兴义市2022年教学常规管理方案（小学、中心校）
目 录
2.兴义市红星路小学富康校区教学常规管理细则……………10
3.兴义市红星路小学万峰校区教学常规管理方案………………19
4.兴义市云南路小学教学常规管理实施方案……………………30
5.兴义市盘江路小学教学常规管理实施方案……………………41
6.兴义市向阳路小学教学常规管理方案…………………………49
7.兴义四小民航校区教学常规管理实施方案……………………60
8.兴义市湖南路小学教学常规管理细则…………………………68
9.兴义市延安路小学教学常规管理方案…………………………86
10.兴义市民心小学教学常规管理方案…………………………98
11.兴义市第八中学附属小学教学及科研工作计划……………105
12.兴义市坪东街道办事处小学教学常规管理方案……………122
13.兴义市洒金街道办事处中小学教学常规管理实施方案……134
14.兴义市兴泰街道办中心校教师专业发展教学常规管理实施
方案………………………………………………………………147
15.兴义市下五屯街道办事处教育教学常规管理实施方案……165
16.兴义市丰都街道办事处中心校教学常规工作管理制度……173
17.兴义市马岭办事处中心校教学常规管理办法………………182
18.兴义市木贾街道中小学教学常规管理细则…………………191
19.兴义市桔山街道办事处中小学教学常规管理细则…………205
20.兴义市万峰林街道办事处中心校教学常规管理方案………218
21.兴义市猪场坪镇小学教学常规管理方案……………………255
22.兴义市鲁布格镇中心小学关于加强教学常规管理提高教育
教学质量工作方案………………………………………………261
23.七舍镇小学部2022年春季学期教学常规管理工作方案…270
24.兴义市雄武乡小学教学常规管理实施方案…………………276
25.兴义市泥凼镇中心校常规管理方案…………………………290
26.兴义市白碗窑镇教学常规管理实施方案……………………296
27.兴义市洛万乡教学常规管理方案……………………………310
28.兴义市清水河镇小学教学常规管理方案……………………316
29.兴义市威舍镇小学教学常规管理实施方案…………………330
30.兴义市捧乍镇小学教学常规管理实施方案…………………339
31.兴义市南盘江镇教学常规管理办法…………………………348
32.兴义市三江口镇教学常规管理实施方案……………………357
33.兴义市敬南镇小学部教学常规管理方案……………………363
34.兴义市乌沙镇中心校加强教学常规管理提高教育教学质量
工作实施方案……………………………………………………370
35.兴义市则戎镇2022年教育教学常规管理方案………………382
36.兴义市沧江乡中小学教学常规管理细则……………………400
兴义市红星路小学2021—2022学年度教学常规
为全面推动新时代教育改革，进一步使我校教学常规管理规范化、科学化、精细化，确保“双减”政策贯彻落实到位，促进我校教育教学高质量发展，根据《兴义市中小学教学常规管理细则》（兴市教〔2021〕35 号）文件精神，结合学校实际，特制定本方案。
严格执行课程计划。按照国家课程计划开齐、上足、上好各类课程，不得任意增删课时。加大课程管理巡查力度，对各教师执行课程计划、按课表上课等情况进行督查，发现问题要严肃处理。继续严格控制学生在校时间，要求学生按时上下学，关注学生身心健康。
严格备课管理。教师要从整体上把握教材，熟悉教材的知识结构，把握教材的重点、难点和知识间的内在联系。常规备课，以年级组为单位，分工合作，形成一本完整的教案，在教研会上集体审稿，上交分管行政检查后打印出一本完整的教案放在年级组，各组老师根据教案及班级情况进行第二次备课（备在教材上）；撰写教学反思，语文教师一课一反思，数学教师一个练习一反思，专职术科教师一课一反思。以年级组为单位开展集体备课、听课、评课活动，并作好记录，手写集体备课教案。每月根据教学进度写一篇教学案例上传到金州云平台个人空间，内容要求具体、真实，要针对案例所反映的主题、内容、教学的指导思想、过程、结果，以及利弊得失，有一定的看法和分析。满48岁（以上）的教师可免写反思和案例。兼职术科教案每级一本。
根据市教育局常规工作检查方案，同时结合我校省级校本研修示范校相关工作要求，再次细化备课及校本研修工作：
（一）常规备课要求：
以学科、年级组为单位，组长对教学内容作任务分配，在星期一的教研会上进行交流、讨论本周需要完成的教学内容，并根据本班学生实际进行第二次备课，并撰写教学反思。
完善教师个人金州云平台的空间建设，利用平台中的教学资源，展示自己教育教学方面的成果。
（二）集体备课
加强对集体备课时效性的研究和指导，把集体备课作为促进教师专业发展的坚实平台，在集体备课活动中强化教师基本功训练，努力把备课的成果转化为教师内在的素养。要根据学段特点、教学内容、教学实际等确立备课活动中的专题，把集体备课过程变成集体研究的过程，要关注集体备课的流程管理。各教研组长开学初召集本组教师选择课题，备课任务分散在每个月，教师针对所选课题，教研组长组织本组教师将课的导入、重难点的突破、教学方法等环节进行讨论提出意见，执教教师作好详细的记录并根据本班学生接受知识的情况，有的放矢，认真备课、上课、课后教研组长要组织评课，扎扎实实地开展校本教研活动，形成教师互动学习的局面，执教教师要做好记录，认真反思，并将课前构思，教学中的闪光点和处理教材等方法进行整理，写在集体备课上。通过开展集体备课、教学观摩、评课反思交流等形式深入教研活动，努力提高教师的现代化教学水平，提高集体备课的实效性。
（一）理论引导实践。教育观念是教育行为的内驱力，没有先进的教育观念，就不会有进步的教育实践。深入研究优质课堂教学策略，注重课堂教学行为、落实三维目标和随机评价的研究，强调教师对自己教学行为的分析与反思，以学生的“学”评价教师的“教”，使课堂教学真正成为激发学生兴趣、促进学生发展的过程。以习惯养成和夯实基础为重点，尊重差异，培养兴趣，关注体验，发展能力，促进学生和谐健康发展。
（二）课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键。因此要体现新《课程标准》的理念，认真处理好学、教、练三者的关系。语文教学要坚持工具性与人文性的统一，在培养学生的语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生感情的熏陶感染，给学生足够的空间，引导学生独立提出问题，在主动实践过程中积累、感悟。进一步强化写字教学和习作教学，使学生认认真真地读书、端端正正的写字。要激发学生读书兴趣，让每一个学生都读书、读好书、好读书，从读书中收获知识，明白事理，陶冶情操，让读书成为终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。数学教学要以新的教学理念来指导教学，探索教育教学规律，立足课堂教学实践，用好新教材，树立以学生为主的思想，建立平等民主的师生关系，营造积极、健康、和谐、宽松的教学氛围，倡导学生动手实践、自主探究与合作交流的学习方式，加强数学与现实生活的联系，让学生感到数学就在他们身边，培养学生学习兴趣，树立学好数学的信心，增强学生的创新意识。英语教学要以《课程标准》为准绳，营造英语学习氛围，激发学生兴趣，努力构建有利于学习能力的课堂教学，组织学生参加各种竞赛活动，提高学生的英语语言运用能力。其余术科要求教师针对学科特点和本级学生接受知识的程度，认真备课、上课，夯实基础教育，尊重学生，向四十分钟要质量。要把培养学生良好的心理素质和健康的审美情趣列入教学目标，要帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式，鼓励合作学习、探究学习，促进师生之间相互交流，相互沟通，共同发展。尊重学生人格，帮助学生养成良好的学习习惯，要充分利用教学资源或课件来优化教学过程，激发学习兴趣，注意发挥学生的主体作用，让学生在课堂教学中学会知识的迁移，得到创新的启迪，体验成功的喜悦。
