校长）、教务（科）主任、科任教师三级教学管理责任制。校长要围绕教学这一中心开展工作，全面规划，有效组织，科学决策与评价，深入教学第一线，每月至少组织一次教学专题会议，研究处理学校教学工作中的重大问题。校长要有超前意识，在教学管理工作中，要有对教学提升的需求，这个需求就是教学研判；教务（科）主任是学校教学工作的具体组织者和实施者，要充分依靠教研组、年级组、备课组，扎实有效地安排日常教学工作及教研活动、实施对教学过程的管理。教务（科）主任起到引领示范作用，有自己的独断的判断，让一线教师自己应该干什么；学科任课教师对所任学科教学质量直接负责，负责课前如何准备、课中如何实施、课后如何改变。

3.健全教学管理制度。学校要建立健全《教务（科）处工作职责》、《教研组工作职责》、《学生学习行为规范》等教学常规管理制度，使教学工作有规可依，有章可循。建立教学事故责任追究制，对于严重违反教学基本规律、原则和要求的教学事故予以追究。

4.课程计划管理。学校要严格执行国家课程计划，开齐课程、开足课时。科学、合理编排课程表、作息时间表、按计划开展教学活动，确保教学工作正常运行。

5.建立、完善各级教学常规督查制度。各学校要建立、健全、完善对本校教师教学常规督查制度，重点督查教师的教学计划、备课、上课、作业批改、教学反思、教学质量监测等。督查要有记录、有评价、有反馈，督查结果要科学合理地运用到教师的考评中。

6.强化各功能室管理。建立、健全管理制度，高度重视现代教育技术设备、图书、实验器材、体艺器材的管理，合理使用，充分发挥各功能室在教学中的作用，做到制度上墙，责任到人，设备运行稳定，资源充分利用，确保教学需要，严格按照上级部门专项要求开展工作。

7.教学计划管理。学校每学年（或学期）开学前制定学校教学工作计划。根据学校教学工作计划制定教务（科）工作计划，教研组（年级组）、备课组及科任教师工作计划。

8.教学档案管理。学校必须明确专人负责管理好教学档案，并积极探索档案信息化管理。学校教学常规管理档案内容包括：各类表册、计划、总结、报告、记录、成绩统计等。各种档案要分类归档。

（二）教学计划与总结

1.学校教学工作计划要对教务、各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的措施，并对各项工作作出具体安排。计划必须有具体的管理目标和切实可行的质量监测措施，必须在校长或分管教学副校长的直接领导下组织制定。

2.教务（科）工作计划要对学校教学工作计划进行细化，对年级组、教研组、备课组、教师个人教学计划作出指导和安排，教务（科）主任为计划执行的具体负责人。

3.教研组、年级组工作计划应依据学校教务（科）工作计划，结合本组学科特点，对教研工作、年级组工作作出具体安排和要求，教研组长和年级组长为计划执行的具体负责人。

4.教师个人教学计划必须对所承担的全部教学任务合理、科学的进行统筹安排，内容包括：教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、方法、进度等。

5.学校要对教务（科）计划进行审查，教务（科）处要对教研组、年级组、备课组及教师个人完成情况定期进行检查，每月至少一次。

6.学期结束时，学校、教务（科）处、教研组和个人要对计划的完成情况进行总结，对存在的问题及时进行反思并提出整改措施，写出书面材料。

（三）教学的组织实施

各校要加强对教师备课的管理，制定相关管理制度或指导意见，完善集体备课制度，对新入职教师提出不同的职责要求。备课要强化集体备课与个人教学的有机结合，集体备课要切合各校实情，做到有计划、有设计、有目标、有共享，严禁不结合学情直接套用集体备课教学设计方案用于教学。新教学备课要备课标、备教材、备学生、备教法、备教学过程、备作业等。充分体现“以学生为中心”的教育理念，加强对学生课前预习的指导，注重学生的差异性，结合学生实际，充分整合、利用各种教学资源，做到目标明确、内容具体、过程清楚、方法恰当。

