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第一条 总则

一、为全面贯彻党的教育方针,坚持“五育并举”，深化基础教育课程改革,切实提升学校教育教学管理水平,将教学常规管理做实、做细，规范教学流程，全面提高教育教学质量,提升教师综合能力，根据《兴义市中小学教学常规管理细则》，结合学校实际，特拟定本管理细则。

二、教学是学校的中心工作,学校一切工作必须服从和服务于教学工作。教学常规管理包括课程管理、教学管理、备课、课堂教学、作业布置与批改、课外活动与辅导、教研、教师继续教育与专业发展、教学质量检测与评价、教学设施设备管理、教育信息化、杜绝教学责任事故等方面，教师在按要求搞好常规教学的前提下，学校鼓励教师在教育教学方面勇于创新，努力探索新的教育教学方法。

第二条 课程管理

一、学校教导处要严格按照按照国家课程方案和课程标准安排课程，并督促实施教学，确保学生达到国家规定学业质量标准。要严格执行国家课程方案及教育行政部门制定的课程实施计划，开齐课程、开足课时。要科学、合理编排课程表、作息时间表，按计划开展各项教学活动，确保教学工作正常运行，杜绝阴阳两套课表现象，建立课表公示制度，主动接受社会各界的监督。

二、教导处要安排好课程类别、开设年级、课时分配、实施要求与课程评价。学校教师要严格按照教导处安排的课表组织实施教学，不得随意调整增减学校教学内容、课时。如因私自变动、调换的将按照旷课处理，并根据绩效考核办法给予处理。

第三条 教学管理

一、学校以市教育局、实验区、中心校的教学常规管理为依托，建立学校教学常规检查制度，督导教学常规管理工作。强化对学校教师教育教学的全面监管，规范学校、教师教育教学行为。

二、学校在每学期开学初根据实际教学认真拟定工作计划，教研计划、教师继续教育与专业发展计划、课后延时计划等。各项计划的拟定，必须对学校实际情况、教师情况、学生情况进行全面、客观、准确的分析，内容要详实具体，职责分明，具有可操作性，内容要包含工作目标及任务、具体措施和活动安排等。

三、学校建立教学常规管理档案，由学校办公室和教导处联合组织实施，文明主任、崔英健副主任具体负责，积极推动档案管理信息化，提升教学业务档案管理的水平。学校教学业务档案包括以下内容：

1.学校教学常规管理档案内容包括：学校及部门工作计划、工作记录、工作总结、教师个人教学业务档案、学生成长记录档案等，各种档案资料须分类归档管理；

2.教师个人业务档案内容包括：基本情况、教学工作、进修培训、业务考核、教师个人继续教育培训学时登记、奖惩等；

3.学生个人成长记录档案，要严格按照教育部等六部门印发的《义务教育质量评价指南》《义务教育质量评价指标》，遵照《兴义市义务教育阶段质量评价实施方案（试行）》，建立学生个人成长记录档案。

第四条 备课

一、备课是上课的前提，备好课是上好课的关键，为强化备课，保证上好每一节课，提高教学质量，学校成立以分管副校长任组长，教导处主任、副主任为副组长，各年级段教学名师、骨干教师为成员的领导小组，根据分工，各施其责，形成良好的协作教学关系，发挥年级组的力量，促进优质资源的共享。 

二、所有任课教师都必须认真备课，可采取集体备课的形式写好教案（集体装订的，要在课本中进行二次备课，留出反思位置待课后撰写教学反思），课程结束后，电子教案需打印装订成册。课前必须认真备课，撰写好教案，不准无教案上课，切实做到“不备好课不上课”。

三、教师备课时必须做到“五备” 

1.备课标。教学有法，教师要认真学习课标，解读课标，吃透课标，搞清楚每个知识点的层次，应掌握到什么尺度，否则讲深了难度加大，加重了学生负担，讲浅了学生知识面太空，能力得不到培养，这应是备课标的关键所在。

2.备教材。教师要吃透教材的编排体系，把握教材编排更新内容，准确的掌握教材的重点难点，要对教材进行提炼，要对课本进行适当的挖掘，拓宽学生的知识面。部编教材（语文、道德与法治）还需掌握部编教材的使用与建议，把握好新旧教材的变化。