（三）要充分利用各学科契机，充分挖掘教材，在课堂上认真开展学科教学渗透法制教育、生命安全与健康、生态教育、心理健康等教育，各学科教案中须体现渗透的内容。
（四）正确传授知识，突出重点，突破难点，以知识教学为基点，以能力培养为核心，反馈、指导及时，讲求实效。
（五）教师要养成良好的行为习惯，以饱满的热情投入教学，使用普通话教学，不做与课堂教学无关的事；严格按课表上课，不得随意调课、旷课；按时上、下课，不拖堂、不迟到、不早退；穿着得体大方，不穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、响底鞋、拖鞋等；不化浓妆；原则上不坐着上课；不带孩子进教室上课；不体罚或变相体罚学生；体育、实验课教师要按相关规定着装；在课堂教学中，处理私人事务的手机、QQ、微信等须处于关闭或静音状态；严禁在课堂上吸烟；严禁酒后上课。
（六）使用自制教具或电教手段，板书工整规范，使用普通话教学。
（七）教学反思促成长。教师要重点关注以下内容：一要反思教学行为是否达到教学目标；二要反思课堂是否落实了学生的主体地位；三要反思是否创造性地使用了教材；四要反思教学过程是否存在着“内伤”；五要反思是否迸发出“智慧的火花”， 提高教学反思质量。
科任教师要精选作业内容，难易适中，体现梯度，形式多样。语文作业忌死抄、死背，注重积累、运用。数学作业忌机械、重复性作业，注重实践、运用。其它各学科作业要创造性地布置，结合《兴义市义务教育阶段学校作业管理“十项举措”》要求，作业设计与批改具体要求如下：
（一）作业备案，审核公示
根据学校作业审核与公示制度，各班教室要设立作业公示栏，各年级学科教师要统筹布置作业，经班主任审批、备案后，教师方可通过作业公示栏对作业进行公示。
（二）协调统筹，控制总量
每天放学前，以年级组为单位，对各学科作业总量进行整体把控，由班主任进行整体统筹。一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习，也可结合教学内容布置与学生学习、生活相联系的听说型、劳动型等课外作业。3-6年级平均完成作业时间不超过60分钟。学科教师尽量做好作业的错峰布置，并指导学生尽量利用课后延时服务时间完成，尽可能不将书面作业带回家。
（三）尊重差异，分层布置
各学科教师要根据学科教学特点改革作业形式。针对学生实际情况，精心设计各项练习，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。作业的设置要尊重学生的差异，满足学生的需求，实施分层设计，设计多梯级的分层作业。书面作业层级一般分“基础型”和“提高层”两类，基础一般的学生可做学生的需求，实施分层设计，设计多梯级的分层作业。科任教师要认真分析本班学生学情，从课堂学习实际出发，设计有梯度的作业，即 70%左右的全班基础题、20%左右的中上能力提升选做题、10%左右的拔尖拓展挑战选做题，满足不同层次学生的学习需求。既使学生完成规定的既定作业，又保证优生得到作业巩固和知识拓展。
（四）优化评价，提升质量
教师在作业评价的过程中，注重其反馈的育人作用。按要求设置的作业要全批全改，无漏批、错批现象。批改一律用红笔，批改符号要统一规范，对学困生作业要尽量做到面批，订正后的作业要及时进行二次批改，一般作业（除习作外）的批改要求当天完成。作业批改结束后，教师要尽快进行讲解，及时指导学生进行订正。学科教师及时做好学生作业的批改记录，记录独特的解题思路与方法、记录典型错例、作为辅导与讲评的依据、特别关注学生共性的错题、认真分析错误原因，及时改进教学方法。
作业评价要做到定性评价和等级评价相结合，既要有评语，又要有等级。定性评价要用实事求是的鼓励性评语，肯定成绩、委婉指出存在的不足、帮助学生找到纠错方法、使每个学生都能通过教师的作业评价语找到自己前进的方向，并对学生完成作业的兴趣、习惯、态度以及学生在作业中显现出的素养及学习能力进行评价，含书写端正、页面整洁、按时完成等方面。等级评价是用等级方式对书面作业进行评价，低年级采用“一星、二星、三星、四星”的方式，3-6年级采用“优、良、合格、需努力”或“A、B、C、D”方式，做到学科组统一。
（五）评先选优，激励创新
学校建立优秀作业评选制度，从作业设计、批改、评价等方面进行评比，每月对教师作业设计进行评选考核，及时对作业评选情况进行公示，同时将作业设计评选结果纳入教师绩效考核。鼓励教师进行创新作业的设计，教师根据本年级学生学习水平、年龄特征和兴趣等，精选精编具有针对性、代表性、典型性、启发性，有利于学生理解和巩固所学、激活思维、培养创新能力的作业。
（六）教师试做，确保质量
为控制学生每天作业不超过规定时间，教师要在作业设计初稿完成后，先试做一遍，在充分掌握作业的完成思路、所需时间、难易程度、容易出错的地方及适宜学生群体的基础上，做到数量适中、结构合理、科学有效、针对性强。
（一）组织级组教师开展听课、评课和说课活动，相互切磋，共同提高。每次听课活动结束后，授课教师先谈教后感言，教研组长要指定专人负责点评，围绕“三个一”进行评议，即“展示一处亮点、发现一个问题、提出一点改进”。
（二）加强随堂听课，经常性地组织教研组长以及行政成员深入课堂开展听课、评课活动，鼓励跨学科听课。校长不少于20节，分管教学副校长、教导主任、教科主任不少于30节，教研组长不少于25节，其他教师不少于20节。听课记录需及时记录课堂中的瞬时点评，无点评记录不计数，禁止同事之间互抄听课记录。
（一）辅导安排在课后延时服务活动时间段。不得讲授新课，辅导要有目的、有内容、有重点、有针对性，要根据学生学习情况及时调整服务内容、改变服务方法。
（二）辅导要贯彻因材施教的原则，注重培优提中补差，备好辅导课，以规范学生良好的学习习惯、书写习惯、阅读习惯等为主，采用多种方式激发学生学生兴趣，全面提升学生的综合能力。引导学生用好免费线上优质资源，满足多样化学习需求。
（三）社团教师要提前做好备课，课程内容安排要合理，以培养学生全面发展为导向，以激发学生兴趣、特长为主，做到有序、有效。
（一）遵循教育规律和教师成长发展规律，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍。教师要严格遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，规范自身教育教学行为。
（二）按要求健全教师继续教育与专业发展的档案，积极参加上级组织的继续教育培训，加强对学习效果的追踪及学习成果转换。外出学习后要在校内进行汇报、提交学习心得体会，或根据要求开展二级培训。
（三）教师要树立终身学习的理念，不断提升师德修养和专业能力。利用好各级教育教学资源平台，参与优质资源共建共享，不断促进发展。