1.课前。

（1）备课要求：备课要依据本学科《课程标准》，体现“以学为中心、以学定教”，“预设与生成的统一”，注重学生的差异性，结合学生实际，充分整合、利用各种资源，体现“教师为引导、学生为主体”的教学方式转型理念。做到目标明确、内容具体、过程清楚，方法恰当。备课内容包括：备课标、教材、学法、教法、练习、检测。

（2）教学设计的内容包括：课题、课型、教学目标、教学内容、教学重难点、教法、学法、时数、板书、小结、作业、反思等。

（3）学校要建立课前教学设计检查制度。未经学校检查的教学设计不得直接用于教学，检查未通过的教学设计需重写，并再次检查通过后才能用于教学。学校要规范电子教学设计的使用和管理，不能用旧教学设计上课，不能照抄照搬，不能以在课本（资料）上评注圈点为由而不写教学设计。积极鼓励运用课件进行教学，不能用课件代替教学设计。

2.课中。

课堂教学是实施教学目标，保证教学质量的重要环节。在课堂教学中，教师要重视教学观念和师生角色的转变，使教师成为学生学习的引导者和组织者。

（1）围绕目标组织教学。教师要重视学法的引导，以基础知识为核心，以培养学生自学能力为重点，引导学生分析问题、解决问题，并根据学生学习情况，及时调整教学目标。

（2）教学过程安排。教学过程要紧凑、结构要合理、讲练要科学、启发要得当，做到无知识性错误，杜绝使用“一言堂”、“填鸭式”等方式进行教学，注重培养学生的自学能力。

（3）突出学生主体地位，关注学生学习动态，引导学生动手、动口、动脑，鼓励学生主动、大胆参与，营造和谐、融洽、平等的课堂氛围，培养学生“自主、合作、探究”的学习能力。

（4）重视教学资源的利用和开发，合理使用教学辅助手段，充分挖掘各功能室在教学中的作用，充分利用信息技术优化课堂教学。

（5）教师要尊重学生的个性，要积极创建平等、和谐的课堂环境，让学生在愉快的环境中学习。

（6）遵守课堂基本规范。在课堂上，教师要以饱满的热情投入教学，不做与课堂教学无关的事。要按时上、下课，不迟到、不早退、不拖堂，不得随意调课、旷课，不占用自习课或其他课程上课；不化浓妆；不坐着上课；不带孩子进教室上课；不体罚或变相体罚学生；不在课堂上使用通讯工具（用现代教育设备组织教学除外）；上课时穿着得体大方，不穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋等，体育、实验课教师要按相关规定着装；所有学科必须使用普通话教学；严禁在课堂上吸烟；严禁酒后上课。

（7）严格检查教师上课情况。学校要建立教师上课巡查制度，做到每节课必查且有记录，并填写好相关日志。

3.课后。

（1）教学效果检测与评价。作业布置要有目的性和针对性，灵活多样，数量适中，注重对所学知识的巩固。结合学生基础分层布置，细心批改, 及时反馈，做到全批全改。杜绝惩罚性、随意性和大量机械重复的作业。

（2）教学反思。教师每节课后必须做好教学反思，反思要及时，并有记录。反思内容包括教师教学的得失、学生学习的效果、存在的问题及解决的办法等。

（3）下节课前置学习任务安排。做好学生自学安排，要将下次课所学的内容有针对性的安排学生自学，并采取不同方式检查学生自学情况。

4.小组合作学习。各校积极推动小组合作学习，构建以学生学为中心的课堂建设构建。一定要改变自己，改变课堂教学模式。把学生变为课堂的主体，教师力求把课堂还给学生，学生作为课堂的主人。小组合作学习不是用一、二个教师的典型教案来推广，而是要学校的整体思路作为铺垫，在管理、提升的过程中，学校教教师，教师教学生，逐步改变逐步提升。

