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一、强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量。学校加强课堂教学的规范化管理，积极探索分学科建立课堂教学规范，并建立以课堂教学管理相适应的听课、巡课、评课等制度，严格规范教师课堂教学行为，注重培育、遴选和推广优秀教学模式、教学案例。

二、任课教师要坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，课上要讲清重点难点、知识体系，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学；探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、合作式学习。任课教师要精准分析学情，重视差异化教学和个性化指导。突出以“学生为中心”的教育理念，关注学生身心发展规律，注重保护学生好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高学习能力。

 三、全体教师要养成良好的行为习惯，以饱满的热情投入教学，使用普通话教学，不做与课堂教学无关的事。严格按课表上课，不得随意调课、旷课；按时上、下课，不拖堂、不迟到、不早退；穿着得体大方，不穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、响底鞋、拖鞋等；不化浓妆；原则上不坐着上课；不带孩子进教室上课；不体罚或变相体罚学生；体育、实验课教师要按相关规定着装；在课堂教学中，处理私人事务的手机、 QQ 、微信等须处于关闭或静音状态；严禁在课堂上吸烟；严禁酒后上课。

四、课前准备要求。教师须提前到教室门前等候上课，上课铃响后，教师应立即进入教室上课。

五、教学导入要求。教师进入教室后，迅速导入新课，据相关研究表明，学生注意力最集中的的时间段为当堂的前5分钟，被称为“黄金时间”。导入新课是课堂教学中的一个重要环节，导入新课的目的是调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲，在最短的时间内将学生的注意力迅速集中到新课题来。常用的导入新课的方法有：相关话题导入；复习提问导入；故事导入；悬念导入；直观导入；讨论导入；类比导入；社会热点问题导入等。

六、教学语言要求。教师讲课要吐词清晰，必须用普通话讲课;教学语言要准确精炼，形象生动，讲话要抑扬顿挫，富有节奏感、逻辑性;上课不得讲与教学无关的内容。

七、多媒体辅助教学要求。多媒体辅助教学手段使用得当，在使用时必须遵循“辅助教学手段”这个原则，不能将一节课全部制成一个 40分钟的 VCD 片，按顺序开启就完成了教学任务，淡化了师生之间的情感交流，取消了学生的思维过程，消弱了学生的思维能力。有时不使用多媒体也不会影响你的授课档次。

八、课堂教学过程要求。要充分体现教材中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等的目标，充分体现启迪学生思维、创意和想象力;准确把握教材的内容特点和重难点，讲授正确科学，启发性、思维性、目标性突出，重视教学资源开发和整合，能依据教学内容适当扩展;激发学生学习兴趣，师生关系和谐、课堂气氛活跃;问题设计要为学生自主发展提供思维的时间和空间;课堂教学活动形式灵活多样;引导学生敢于发表不同意见和独创性见解;注重培养学生良好的学习习惯（“六个学会”学会规范书写、学会愉悦阅读、学会端正坐姿、学会合作探究、学会倾听表达、学会明辨思考的能力）。

九、课堂关爱学生要求。课堂上教师要关心每一个学生，不得体罚或变相体罚学生，不得侮辱歧视困难和有生理缺陷的学生，不得区别对待参加和没有参加校内课后托管服务的学生，相关规定严格按照教育部颁布的《中小学教育惩戒规则（试行）》执行。 

十、课堂板书要求。希沃（或PPT）不能完全代替黑板，尤其是低段年级，教师不做书写示范，很难规范学生书写。板书精炼、规范、工整，书写速度快，板书内容的主、副区布局合理。

1.侧身写字，边写边移动，目光不时地与学生交流。

    2.黑板分主、副区，以讲台为参照物，右边为主区，左边为副区。右边的板书内容一直保留在课终，不能随意擦掉，左边为副区，为解释主区内容，须在副区内画图，解例题可以一边用一边擦掉。