3.备教法。常言说:“教学有法，教无定法，贵在得法”,教师要研究教法，改进教法，对于不同的内容，要采用不同的有效方法。以上这些，要体现在整个教学过程中，一看教学设计，就可看出采用的什么教学方法，不能只在备课时写清用什么方法，而在教学过程中没有体现。

4.备学生。认真分析所教班级学生的心理特点、知识基础，探索对学生实施分层教学，因材施教。充分考虑发挥学生的主体作用，教学应有利于培养学生的创新能力，有利于学生个性的发展。

5.备作业。作业设计包括课前导学（预习）、课中检测、课后复习。根据当堂情况进行设计，三者不一定全都要设计。备课时充分考虑题量、试题难易程度，合理安排课后作业的质和量。

四、教学设计的具体格式和要求

1.按单元备课:每一单元开始，要有总的目的要求，授课时数及课时安排。

2.按课时备课:每课时都要有独立完整的教案，课题、课型、教学目标、教法、学法、时数、教学内容、教学重难点、小结、作业、板书设计、教学反思等。

3.板书设计:老师备课时要反复推敲授课语言，以最严密、最科学、最简练的语言写出课堂板书，板书条理清晰，能归纳整堂课的教学。

4.超周备课:每位老师都要超周备课，提前一周准备好下一个周的教案，这样才能保证有充足的时间修订教案，从而使教案更完整、更实用。

5.书写(电子打印）教学设计时，手写教学设计字迹尽量规范、大小适宜、清楚整齐，电子打印教学设计排版规范、美观。

五、任课教师要做好二次备课。二次备课是指在已经备好教案的基础上，针对不同的班级学情进行修订，教案（或书本）上必须有批注。

六、集体备课

1.备课组长提前布置任务，分工合作。每周定期组织集体备课。

2.每周定中心发言人，即主备课人。教研组所有老师提前一周准备好下一周的单元教学设计和课件，每周由主备课人向大家介绍，其他老师进行补充和完善。主备课人进行记录，根据大家的意见修改教学设计和课件，形成年级最优的集体备课教学方案设计和课件。并于每周五下午五点前将集体备课教案和课件上交到教科处。

教研组长即为备课组长，备课组长既是本学科教育教学的把关人，又是学校和学科教育教学管理的执行者，更是本学科教学活动的组织者。年级组长和年级副组长负责监督检查。

备课组长职责：

1.备课组长必须团结备课组所有成员，大胆管理，将教研组建设成一个团结奋进的集体。

2.备课组长要按照学校和学科的要求，组织安排好备课组工作。制定备课组工作计划，负责落实集体备课，指导各类学生学科竞赛，对各类测试试题在难度、范围及校对上把关，指导备课组成员上好各级公开课、研讨课和示范课，积极倡导和带头开展教学改革、教学创新和教学研究，提醒备课组成员在规定时间里上交各种材料。

3.按学校和学科的要求开展业务学习、交流和研究，深入课堂听课，指导新教师、青年教师，培养和发现业务尖子，公平公正地评价备课组成员，逐步形成备课组良好发展的梯队。

4.能快速接受、领会和运用新的教学理念、新的教学信息，能准确传达学校和学科的教学要求，能创造性开展工作，圆满完成学校和学科的各项教学任务，能及时向教务处反映教学情况，并提出相应的意见和措施。

第五条 课堂教学

一、强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量。学校加强课堂教学的规范化管理，积极探索分学科建立课堂教学规范，并建立以课堂教学管理相适应的听课、巡课、评课等制度，严格规范教师课堂教学行为，注重培育、遴选和推广优秀教学模式、教学案例。

二、任课教师要坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，课上要讲清重点难点、知识体系，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学；探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、合作式学习。任课教师要精准分析学情，重视差异化教学和个性化指导。突出以“学生为中心”的教育理念，关注学生身心发展规律，注重保护学生好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高学习能力。

 三、全体教师要养成良好的行为习惯，以饱满的热情投入教学，使用普通话教学，不做与课堂教学无关的事。严格按课表上课，不得随意调课、旷课；按时上、下课，不拖堂、不迟到、不早退；穿着得体大方，不穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、响底鞋、拖鞋等；不化浓妆；原则上不坐着上课；不带孩子进教室上课；不体罚或变相体罚学生；体育、实验课教师要按相关规定着装；在课堂教学中，处理私人事务的手机、 QQ 、微信等须处于关闭或静音状态；严禁在课堂上吸烟；严禁酒后上课。