（四）教研与培训

各学校要成立校本教研领导小组，明确专人负责，制定好各项规章制度，拟定校本教研培训计划，选拔兼职教研员。

1.教研培训活动开展。各校负责人为教研培训活动开展的第一责任人，学校教研组每学期开学前要制定相应的教研活动计划，每次活动要做到“四定三有”，即：定专题、定时间、定地点、定人员，有计划、有过程、有总结或简报。

2.教研培训要充分发挥现代教育信息技术的作用，以围绕课堂教学方式转型和教师专业成长为核心。各校要通过开展公开课、示范课、观摩课、优质课、研讨课等课堂教学活动及各类培训、讲座，组织优质教学设计、课件、微课、课堂实录等评选，对教学中的热点、难点问题进行研讨，从而提升教师专业素养。

3.抓好“两课”工作。一是抓好网课（微课、优课、精品课等）的评选上报工作，网课是教师教学技能的综合展示，是提高学校对外展示教师教学水平的窗口，教务处要有针对性地进行指导，评选高质量的网课上报。二是抓好常态课。常态课对提高教学质量起做决定性作用，由教务处或科教室牵头，要组织教务人员和教研组长开展推门听课，课后与教师交流，提高教师的课堂教学质量，促进教师专业成长。同时检查授课教师的教案、学生作业等教学常规工作，计入考核。

4.落实教研组工作。各校每学期各教研组开展教研活动不少于 4 次；专题性研讨交流不少于 2 次，教研组要提前规划，实行专人交流制度，交流专题以当前学校教学改革中要处理好的各个要点为主要为内容。教研活动严格考勤制度，考勤记录学校考勤。档案资料整理有序，规范归档。学校行政参与指导，把教研工作做实、做到位。

5.各校每学期至少开展 2 次校级教研活动，2 次校级培训。每学期教师参加教研活动及培训人次不低于本校教师总数的 80%。各校每学期至少开展一次跨乡镇（办）的交流活动。

6.各校要鼓励教师积极参与办级、市级及以上级别的学科带头人、骨干教师、教学名师、首席教师等申报。

7.各校要积极申报名师(名校长)工作室，鼓励教师积极参与名师（名校长）工作室学习，每学期参加人数不低于本单位教师总数的 5%。

8.积极开展读书活动，构建学习型校园。每个教师每学期至少读一本教育专著，并写出 800 字以上的读后感。

9.各校每年度用于教师培训的经费不得低于生均公用经费的 5%，明确开支范围，加强教师培训经费使用和管理，实行专款专用，提高经费使用效益。

10.各校要借助名师工作室网络平台，充分发挥骨干教师、教学名师在教育教学中的专业引领作用。省级及以上骨干教师、教学名师、特级教师争取每学年至少上一节市级以上的优质课、示范课、观摩课或一次培训讲座；州、市级骨干教师、教学名师、特级教师每学年至少上一节校级以上的观摩课、示范课、优质课等或一次讲座。名师工作室主持人每学年至少上一节市级以上的优质课、示范课、观摩课和教学培训讲座。

11.听课要求。校长每学期听课不少于 20 节，分管教学的副校长、教务（科）主任每学期听课不少于 30 节，教研组长每学期听课不少于 30 节，科任教师每学期听课不少于 20 节。听课必须作好听课记录、瞬间点评及总评。听课可采取现场随堂听课或教育信息化平台听课。

（五）教育信息化应用

1.各校要按照教育部等六部门印发的《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》精神，合理规划，完善学校教育信息化基础设施。

2.各校要按照《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》精神，整校推进，全面提升师生信息素养。