（四）教师要积极参与教研活动、各级各类的比赛活动、教科研活动、名师名校长工作室、青蓝工程等为抓手，学习积极为教师发展搭建平台，有计划有梯度地推进各级名师、骨干、学科带头人、兼职教研员的发展，有效促进教师的专业发展。
加强质量监控，向课堂40分钟要质量，努力打造高效课堂。采取多种形式，对学生的情况进行考核评价。（可以课堂表现、期末测评、德、智、体、美等方面综合考评）。期终检测由学校统一制卷，以级组为单位统一考试，统一评卷（流水作业批改），认真评讲、做好成绩统计及质量分析（教研组长上交一份质量分析到教导处）。讲评要有重点，不能一一讲演试题。既要做好集体讲评，更要做好个别辅导讲评。深入开展学科教学全面调研和专项调研，找出存在问题，制订措施，调整教学策略。各教研组掌握每个学段学生素质发展的要求，转变教学观念，改进教学方法，提高教学质量。任何教师不能给学生代订、代购任何教辅资料或指定家长在某书店购买教辅资料，严控教师采取布置作业，集体讲解等形式变相统一征订各种资料。在职教师不能在中介机构、补习场所等进行有偿补课，也不能进行有偿家教，一经查出，将按上级部门的规定严格处理。
兴义市红星路小学
2022年3月
第一条 教学常规是教师教师遵循的基本规范，抓实教学常规工作，加强教研工作建设，是对教学过程的最基本要求，为进一步加强教学常规管理规范化、科学化、精细化，确保国家“双减”政策贯彻落实到位，促进我校教育高质量发展，立足于“文以载道，礼敬四方”，以“培能文善礼教师，育尚文达礼学生”为目标，强化科学规范教学与常规管理，以“质量立校、文礼兴校”为中心任务。
第二条 落实课程编排，开齐开足应开设的课程。根据《贵州省基础教育课程改革义务教育课程计划》修订，贯彻新的课程理念，开展有效教学研究，优化课堂教学，深入探索“文礼课堂”教学模式，形成具有我校特色的课程建设。
第三条 一至六年级班主任利用星期五的班队课进行《心理健康》教学。三年级、五年级道德与法治教师利用每周道德与法治一课时开设《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教学。三年级、五年级英语教师用每周地方课程与学校课程进行《生态文明教育地方课程》教学。道德与法治、科学教师将《生命安全与健康教育》渗透到道德与法治、科学课程教学中。
第四条 依据学校教学工作目标，教导处认真拟定教学计划对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项教学工作做出具体安排，教研组教学工作计划依据教导处工作计划，结合本教研组学科特点，对本学期各项教研工作做出具体安排和要求，经全组教师讨论认可后交教导处审定存档。教研组长为计划制订与执行的具体负责人，该计划必须有具体的目标、进度和切实可行的措施。
教师个人教学计划由各任课教师制订，各任课教师在制订计划时应充分理解教导处与本组工作计划的总体精神，结合新课程标准，制定本学期所任学科的教学任务，并根据学生学情拟定教学进度及教学中应注意和改进的措施。
第五条 建立教师个人业务档案与学生个人成长档案，内容包括：基本情况、教学工作、进修培训、业务考核、教师个人继续教育培训学时登记、奖惩等，依托金州教育云平台设置学生个人成长档案，严格按照教育部等六部门印发的《义务教育质量评价指南》中《义务教育质量评价指标》建立。
第六条 各教研组长拟定好备课组计划，认真组织开展备课、说课、上课、评课活动，共同编写一册有质量的教学设计供本组进行备课参考，老师再对集体备课的教案进行创造性修改、加工、完善、提升，将集体备课与个人备课相结合并对教材上进行第二次备课；各教研组每月一次选择重点课例进行集体备课，通过教材分析，把握的教材重、难点，共同探讨如何突破，活动线下开展，线上记录；老师必须提前备课，包括准备集体电子教案、课件、教材、练习、综合训练等。
第七条 备课要备课标、备教材、备学生、备教法、备教学过程、备作业等。充分体现“以学生为中心”的教育理念，加强对学生课前预习的指导，注重学生的差异性，结合学生实际，充分整合、利用各种教学资源，做到目标明确、内容具体、过程清楚、方法恰当。
第八条 教学设计内容包括课题、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计、作业布置、教学反思等。备课环节，教师要确实遵循教学规律，合理整合使用各类线上线下教学资源，尊重原创，清晰标注引用资源的来历和出处，秉持严谨的学术精神，加强对资源的二次开发和创新应用，严禁从网上直接下载套用教学设计敷衍教学，不允许用课件替代教案和抄袭他人教案，教师在教材中必须结合本班学生学情进行二次备课。
第九条 学校加强对教师教学全过程的监控，做到强化平时，重视期末。加强教师的业务学习、集体备课、交流研讨，切实提高课堂教学质量。认真做好课堂教学“三道”坎，实行“三清”课堂教学模式，严禁出现“一言堂”“满堂灌”等教学，从学生出发，向四十分钟要质量，努力做到“以学生为本，努力构建生本课堂”调动学生学习兴趣，创设师生和谐的教学氛围。
第十条 坚持听课制度，教师每学期听课不得少于20节，教研组长、年级组长、行政每学期听课不得少于26节，校长、分管教导（教科）副校长、教导处教师每学期听课不得少于32节。加强随堂听课力度，各年级分管行政要深入课堂，教导处不定时进行推门课活动，了解掌握教师教学动态、学生的学习常态，进行有效的指导，提高教师课堂教学效率和学生学习效果。
第十一条 教师要养成良好的行为习惯，以饱满的热情投入教学，使用普通话教学，不做与课堂教学无关的事；严格按课表上课，不得随意调课、旷课；按时上、下课，不拖堂、不迟到、不早退；穿着得体大方，不穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、响底鞋、拖鞋等、不化浓妆；原则上不坐着上课；不带孩子进教室上课；不体罚或变相体罚学生；体育、实验课教师要按相关规定着装；不在课堂教学中，处理私人事务的手机、QQ、微信等须处于关闭或静音状态；严禁在课堂上吸烟；严禁酒后上课。
第十二条 全面落实五项管理，提高校内教育教学质量，减轻学生过重作业负担。
1.严格作业总量控制。各年级组长每周严格排查各班、各学科作业量，一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级每天书面作业时间不能超过60分钟，坚决防止学生书面作业总量过多，利用课后延时服务时间辅导学生完成作业。
2.分层布置作业。各学段、各学科教师要根据学科教学特点改革作业形式。针对学生实际情况，精心设计各项练习，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。作业的设置要尊重学生的差异，满足学生的需求，实施分层设计，设计多梯级的分层作业。书面作业层级一般分“基础型”和“提高层”两类，基础一般的学生可做一些基础型作业，基础较好的学生可做提高层作业。科任教师要认真分析本班学生学情，从课堂学习实际出发，设计有梯度的作业，即 70%左右的全班基础题、20%左右的中上能力提升选做题、10%左右的拔尖拓展挑战选做题，满足不同层次学生的学习需求。既使学生完成规定的既定作业，又保证优生得到作业巩固和知识拓展。严禁教师布置使用手机完成的作业，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。
3.教师试做作业。教师在作业设计初稿完成后，由教师先试做一遍，在充分掌握作业的完成思路、所需时间、难易程度、容易出错的地方及适宜学生群体的基础上，做到数量适中、结构合理、科学有效、针对性强。