四、课前准备要求。教师须提前到教室门前等候上课，上课铃响后，教师应立即进入教室上课。

五、教学导入要求。教师进入教室后，迅速导入新课，据相关研究表明，学生注意力最集中的的时间段为当堂的前5分钟，被称为“黄金时间”。导入新课是课堂教学中的一个重要环节，导入新课的目的是调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲，在最短的时间内将学生的注意力迅速集中到新课题来。常用的导入新课的方法有：相关话题导入；复习提问导入；故事导入；悬念导入；直观导入；讨论导入；类比导入；社会热点问题导入等。

六、教学语言要求。教师讲课要吐词清晰，必须用普通话讲课;教学语言要准确精炼，形象生动，讲话要抑扬顿挫，富有节奏感、逻辑性;上课不得讲与教学无关的内容。

七、多媒体辅助教学要求。多媒体辅助教学手段使用得当，在使用时必须遵循“辅助教学手段”这个原则，不能将一节课全部制成一个 40分钟的 VCD 片，按顺序开启就完成了教学任务，淡化了师生之间的情感交流，取消了学生的思维过程，消弱了学生的思维能力。有时不使用多媒体也不会影响你的授课档次。

八、课堂教学过程要求。要充分体现教材中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等的目标，充分体现启迪学生思维、创意和想象力;准确把握教材的内容特点和重难点，讲授正确科学，启发性、思维性、目标性突出，重视教学资源开发和整合，能依据教学内容适当扩展;激发学生学习兴趣，师生关系和谐、课堂气氛活跃;问题设计要为学生自主发展提供思维的时间和空间;课堂教学活动形式灵活多样;引导学生敢于发表不同意见和独创性见解;注重培养学生良好的学习习惯（“六个学会”学会规范书写、学会愉悦阅读、学会端正坐姿、学会合作探究、学会倾听表达、学会明辨思考的能力）。

九、课堂关爱学生要求。课堂上教师要关心每一个学生，不得体罚或变相体罚学生，不得侮辱歧视困难和有生理缺陷的学生，不得区别对待参加和没有参加校内课后托管服务的学生，相关规定严格按照教育部颁布的《中小学教育惩戒规则（试行）》执行。 

十、课堂板书要求。希沃（或PPT）不能完全代替黑板，尤其是低段年级，教师不做书写示范，很难规范学生书写。板书精炼、规范、工整，书写速度快，板书内容的主、副区布局合理。

1.侧身写字，边写边移动，目光不时地与学生交流。

2.黑板分主、副区，以讲台为参照物，右边为主区，左边为副区。右边的板书内容一直保留在课终，不能随意擦掉，左边为副区，为解释主区内容，须在副区内画图，解例题可以一边用一边擦掉。

第六条 作业管理

一、学校教学贯彻落实“双减”工作部署和加强作业管理的要求，统筹拟定作业管理办法、作业公示制度、作业总量调控和质量定期评价等相关制度，进一步规范教育教学管理，全面提高教育教学质量。

二、任课教师要把握作业育人功能、严控书面作业总量、创新作业类型方式、提高作业设计质量、加强作业完成指导、认真批改反馈作业、不给家长布置作业、严禁校外培训作业。具体为：

1.作业布置要有目的性、多样性和针对性，结合学生基础分层布置，细心批改，及时反馈，做到全批全改，并采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，加强对学习有困难学生的辅导，切实解决学生在学习中遇到的问题。不得要求学生自批自改，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。

2.教师要创新作业类型方式，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业，充分体现“五育并举”，促进学生全面发展。

3.作业布置灵活多样，数量适中，要提高作业设计质量，注重对所学知识的巩固。杜绝惩罚性、随意性和大量机械重复的作

业。

4.教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导学生基本在校内完成书面作业。

5.严格控制书面作业量，一二年级不布置书面家庭作业，可在校内适当安排巩固练习，也可结合教学内容布置与学生学习、生活相关联的听说型、劳动型等课外作业；三到六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟，各班任课教师要合理调配，科学、合理地安排各科作业量，并保证作业的优选性、合理性、实效性。

6.书面作业要定时定量批改，采用等级评价方式，一二年级采用“一星、二星、三星、四星”的方式，三至六年级采取“优、良、合格、需努力”或“A、B、C、D”方式，做到学科组统一。语文数学英语每周批改不低于四次，道德与法治每课不少于1次，非统测学科根据课程实际进行适量布置，其他形式的作业也要落到实处，要定期检查，不得流于形式。做到“四精四必”（即精选、精编、精批、精讲和有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠），真正落实“减负不减责任、减负还须提质量”。