3.积极推进信息技术与教育教学的深度融合，创新应用，探索基于互联网环境下的教育教学新模式，加强网络学习空间普及应用，构建教育新生态。

4.各校要充分利用信息技术手段，推进“三个课堂”的常态化应用，共享优质教育资源，促进区域教育优质均衡发展。并要加强网络安全管理，打造清朗高效的网络育人环境。

5.各校要加强对现代教育设备的管理、应用，积极探索利用现代教育信息技术为教学服务，深入推进信息技术与学科教学的深度融合，借助网络平台公布个人计划、总结及教学资源等，完善学校和个人空间建设，中心校不定期进行抽查。

（六）课外活动与辅导

1.各校要贯彻落实“双减”工作部署和加强作业管理的要求，定期完成周报和半月报。加强对学校和教师执行作业管理制度的过程督导，各校每月对学校落实作业管理制度至少通报一次，学校每半月对教师落实作业管理制度至少通报一次。统筹拟定学校作业管理办法、作业公示制度、作业总量调控和质量定期评价等相关制度，进一步规范教育教学管理，全面提高教育教学质量。

2.各校要从把握作业育人功能、严控书面作业总量、创新作业类型方式、提高作业设计质量、加强作业完成指导、认真批改反馈作业、不给家长布置作业、严禁校外培训作业、健全作业管理机制等方面拟定对学校和教师的作业质量评价标准。

3.合理布置作业，采用“基础作业+弹性（特色）作业”的模式，弹性（特色）作业要体现分层、灵活要求，供学生自主选择。这是五项管理的重点，作业应当堂布置，教师不得使用手微信和QQ等方式布置作业或要求学生利用手机完成作业，不布重复性和惩罚性作业，不给家长布置或变相布置作业。

4.教师要创新作业类型方式，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业，充分体现“五育并举”，促进学生全面发展。

5.教师要充分利用课堂教学时间和5+2课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，小学一二年级不布置书面家庭作业，3—6年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。

6.学校要引导教师将提升作业质量作为重要的教研课题加以研究，组织教师按照章节、单元、课时、知识点做好作业设计。各校要统一组织优秀作业的评选和推送，共享优秀作业设计，每月公布一次优秀作业设计评选结果，作为评价教师教学业绩的主要指标，并向上级管理部门进行推送。开学初拟定教学质量监测方案，指定专人负责此项工作，明确具体监测内容，扎实做好监测工作。此项工作由各办、校自行开展。

（七）教学质量监测

1.落实“双减”工作核心，各校要建立完善教学质量监测评价机制，准确把握义务教育学校考试功能特点，认真落实《义务教育质量评价指南》，统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，完善义务教育评价体系，科学合理安排考试，引导深化课程教学改革，全面提高教育教学质量。 

2.落实“双减”政策，各校要加强对所开设的课程进行全面过程性追踪和评估，每月至少召开一次教学质量专题会议，对教学效果及时评估、反思和补救，并对总结、反思等资料进行整理归档。教研组（备课组）每半月至少召开一次教学质量专题研究，对教学效果及时进行评估、反思和补救，并向学校提交研究报告。教师每周至少进行一次书面教学效果反思，并存入教师个人业务档案。

3.学校要建立对教师工作进行全面综合评价的机制，破除唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的现象，合理、科学、客观、公正评价教师教学工作。

4.学校要注重结果评价与增值评价、综合评价与特色评价、自我评价与外部评价、线上评价与线下评价相结合，从品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等方面对学生进行综合述评，建立学生个人成长档案，充分利用信息化手段提高加强对教学评价的管理，提高管理效益。

（八）心理健康教育

1.完善心理健康教育团队建设，加强业务学习，提升业务管理。

2.加强各校心理健康督导检查，指导学校建立校园心理危机干预机制。

五、相关要求及结果应用

1.各校根据此方案，结合实际拟定切实可行的学校教学常规管理实施方案。

2.教育总支组织人员根据此方案的相关要求，对各校进行检查并纳入考核。

六、本方案从公布之日起执行。

                  中共兴义市黄草街道教育总支委员会

  2023年8月30日