4.作业评价。教师在作业评价的过程中，注重其反馈的育人作用。按要求设置的作业要全批全改，无漏批、错批现象。批改一律用红笔，批改符号要统一规范，对学困生作业要尽量做到面批，订正后的作业要及时进行二次批改，一般作业（除习作外）的批改要求当天完成。作业批改结束后，教师要尽快进行讲解，及时指导学生进行订正。学科教师及时做好学生作业的批改记录，记录独特的解题思路与方法、记录典型错例、作为辅导与讲评的依据、特别关注学生共性的错题、认真分析错误原因，及时改进教学方法。作业评价要做到定性评价和等级评价相结合，既要有评语，又要有等级。定性评价要用实事求是的鼓励性评语，肯定成绩、委婉指出存在的不足、帮助学生找到纠错方法、使每个学生都能通过教师的作业评价语找到自己前进的方向，并对学生完成作业的兴趣、习惯、态度以及学生在作业中显现出的素养及学习能力进行评价，含书写端正、页面整洁、按时完成等方面。等级评价是用等级方式对书面作业进行评价，做到学科组统一。
5.评先选优。学校建立优秀作业评选制度，从作业设计、批改、评价等方面进行评比，每学期对教师作业设计进行评选，及时对作业评选情况进行公示。
第十三条 加强教师责任落实。教师切实履行好课后作业辅导职责，学生在校内基本完成加强面批讲解、做好答疑辅导，不得要求学生自批自改作业，在此期间严禁上新课；丰富特色课程，各位老师运用课后延时，根据学科特点，每周开展一次活动，语文学科教师以读书活动为主，按课程标准规定完成阅读量，数学学科教师以探究实践类活动主，综合组教师以专业特长为主，活动过程用特色课程记录表记录。
第十四条 加强教研工作建设，进一步规范化、科学化、创新化，切实合理落实可行性细节。
1.加强教研组、年级组建设。营造级组争比赶超氛围与教研氛围，督促各教研组充分利用好每周教研活动时间，开展好教研活动，每次活动要有主题，作好记录，做到定时间、定内容、有重点。同时以主题形式针对青年教师开展富有学科特色的竞赛活动。
2.培养优秀教师，打造高素质教研团队。充分挖掘和培养个人主张鲜明、理论水平过硬、业务能力精湛、专业追求执着的“骨干教师”，为其搭建平台，充分发挥引领与示范作用，不断推动学科组建设的全面发展与深入发展。其次，各教研组在开展教研活动中做实工作，让组内教师在活动的过程中，共同研讨，共同进步。
3.优秀教研组评比。加强教研组建设，充分调动各教研组教师的工作积极性，增强各组教师的集体创优意识，促进校本教研管理的规范化、制度化，形成努力提高教学质量、争创优秀团队的良好风气。
第十五条 学校根据学校教情、学情，科学合理制定每学年校本研修计划、方案及相关制度，加强对校本研修的效益管理，组织教师对照《中小学教师培训课程指导标准》，做好自我的专业发展水平诊断，指导教师制定好个人的专业发展计划。根据学校市级拟定名师骨干培养计划、方案，对新入职、适应期、合格、骨干、专家型等不同发展期的教师，有针对性地制定培养目标，为教师成长搭建平台。对不同发展期教师，提出明确具体的教学要求，充分发挥名师骨干示范引领及辐射作用。教师要树立终身学习理念，不断提升师德修养和专业能力，在做好专业发展水平自我诊断的基础上，按学年度拟定个人专业发展计划，秉持严谨学术精神，做好过程资料整理，严禁学术造假。
学校配合上级做好各级名师工作室建设，支持名师工作室开展工作，充分发挥工作室的引领辐射作用，助推教研教改。统筹规划，合理安排。
第十六条 学校要准确把握义务教育学校考试功能特点，认真落实《义务教育质量评价指南》，统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，完善义务教育评价体系，科学合理安排考试，一、二年级不进行测试，三至六年级每学期组织一次测试，科学设计试卷，严格命题规范，建立命题、审题核查，提高试题质量，发挥试题对教学的正向引导作用，深化课程教学改革，全面提高教育教学质量。
第十七条 学校要按照《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》加强考试管理，落实“双减”政策，加强对所开设的课程进行全面过程性追踪和评估，每月至少召开一次教学质量专题会议，对教学效果及时评估、反思和补救，并对总结、反思等资料进行整理归档。
第十八条 学校建立对教师工作进行全面综合评价的机制，破除唯分数、唯升学、唯论文、唯帽子的现象，合理、科学、客观、公正评价教师教学工作。
第十九条 学校统筹规划音、体、美等功能教室、教学仪器设施设备的建设及管理，制定相应制度及管理办法，提升使用效益，构建支撑教育高质量发展平台。相关制度要责任到人、落实到位、记录可查，确保教育教学需求。
第二十条 学校要合理量化图书、实验、信息化等管理人员的工作量，完善考评机制，加强管理。
第二十一条 图书室、实验室等管理人员要加强专业技能的提升，落实相关管理规程，保障设施设备的有效运行，落实新课程改革理念，有效支撑教育教学改革。
第二十二条 学校按照教育部等六部门印发的《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》精神，合理规划，完善学校教育信息化基础设施。
第二十三条 学校按照《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程#的意见》精神，整校推进，全面提升师生信息素养。
第二十四条 积极推进信息技术与教育教学的深度融合，创新应用，探索基于互联网环境下的教育教学新模式，加强网络学习空间普及应用，构建教育新生态。
第二十五条 学校充分利用信息技术手段，推进“三个课堂”的常态化应用，共享优质教育资源，促进区域教育优质均衡发展。
第二十六条 本管理细则由兴义市红星路小学富康校区负责解释指导实施，若上级部门有新的政策、指导意见发布，将对本细则进行完善和补充。
第二十七条 本实施细则自印发之日起实行。本细则应用到教师个人的年度目标绩效考核中。
兴义市红星路小富康校区
2022年3月3日
为全面推动新时代教育改革，根据中共中央国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、国务院办公厅《关于深化高中阶段育人方式转变的意见》、教育部办公厅《关于加强义务教育学校考试管理的通知》以及兴义市教育局《兴义市教育局关于印发<兴义市中小学教学常规管理细则>的通知》（兴市教师[2021]35号）等文件精神，为更进一步加强我校教学常规管理，促进教育教学质量更好发展，使校区教学常规管理规范化、科学化、精细化，确保国家“双减”政策贯彻落实到位，特制定兴义市红星路小学万峰林校区教学常规管理方案。
以科学发展观为指导，重建学校教学管理制度，进一步推进学校教学常规管理的规范化、科学化、精细化进程，实现学校教学常规管理由“粗放型”向精细化转变，切实提高学校管理效益；突出机制建设，创建新的管理模式，强化教学监测、评价、指导手段，通过督查、测评全面掌握教师教学工作情况，努力提高教学常规管理与服务水平。
全面贯彻党的教育方针，坚持“五育并举”，深化基础教育课程改革，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，促进学生全面发展，落实减负提质政策，推进教育优质均衡发展。同时，建立健全校区教学常规管理制度，加强对教师教学常规的管理，规范教师的教学行为，确保教学中心地位的落实，完善教师评价机制，促进学生的全面发展和教师的主体发展，充分发挥评价制度的导向、激励、促进的功能作用，保证本校区教育质量的稳步上升。
（一）课程管理