三、教导处要加强对年级组和教师执行作业管理制度的过程督导，每月检查与不定期抽查结合对落实作业情况进行检查，每半月对教师落实作业管理制度至少通报一次。
    四、学校教导处要引导教师将提升作业质量作为重要的教研课题或教研活动加以研究，组织教师按照章节、单元、课时、知识点做好作业设计。

第七条 课外活动与辅导

一、学校统筹制定方案和制度，教导处具体落实，将课外活动与辅导整合到课后延时服务当中，贯彻落实国家“双减”政策要求，充分利用资源优势，有效实施各种课后课程服务活动，将

作业辅导、阅读、阳光活动等相结合进行开展，在校内满足学生多样化学习需求。
    二、教导处要充分用好课后服务时间，督促任课教师指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的文体、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。

三、学校建立巡课制度，专任负责，加强对教师课外活动与辅导质量的监管，将教师课外活动与辅导纳入对教师教育教学质量评价指标进行量化。

四、课外活动与辅导的具体实施

1.辅导安排在课后延时服务活动时间段。不得讲授新课，辅导要有目的、有内容、有重点、有针对性，要根据学生学习情况及时调整服务内容、改变服务方法。

2.辅导要贯彻因材施教的原则，注重培优提中补差，备好辅导课，以规范学生良好的学习习惯、书写习惯、阅读习惯等为主，采用多种方式激发学生学生兴趣，全面提升学生的综合能力。

3.学校安排的学科竞赛、体育和艺术专业训练，在教导处统一安排下进行培优辅导或训练，要求有书面安排，即定时间、定地点、定对象、定内容、定检查评估办法，辅导教师要深入研究辅导内容，要有详细教案和阶段性考核记载。

4.课后服务活动课程，服务教师要提前做好备课，课程内容安排合理，以培养学生全面发展为导向，以激发学生兴趣、特长为主，做到有序、有效。

第八条 教研

一、教研活动要围绕“五个一”开展，即一个研讨主题，一个中心发言人，一个研究课题，一次集体备课，一个优质教学设计。

二、学校教研与科研统一在教导处、教科处的领导下组织、开展、实施，教研活动是以促进教师专业成长和提高教师学科素养为目的，以课堂教学和课程改革实施中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体的实践性研究活动，以“六为主”为导向。

1.以集体备课、说课为主的教研活动。最好是每周，至少隔周举行一次，同年级或不同年级的老师相互探讨，各取所长，共同提高教学质量。组内教师在业务上要相互取长补短，培养在学术上各抒己见，能者为师，共同探讨的和谐气氛，积极开展相互听课活动，教研组长每学期至少听组内每位教师的课两节，其它任课教师每学期也要认真听组内教师和其他组教师的课。年轻教师更要多听课尤其要多听指导教师的课。

2.以培训教师为主要内容的教研活动。如课程结构研讨（完善教学进程表）、课程标准、教材解读、教学方法、教学能力（教学设计、教学实施、教学评价）三字三话（画、化）——钢笔字、毛笔字、粉笔字；普通话、简笔画、信息化；举办各学科课程标准培训等。

3.以传播经验为主要内容的教研活动。如传播教育教学改革经验、学习教育教学理论、推进行动导向教学法、课题成果推广等。根据教学中容易出现的问题或难以解决的问题，教研组可以组织专题讨论，有针对性地组织教师搞好小（微）课题研究，提高教师的教学研究水平；还可以搞一些读书汇报交流：组内每个老师挑选出感触最深的内容介绍给大家，并谈谈自己的学习体会。要力争让每一次的业务学习有目的、有实效。

4.以展示成果为主要内容的教研活动。如可以开展各种类型的公开课或研讨课、外出观摩学习等。如：口语交际教学、阅读教学、识字教学、拼音教学等。各类课型在备课前都应有相应的理论学习，评课时也要客观，并且各抒己见、实事求是，不要光讲好话，要形成事实求是的良好风气。

5.以教学质量分析为主的教研活动。总结教学经验、教训。质量分析不是只看分数，要分析学生掌握知识的情况，了解学生学习中出现的问题，并讨论解决的办法。大家都应该以诚相待，从教育教学的大局出发。

