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学习是每一个适龄儿童最重要的事，这件最重要的事是否得到了事件主体——学生的喜爱呢？据有调查显示，只有6%的学生感觉学习是件快乐的事情；而94%的学生则认为学习是让人心烦和不快乐的事，他们所希望的就是放假休息，或者是上电脑课，体育课。

我们的孩子们出生于以大数据、云计算、物联网为基础的智能文明时代，他们热衷于游戏、玩乐。生活中，经常会听到父母们抱怨：“我家的孩子整天热衷于游戏机，一点儿也不想学习，真令人心烦。”游戏机，电脑游戏，手机游戏在孩子们中间形成了一股风潮。加上娱乐化正在弥漫社会生活的方方面面，所有人（不只是孩子）都对游戏充满兴趣。一方面是娱乐化在孩子们的生活环境中蔓延，另一方面则是学校学习环境的索然无味，厌学厌教的情绪由此滋长延展，学习怎能不苦？“学海无涯苦作舟”，“梅花香自苦寒来。”学习正如“良药可口利于病”，但药太苦，病人会吃吗？病人不吃，又如何能达到治疗的效果呢？因此，我们老师要学制药厂，为学习这一苦药加一层糖衣，将学习变成“好玩”的事情，让孩子们像热衷于游戏一样乐于学习，让孩子们的学习热情持久保鲜，构建持续进步的学习力。

“糖”为何物？

1、投其所好，将“游戏”导入学习。俗话说：“喜欢的就是最好的。”从学生们的特点来看，其乐融融的碎片化的游戏活动将有助于将学生们学习功课的兴趣点燃。我们必须学会为孩子们营造娱乐感氛围的精彩，将游戏与学习创新结合，寓教于乐，让孩子在体验中学到知识。课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动能在师生间建立平等、民主、的关系，创设宽松的教学环境，既有助于学生体力、智力、交际能力的发展，又有利于激发学生的学习兴趣。国内外的实践也证明，科学的采用游戏教学将大有裨益。游戏是儿童酷爱的一种活动，对孩子来说，游戏就是生活，生活就是游戏，把游戏渗透到各个教学环境中去，就能使枯燥的课堂教学生动活泼，更贴近学生的心理需求，可以给学生一个强烈的刺激，让学生在轻松愉快中的到身心锻炼，从而进人最佳的学习状态。

 2、课堂的精心组织，教师幽默风趣的语言，各种教学手段的使用也是课堂不可缺少的“糖”。

教学也是需要一些“套路”的，不能常走“寻常路”，根据教学内容，我们可以设置新颖、别致的教学环节，将零散的知识系统化，让学生有新鲜感。教师的语言要妙趣横生，风趣的语言可以化腐朽为神奇，化枯燥为灵动。语言可以亦正亦邪，呆板地使用一种语言只能让学生厌烦，我们应该保持一种语言风格，兼而有其他的语言特色，可以有英语——“ok?”“no”，网络语言——“亲”“羡慕嫉妒恨”等为教学添彩。教师形象也要多样化——静若止水、动如脱兔，放得开，收得回，让学生佩服你、仰慕你，从而喜欢你的课堂，“亲其师，”而“信其道”。灵活使用多种教学手段：图片、视频、例子等恰到好处地使用，能极大地吸引学生的注意力，“勾引”住学生的眼睛，进而“勾引”住学生的灵魂。

 “糖”从何来？

1、研究学生。

我们要研究学生的心理，了解学生的心理特点、生长特点、大脑发展规律，设计出适合学生的游戏，如果不适合学生，再好的游戏也是一厢情愿。还要研究教学内容，在教学内容时科学渗透。游戏是为教学内容而服务的，是为了达成教学目标而选择的，没有贯彻教学目标的游戏是没有教学价值的，离开了教学知识这一课堂的根本，课堂游戏只能是玩乐。只有了解了学生，你所说的话，学生才会听；只有了解了学生，你传授的知识才能合乎认知规律。所有技巧和教学方法的选择都必须以研究学生、了解学生为基础。

2、提高自己的多方面能力。

王小毅老师转述一个老师的话说：“为了上好这节课，我备了一辈子。”咋一听，似乎有些夸张，仔细想想，多么有道理的一节话啊！一堂优秀的课的呈现需要多方面的知识。精深的专业知识、熟悉的教学理论、牢固的课程标准，甚至临近学科的知识，这些是教师的专业素养。还需要有语言表达能力、表演技能、课堂调控与组织能力，没有这些能力，有再深的知识也只能是“茶壶里倒饺子”。所谓：“生命不息，学习不止”，作为老师不仅得丰富这些知识，还得跟上时代潮流，学习新知识。面对2000年出生的这些古灵精怪的学生，这就需要我们做一个智慧的老师，“魔高一尺，道高一丈”，我们要胜任这份工作，就必须修炼我们的“道”。

何时放“糖”？

1、教学活动要为教学目标而服务。

教学环节设计要围绕教学目标，课堂游戏是为了学习和巩固所学的知识，活跃课堂气氛，因此就不能片面追求形式，纯粹为玩而玩，设计游戏时要充分考虑教学的重难点和其他教学要求。注重游戏的多变性，“把戏不可久玩”，这也要求教师，不断设计新游戏。不断翻新游戏的做法。课堂教学的形式要丰富多彩，图片、视频、例子等的使用也要恰到好处，注重实效性，无效的东西宁可不用。

2、教师语言要严肃庄重、表达准确，也要诙谐幽默、妙趣横生。

 语言不在于多，在于准确表达，让学生能听清楚、听明白，如开始游戏之前讲清规则，纪律要求，评分标准，就能做到游戏中有条不紊，活而不乱。

    苏联教育家斯卡特曾说：“教师要用自己全部力量来把教学工作由学生沉重的负担变成欢乐鼓舞和全面发展的源泉。”我们有太多的理由，用创新的方式，激发学生们持续进步的学习力，让师生的理性灵魂更加神采飞扬，使教学目标的达成更具实效性。（作者：顶效镇铁路小学  张绍会）