严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，确保学生达到国家规定学业质量标准。严格执行国家课程方案及教育行政部门制定的课程实施计划，开齐课程、开足课时、科学、合理编排课程表、作息时间表，按计划开展各项教学活动，确保教学工作正常运行，建立课表公示制度，主动接受社会监督。教务处安排好课程类别、开设年级、课时分配、实施要求与课程评价等，结合本校的实际、开发符合学生年龄特点的校本课程，实施中要不断修改、完善、体现地域特点、学校特色。教师要严格按照课表组织实施教学，不得随意调整增减学校教学内容、课时，如有发现，一次扣1分计入期末绩效考核。
（二）教学管理
建立学校教学常规督察制度，督导教学常规管理工作。强化对教师教育教学流程的全面监管，规范学校、教师教育教学行为。
学校教务处在开学初认真拟定相应教学工作计划，包括教学、教研、教师继续教育与专业发展、课外辅导等计划。建立教学常规管理档案，明确专人负责管理，积极推动档案管理信息化，提升教学业务档案管理现代化水平。教学业务档案包含以下内容：工作计划、工作记录、工作总结、教师个人教学业务档案、学生成长记录档案等；教师个人业务档案内容包括：基本情况、教学工作、进修培训、业务考核、教师个人继续教育培训学时登记、奖惩等；学生个人成长记录档案，要严格按照教育部等六部门印发的《义务教育质量评价指南》中《义务教育质量评价指标》，建立学生个人成长记录档案。
（三）备课
学校加强对教师备课的管理，制定相关管理制度完善集体备课制度，对新入职教师、适应期教师、合格教师、骨干教师提出不同的职责要求，形成良好的协作教学关系，发挥集体力量，促进优质资源共享。
备课强化集体备课与个人教学的有机结合，集体备课以年级为单位，要切合实情，做到有计划、有设计、有目标、有共享。强调集体备课的实效性，杜绝形式主义，严禁任何年级组不结合学情直接套用集体备课教学设计方案用于教学。
备课要备课标、备教材、备学生、备教法、备教学过程、备作业等。充分体现“以学生为中心”的教育理念，加强对学生课前预习的指导，注重学生的差异性，结合学生实际，充分整合、利用各种教学资源，做到目标明确、内容具体、过程清楚、方法恰当。
教师的教学设计内容包括课题、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计、作业布置、教学反思等。备课环节，教师要确实遵循教学规律，合理整合使用各类线上线下教学资源，尊重原创，清晰标注引用资源的来历和出处，秉持严谨的学术精神，加强对资源的二次开发和创新应用，严禁从网上直接下载套用教学设计敷行教学、采用电子教学设计必须结合本班学生学情有明显的二次备课痕迹，不允许用课件代替教案和抄袭他人教案，教务处组长教研组长加大督查力度，本年度学校教师将采取电子教案和教科书批注方式进行备课，具体量化细则详见学校教育工作量化考核方案。
（四）课堂教学
全体教师要强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量。学校教务处加强课堂教学的规范化管理，分学科实现课堂教学规范，建立以课堂教学管理相适应的听课、巡课、评课等制度，严格规范教师课堂教学行为，定期开展聚焦课堂教学质量的主题活动，注重培育、遴选和推广优秀教学模式、教学案例。坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，课上要讲清重点难点、知识体系，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学：探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习。精准分析学情，重视差异化教学和个性化指导。突出以“以学生为中心”的教育理念，关注学生身心发展规律，注重保护学生好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高学习能力。教师要养成良好的行为习惯，以饱满的热情投入教学，使用普通话教学，不做与课堂教学无关的事；严格按课表上课，不得随意调课、旷课；按时上、下课，不拖堂、不迟到、不早退；穿着得体大方，不穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、响底鞋、拖鞋等；不化浓妆，原则上不坐着上课；不带孩子进教室上课；不体罚或变相体罚学生，体育、实验课教师要按相关规定着装；在课堂教学中，处理私人事务的手机、QQ、微信等须处于关闭或静音状态；严禁在课堂上吸烟；严禁酒后上课，如有违反者，将按照学校教育工作量化考核方案执行，同时当学期不能纳入绩效考核一等奖。
（五）作业管理
贯彻落实“双减”工作部署和加强作业管理的要求，教务处统筹拟定学校学生作业管理办法、作业公示制度、作业总量调控和质量定期评价等相关制度，进一步规范教育教学管理、全面提高本校教育教学质量。从把握作业育人功能、严控书面作业总量、创新作业类型方式、提高作业设计质量、加强作业完成指导、认真批改反馈作业、不给家长布置作业、严禁校外培训作业、健全作业管理机制等方面拟定对学校和教师的作业质量评价标准。具体做到：
1.作业布置要有目的性、多样性和针对性，结合学生基础分层布置，细心批改，及时反馈，做到全批全改，并采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，加强对学习有困难学生的辅导，切实解决学生在学习中遇到的问题。不得要求学生自批自改，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。
2.教师要创新作业类型方式、合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业，充分体现“五育并举”，促进学生全面发展。
3.作业布置灵活多样，数量适中，要提高作业设计质量，注重对所学知识的巩固，杜绝惩罚性、随意性和大量机械重复的作业。
4.教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导学生基本在校内完成书面作业。
5.要控制书面作业量，小学一二年级不布置书面家庭作业，小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。
6.教务处加强对教师执行作业管理制度的过程督导，引导教师将提升作业质量作为重要的教研课题加以研究，组织教师按照章节、单元、课时、知识点做好作业设计。每半月对教师落实作业管理制度至少通报一次，并纳入学期绩效考核。
（六）课外活动与辅导
学校要统筹制定方案和制度，将课外活动与辅导整合到课后服务当中，贯彻落实国家“双减”政策要求，充分利用资源优势，有效实施各种课后育人活动，在校内满足学生多样化学习需求，充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动，充分发挥好社会资源在课后服务中的作用，不得利用课后服务时间讲新课，组织教师认真研究，引导学生用好免费线上优质教育资源，满足多样化学习需求。组织教师利用好各级教育教学资源平台，参与优质资源共建共享，促进教育均衡。组织优秀教师利用好网络平台，开展免费在线互动交流答疑，加强家校互通，指导家庭教育，实现家校共育，提高教育教学质量。同时，建立相关制度，加强对教师课外活动与辅导质量的监管，将教师课外活动与辅导纳入对教师教育教学质量评价指标进行量化。