6.以培养学生兴趣为主的教研活动。如：演讲比赛、讲故事比赛朗读比赛、写字比赛、手抄报比赛、课外阅读心得比赛、计算比赛、英语口语演讲比赛等活动，充分调动学生的学习兴趣。

三、活动要求

1.各年级组组长、教研组长开学初要拟定本组的教研计划，教研计划在学校工作计划和教导处工作计划框架范围内进行安排，计划要及时交教务处备案，审核通过后按照计划统一组织实施备查。

2.教师要积极主动参加各种教研活动，承担教研任务，既要敢于挑战权威，发表自己的观点，也要认真学习，取人之长，补已之短。

3.全体学科教师要积极参加各种师资培训活动，达到继续教育学时培训标准。积极参加各级名师工作室学习，鼓励积极申报名师工作室主持人。骨干教师要承担对青年教师的指导任务，定期主讲示范课，及时指导青年教师的教学常规工作。青年教师要积极主讲汇报课，积极参加各级的优质课评选活动，在教学中形成自己独到的教学风格。积极申报各级名师、骨干教师、主讲教师、学科带头人等，不断提升自身综合能力。

4.全体教师每学期根据年级组、教研组计划上组内公开课。教研组成员必须全部听课，认真评课和说课，取长补短，共同提高。年级组长、教研组长和传帮带梯队要具体指导(包括教学细节)。全体教师都应该敞开课堂，允许随堂听课，每次听课后都要相互交换意见。年级组长、教研组长要有计划、不定时、不定期地深入课堂听课，随时掌握教学第一线情况。听课节次要求：校长每月听课不少于5节,分管教学的副校长、教务（科）主任每月听课不少于7节,年级组长、教研组长每学期听课不少于6节,任课教师每月听课不少于5节。 听课必须作好听课记录及点评。

5.全体教师都有义务承担各级公开课、研讨课、示范课，各教研组要主动承担和出色完成各级示范课和研讨课以及网络微课、优课，并且充分展示本学科及教师本人的教学特色，各位教师要把握时机，加快教学业务成长。

6.使用现代教学手段。现代教学手段主要是指能够辅助教学，增加教学直观性，提高教学效果的现代化工具，如班班通、电脑和直录播室等，提倡全体教师使用现代教学手段。不断完善个人网络空间，个人网络空间要及时更新、优化、美化。

7.积极阅读,形成学习型教师。每个教师每学期至少读一本教育专著,年级组、教研组每学期至少开展一次读书汇报活动。

8.全体教师积极参与国家、省、州、市级课题的申报、立项、研究，已经立项的课题，按照计划开展课题研究活动,每次活动有记录、图片印证，总结先进做法，以便在全校推广。

第九条 教师继续教育与专业发展

一、以《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《省教育厅关于实施“强师工程”的指导意见》等为工作指南，遵循教育规律和教师成长发展规律，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，统筹制定学校教师继续教育与专业发展相关规划和制度。
    二、严格按照《兴义市教育局兴义市人力资源和社会保障局关于进一步加强中小学教师继续教育管理工作的通知》要求，加强师德师风管理及学习培训，全面落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》，建立健全管理好教师继续教育与专业发展的档案，统筹安排教师参加上级组织的继续教育培训，加强对培训学习效果的追踪及学习成果转换，及时做好学时认定相关工作。

三、教科处要根据教情、学情，科学合理制定每学年校本研修计划、方案及相关制度，加强对校本研修的学习管理，杜绝形式主义及无效学习，切实提升校本研修的实效。
    四、教科处要统筹组织教师对照《中小学教师培训课程指导标准》，做好自我的专业发展水平诊断，指导教师制定好个人的专业发展计划。
    五、教科处要结合学校教师情况，统筹拟定好名师骨干培养计划、方案，对新入职、适应期、合格、骨干、专家型等不同发展期的教师，有针对性地制定培养目标，为教师成长搭建平台。对不同发展期教师，提出明确具体的教学要求，充分发挥名师骨干示范引领及辐射作用。
    五、教师要树立终身学习理念，不断提升师德修养和专业能力，在做好专业发展水平自我诊断的基础上，按学年度拟定个人专业发展计划，认真开展学习活动。
    六、学校配合上级做好各级名师工作室建设，支持名师工作室开展工作，充分发挥工作室的引领辐射作用，助推教研教改。统筹规划，合理安排，鼓励教师参加各级名师工作室研修。