（七）教研
学校要从引领课程教学改革，提高教育教学质量、服务教师专业成长、指导教师改进教学方式、提高教书育人能力、服务学生全面发展、深入研究学生学习和成长规律、提高学生综合素质，教务处、教科处要组织全体教师加强基础教育理论、政策和实践研究、提高教育决策的科学化水平，每学期开学初要拟定教研工作计划、方案，建立健全相关教研工作管理制度和校本教研以及师徒结对制度，开展经常性教研活动，要发挥好学科教研组、年级组、备课组在组织专业研修、丰富实践知识、培养锻炼教师的基础性作用，并且在研究学生学习、改进教学方法、优化作业设计、解决教学问题、指导家庭教育等方面发挥重要作用。教务处、教科处要统筹组织好校本教研工作，校本教研工作要突出全面育人研究，聚焦构建德智体美劳全面培养的教育体系，健全立德树人落实机制，深入开展内容、策略、方法、机制研究，将德智体美劳全面培养的要求有机融入教育教学全过程，促进学生德智体美劳全面发展、健康成长；要加强对课程、教学、作业和考试评价等育人关键环节研究，准确把握国家课程方案和课程标准，做好课程实施工作；要加强地方课程和校本课程开发研究，丰富学校课程体系，满足学生多样化发展需求；要加强综合性和实践性教学研究，不断创新教学组织形式和教育教学方式；要加强作业设计研究，完善作业调控机制，创新作业方式，提升作业设计水平；要加强考试评价改革研究，提高考试命题质量，推动建立以发展素质教育为导向的科学评价体系。同时，要创新校本教研工作方式，根据不同学科、不同学段、不同教师的实际情况，因地制宜采用区域教研、网络教研、综合教研、主题教研以及教学展示、现场指导、项目研究等多种方式，提升教研工作的针对性、有效性和吸引力、创造力，积极探索信息技术背景下的教研模式改革。
学校将教研工作经费纳入预算，保障必要的教研工作经费投入，为教师开展教研工作提供必要条件，及时汇编整理本校的教研成果，加强对教研成果的转化和推广工作，对于在校本教研工作中有突出表现的年级组和教师个人，在推优评先和岗位评聘中优先考虑。对于处于不同发展期的教师（新入职教师、适应期教师、合格教师、骨干教师），要结合教学工作实际，规划和制定个人年度教研工作方案，做好研究过程的资料整理，秉持严谨的学术精神，严禁购买、抄袭论文等学术造假行为。建立行政领导深入一线参与指导校本教研工作的制度，校长每学期听课不少于20节，教学副校长、教务处、教科室负责人等每学期听评课不少于30节，任课老师每学期听评课不少于20节。听课要有明确的计划、目的、记录、点评、反思等。听课形式要线上线下相结合，合理安排比例，确保听课实效，严禁听课记录造假行为，如有违反者纳入学期绩效考核。
（八）教师继续教育与专业发展
学校以《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《省教育厅关于实施“强师工程”的指导意见》为工作指南，遵循教育规律和教师成长发展规律，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，统筹制定本校教师继续教育与专业发展相关规划和制度。严格按照《兴义市教育局兴义市人力资源和社会保障局关于进一步加强中小学教师继续教育管理工作的通知》要求，加强师德师风管理，全面落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》，建立健全管理好本校教师继续教育与专业发展的档案，统筹安排组织本校教师参加上级组织的继续教育培训，加强对培训学习效果的追踪及学习成果转换，及时做好学时认定相关工作。组织落实好教师继继教育与专业发展工作。
教务处、教科处要根据校区教情、学情，科学合理制定每学年校本研修计划、方案及相关制度，加强对校本研修的效益管理，杜绝形式主义及无效学习，切实提升校本研修的实效。统筹组织教师对照《中小学教师培训课程指导标准》，做好自我的专业发展水平诊断，指导教师制定好个人的专业发展计划。同时统筹拟定好名师骨干培养计划、方案，对新入职、适应期、合格、骨干等不同发展期的教师，有针对性地制定培养目标，为教师成长搭建平台。对不同发展期教师，提出明确具体的教学要求，充分发挥名师骨干示范引领及辐射作用，强师兴教。全校教师要树立终身学习理念，不断提升师德修养和专业能力，在做好专业发展水平自我诊断的基础上，按学年度拟定个人专业发展计划，秉持严谨学术精神，做好过程资料整理，严禁学术造假，一经发现，严肃处理。学校要积极配合上级做好各级名师工作室建设，支持名师工作室开展工作，充分发挥工作室的引领辐射作用，助推教研教改。统筹规划，合理安排，鼓励教师参加各级名师工作室研修。
（九）教学质量监测与评价
学校要认真落实《义务教育质量评价指南》，统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，完善义务教育评价体系，科学合理安排考试，引导深化课程教学改革，全面提高教育教学质量。按照《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》加强考试管理，落实“双减”政策，加强对所开设的课程进行全面过程性追踪和评估，学校教务处每月至少召开一次教学质量专题会议，对教学效果及时评估、反思和补救，并对总结、反思等资料进行整理归档。教研组（备课组）每半月至少召开一次教学质量专题研究，对教学效果及时进行评估、反思和补救，并向学校提交研究报告。教师必须严格按照学校教务处工作计划进行书面教学效果反思，并存入教师个人业务档案。学校将按照教育工作量化考核方案，合理、科学、客观、公正评价教师教学工作，每学期进行一次绩效考核。
全体教师要严格落实教育部等六部门印发的《义务教育质量评价指南》，注重结果评价与增值评价、综合评价与特色评价、自我评价与外部评价、线上评价与线下评价相结合，从品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等方面对学生进行综合述评，建立学生个人成长档案，充分利用信息化手段提高加强对教学评价的管理，提高管理效益。
（十）教学设施设备管理
学校总务处要统筹规划音、体、美等功能教室、教学仪器设施设备的建设及管理，制定相应制度及管理办法，提升使用效益，构建支撑教育高质量发展平台。相关制度要责任到人、落实到位、记录可查，确保教育教学需求。合理量化图书、实验、信息化等管理人员的工作量，完善考评机制，加强管理。图书室、实验室等管理人员要加强专业技能的提升，落实相关管理规程，保障设施设备的有效运行，落实新课程改革理念，有效支撑教育教学改革。
（十一）教育信息化
按照教育部等六部门印发的《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》精神，合理规划，完善学校教育信息化基础设施。同时，根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程#的意见》精神，定期组织教师进行培训，全面提升师生信息素养，积极探索基于互联网环境下的教育教学新模式，积极推进信息技术与教育教学的深度融合，创新应用。加强网络学习空间普及应用，构建教育新生态。充分利用信息技术手段，推进“三个课堂”的常态化应用，共享优质教育资源，促进区域教育优质均衡发展。
为使我校教学常规管理工作得以落到实处，以促进教育教学质量更好发展，特成立兴义市红星路小学万峰林校区教学常规管理工作领导小组，成员如下：
组 长：黄仕鲜
副组长：莫祯武、刘仁高
成 员：邓艳、熊英、胡兴青、周来成、王体艳、李显钦、李路云、张焱、魏家跃、彭其贵
领导小组下设办公室在万峰林校区教务处，邓艳、熊英任办公室主任，王体艳、李显钦、李路云、张焱、魏家跃、彭其贵为办公室成员，具体负责教学常规管理工作的实施与资料收集。
1.全体教师要提高思想认识，严格按照教务处、教科处的具体工作要求，保质保量完成各项工作任务。
2.学校教务处、教科处要认真拟定计划，组织教研组长和协助人员，采取定期检查与不定期检查、普查和抽查相结合的方式检查教师的教学常规落实情况，并做好相关记录，及时将检查结果记录汇总，上报学校。
3.学校根据教育教学工作量化实施方案，每学期对教师教学常规工作进行一次量化考核，以积分形式进行量化评比，对表现优秀的给予表彰奖励，对成效差、工作不落实不到位的进行批评教育，限期整改。并将量化结果作为教师评优评先、职称评聘、年度考核绩效考核的重要依据。
兴义市红星路小学万峰林校区
2022年3月1日
为全面贯彻党的教育方针，全面推动新时代教育改革，深化教学改革，加强教学常规管理。现根据《兴义市教育局关于印发<兴义市中小学教学常规管理细则>的通知》（兴市教〔2021〕35 号）文件，以进一步加强教学常规管理规范化、科学化、精细化，确保国家“双减”政策贯彻落实到位，促进我校教育高质量发展，结合学校实际，特制定本方案。
严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，确保学生达到国家规定学业标准。严格执行国家课程方案及教育行政部门制定的课程实施计划，开齐课程、开足课时。科学、合理编排课程表、作息时间表，按计划开展各项教学活动，确保教学工作正常运行。
学校结合本地、本校的实际。开发符合学生年龄特点的校本课程，经相关部门审核后方可使用。各科任教师要严格按照课表组织实施教学，不得随意调整增减学校教学内容、课时。
教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组（年级组、备课组）工作计划、学科教师个人教学计划等。
（一）学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项教学工作做出具体安排。该计划必须有具体的管理目标和切实可行的质量监控措施，在广泛征求意见的基础上，经学校行政会审定后，于开学前印发至各教研组。
（二）教研组教研组（年级组、备课组）教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本教研组学科特点，对本学期各项教研、备课工作做出具体安排和要求。计划由教研组制订，经全组教师讨论认可后，于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长为计划制订与执行的具体负责人。
（三）学科教学计划由各任课教师制订，开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，结合新课程标准，制定本学期所任学科的教学任务，并根据学生学情拟定教学进度及教学中应注意和改进的措施。具体包括：教材分析、目标要求、教学进度、课时安排、教学措施等。
（四）以上各项计划分学期制定，计划制定后，上传自金州教育云平台个人空间。学校应采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际，进行反思，并拟定总结。
备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础。备课方式坚持“两个结合”，即：集体备课和个人备课相结合；书面备课、电子备课和教材、教师用书二次备课批注相结合。并至少坚持做到提前一天备课。集体备课要切合组内实情，做到有计划、有设计、有目标、有共享。提倡跨区域协作备课，严禁不结合学情直接套用集体备课教学设计方案用于教学。
（1）个人备课。认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；根据学生的认知水平和心理状态，确保每节课的教学有目标，有内容，重难点突出；确定每节课的教学目标和教学内容，在教学过程中渗透思想教育、国情教育、环境教育等；确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；编写教案。
（2）集体备课。集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用，交流教学经验，统一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学进度，研究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量。集体备课内容和要求如下：统一教学进度和教学基本要求；探讨学生可能出现的问题及解决问题的办法；探讨培养学生思维的方法；交流演示实验的关键操作，做好学生分组实验前的准备；结合听课活动，进行评课；在规定的时间、地点进行，安排好中心发言人，做好记录。
（3）修改教案。教师应根据说课、备课检查情况对自己所写教案加以消化整理，在此基础上修改个人备课方案，提前写出完整的分课时教案，做到思想教育、“双基”训练、能力培养的统一，要求重点、难点把握准确，教学方法选择和过程设计恰当，作业设计符合学生实际。教案书写的基本要求：
常规教案要注明授课时间，内容要求：①教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；②重点、难点；③课型、教学时数；④教学准备：如课前活动安排；媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、等）；⑤教学实施过程，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序、方法，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；⑥ 板书设计；⑦作业布置；⑧课后反思。
（四）对不同学科、不同专业的教师的备课要求，教研组可根据情况制定相应的备课要求。
（一）具有分课时教案，没有教案不能上课。
（二）上课前应认真准备好教具或实验仪器，教师进入课堂不允许中途退出，不允许在开始上课后令学生出课堂替教师提取所缺用品。
（三）教师应严格按课表上课，未经校长同意，不得随意调课，更不准随便缺课，上课不得迟到早退，下课不拖堂。
（四）教师在上课铃响前三分钟站在教室门口，目视学生做好上课准备，同时清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生及时报告学校教导处。上课开始和结束，师生应相互问候致礼。
（五）教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。必要时，可以根据学生的实际情况对教学目标、内容、方式或进度作必要的调整，以适应学生的学习实际。
（六）教师要根据学科、教学内容及学生特点选择教学方法，坚持探究式、启发式和讨论式教学相结合，加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。
（七）对学生的学习活动要注意及时反馈、及时调控，尽力使绝大多数学生通过教学活动实现不同层次的学习目标并获得成功感，以尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏，造成学习上的分化。