第十条 教学质量监测与评价

一、认真落实《义务教育质量评价指南》，根据《兴义市义务教育阶段质量评价实施方案（试行）》规划学校实施方案，统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，完善义务教育评价体系，科学合理安排考试。
    二、按照《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》加强考试管理，落实“双减”政策，加强对所开设的课程进行全面过程性追踪和评估，每月至少召开一次教学质量专题会议，对教学效果及时评估、反思和补救，并对总结、反思等资料进行整理归档。年级组、教研组每半月至少召开一次教学质量专题研究，对教学效果及时进行评估、反思和补救，并向学校提交研究报告。
    三、依照教师绩效考核方案对教师工作进行全面综合评价，合理、科学、客观、公正评价教师教学工作。
    四、教师要严格落实教育部等六部门印发的《义务教育质量评价指南》《兴义市义务教育阶段质量评价实施方案（试行）》《兴义市湖南路小学质量评价实施方案（试行）》，从品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等方面对学生进行综合述评，建立学生个人成长档案。

第十一条 教学设施设备管理

一、学校加强对各功能室的建设和完善，制定相应的制度及管理办法，责任到人，根据完成情况对管理人员进行合理性考核。

二、图书室、实验室、微机室等功能室按时开放，工作落实到位，认真做好各项记录，确保教育教学需要。

三、图书室、实验室管理人员要加强自身专业技能的提升，落实管理流程，保障设施设备的有效运行。

第十二条 教育信息化

一、按照教育部等六部门印发的《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》精神，合理规划，完善学校教育信息化基础设施。
    二、按照《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》《兴义市教育局关于开展师生信息素养专项培训的通知》精神，整校推进，全面提升师生信息素养。
    三、任课教师要积极推进信息技术与教育教学的深度融合，创新应用，充分利用多媒体资源开展教学，激发学生学习兴趣，提升教育教学质量。

四、认真学习《关于明确“金州教育云”平台信息内容安全管理规范的通知》相关知识，全校教师根据知识充分利用金州教育平台共享优质教育资源，并于每学期初上传各项计划、方案等。

五、制定网络安全相关制度，加强网络安全管理。认真组织全体教师学习，打造清朗的网络育人环境。

第十三条 杜绝教学责任事故 

一、教师上课和值班都不得迟到和早退，特殊情况须向学校请假后报教导处备案，经许可后方可离开。全体教师值班必须严格规范，敬业爱岗，自觉自律，杜绝发生教学责任事故。

二、上课、值班、监考迟到，监考时经常出考场，收卷和密封装订有误，不能按时完成阅卷任务，不布置不检查学生作业，批改学生作业敷衍塞责，乱批乱改，极不认真对待属三级教学责任事故;提前下课，上课不安排教学内容，拖堂严重，在教室和考场内吸烟，课堂上、考场内做与教学无关的事，不按评分标准阅卷，教学过程中出现严重的知识性错误属二级教学责任事故;体罚和变相体罚学生，无故不上课、不监考、不阅卷、不参加集体备课，私自调课导致无人上课，属一级教学责任事故。

三、造成教学事故的人员，经各级检查督查发现以上情况，责任教师都应虚心接受适当的批评和根据学校规章制度处理，在年度考核评优、评先和晋级中推后考虑或一票否决。

第十四条 考核办法

一、每周由学校、教导处、教科处、年级组、教研组不定时对照《兴义市湖南路小学教学常规检查记录表》抽查组内2人次及以上教学常规工作。

二、每月由教导处、教科处联合对照《兴义市湖南路小学教学常规检查记录表》进行全员教学常规检查一次，学期末检查本学期全部情况。

三、教学常规检查记录表分值：总分为100分，每项不同步每课时扣1分，不符合要求每课时扣0.5分；听课周检、月检中只记录，不扣分，待学期结束上级部门检查前按上级检查要求进行扣分，听课每少于1节扣1分，上级部门组织的检测无质量分析每次扣1分。抽查、检查结束后当天公布抽查、检查情况；学期末将所扣分值按《考核办法》中涉及分值进行折算。

第十四条  附则

一、学校将考核结果作为各教师绩效考核、 评优评模、 骨干(名师)评定、职称晋升等依据。

二、本管理细则自宣布之日起实行。

    三、本管理细则在实施过程中，若有更好的建议，将由学校会议讨论适时进行修订。