（八）教师应严格要求学生遵守课堂常规，课堂内发生的问题，应由任课教师负责在课后处理，上课时教师不得随意把学生赶出教室，凡因特殊情况需停止学生上课，必须经年级组长同意，并上报教导处。
（九）教师要尊重学生的人格，对违反纪律的学生，要耐心说服教育，严禁体罚或变相体罚、羞辱学生，积极创设平等、民主、和谐的课堂氛围。
（十）教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性或吸引力，声音要响亮，要使教室每个位置的学生都能听清。
（十一）教师上课板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用规范字，不写错别字。
（十二）教师要注意语言、行为的文明，上课时关闭手机，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室里抽烟，禁止教师饮酒后进入教室。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。
（十三）重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。
（十四）大力提倡教师写教学后记，强化校本研究，以不断总结和积累教学经验，提升教师素养。
布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。各教研组要认真贯彻和落实“双减”工作部署和加强作业管理要求，学校统筹拟定作业管理办法、作业公示制度、作业总量控制等相关制度，进一步规范教育教学管理，全面提高教育教学质量。
（一）作业布置
1.布置作业必须有明确的目的性、针对性和多样性，结合学生基础分层布置，以利于巩固所学知识，培养能力，发展智力。
2.作业布置要适时适量，难易适中，要注意减轻学生学业负担。一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成。作业内容可根据学生实际因人而异，分层布置作业，如分必做题和选做题。形式灵活多样，不仅布置听、说、读、写、算的作业，还要布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察等方面的作业。
3.坚决杜绝惩罚性作业，随意性作业，大量机械重复的作业。
（二）课外作业时间
为促进学生健康全面地发展，要严格控制作业量。学生作业主要安排在课后服务内完成。课外作业总量三至六年级不超过60分钟，一、二年级不布置书面的家庭作业。
（三）作业批改
1.教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确，以培养学生良好的学习习惯和责任心，全面获取教学反馈信息。
2.批改作业采取等级制。教师批改时要给予评价等级，不得出现只给评价等级而不批改，或既不给评价等级又不批改，只写一个“查、阅”等不负责任的现象。
3.批改要具有示范性，教师书写要工整，标点要规范。作文的眉批、总批评语要得体，指示要具体，富于指导和激励作用。
4.作业要求全批全改。作业批改由教师本人进行，如发现让学生代改作业或应付检查让学生突击补做作业，教师突击批改的现象，学校严肃追究该教师的责任。
5.要采取切实有效的措施培养学生按时、规范、独立完成作业的良好习惯，教师应督促每位学生及时上交作业，如学生拖欠或不做作业，教师又没及时发现或没有采取补做措施，追究该教师的责任。
6.提倡在作业布置和批改方面学校可作必要改革和创新。如可适当布置开放性、探究性、实践性的作业，但不得以教改为名不布置或不批改作业。
7.教导处组织教研组每月检查一次作业批改情况，学校不定期抽查与检查相结合，每半月对教师落实作业管理制度至少通报一次。学校每学期要组织一次的各学科优秀作业展评。
8.教师不得利用手机或是其他多媒体手段给学生布置作业，禁止给学生家长布置作业或是要求家长批改作业。
（一）辅导方式
1.辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。
2.辅导对象要有重点，主要是学有困难和学有余力的学生。对学有余力的学生，可适当布置提高性作业，向其推介课外补充读物，让其参加兴趣小组等办法，激励兴趣，发扬特长；对个别学习困难学生以及因请假或其他原因而影响了学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。
3.辅导要讲究效益，要做到热心、耐心，避免疲劳战。如放学后不要留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长等。
（二）服务内容
1.课后服务包括：作业辅导、学科兴趣小组活动、竞赛培训、课外科技活动、文艺体育活动等。
2.教师要负责各活动小组的组织和指导工作，每个活动组由备课组或者教研组确定辅导教师，至少每两周开展一次活动，辅导教师要制定切实可行的计划，做到有方案，有记载，有总结。
3.活动内容健康有益，形式多样，尽量为学生提供动脑、动口、动手的机会，以扩大知识面，加强学生间交流，发展学生个性特长，培养学生创新精神和实践能力。
4.学校教导处根据各科活动小组计划统一安排活动地点和时间，并定期检查。
5.学校应定期举行课后服务活动成果展示。
（一）严格控制考试次数。一二年级不组织纸笔考试，三至六年级每学期只进行1次期末测试，平时不得随意调课进行全年级的统考。单元检测可以以作业形式完成，并及时反馈，进行查缺补漏。
（二）学生评价可由班主任建立学生成长档案，采取积分制，主要涵盖学生的德、智、体、美、劳全面发展。
（三）教学质量分析是改进教学的重要参考资料，分析主要包括以下两方面。
期末质量监测分析：包括试题的题型、主体知识覆盖面、试题分值合理程度、试题难度、试题的主要优缺点等。
学生成长过程档案分析：主要分析学生在成长过程中表现突出的方面和需要提升的方面，方便下一学期学生薄弱环节的培养和提高。
（一）教研活动要以提高教学效率，全面提高学生素质为中心，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。强调开展校本教研，不允许拒绝参加教研活动或拒绝接受教研任务（如拒绝撰写、上交教育教学研究论文、教育教学叙事，拒绝上公开课，拒绝接受教研组安排的竞赛活动等）的行为。学校要精心组织参加省、州、市、办、校级的各项教学、教研的竞赛评比活动，力争取得好成绩。
（二）教师要积极参加课堂教学研讨活动。
（三）教研组活动每周进行。每次活动必须有主题、有中心发言人，每学期组织1至3个研究主题，确保每次活动有明确的内容，解决教育教学中实际存在的问题。
（四）严格建立听课学习制度。学校校长及教师，每学期听课不少于20节。分管教育教学副校长和教导处主任每学期听课不少于30节。听课时要有明确的计划、目的、记录、点评、反思等。听课形式要线上线下相结合，合理安排比例，确保听课实效，严禁听课记录造假行为。
（五）积极进行教育、教学理论的学习与教育教学科研的实践。每学期每位教师必须完成学校指定的一些教研论文。
（六）建立教师业务档案。所有教师都应根据自己原有的基础制订专业发展规划，提高自身素质；学校拟定教师业务档案目录，促进教师专业素养的提高。
（一）教师上课和值班都不得迟到和早退，特殊情况须向学校请假后报教务处备案，经许可后方可离开。全体教师值班必须严格规范，敬业爱岗，自觉自律，杜绝发生教学责任事故。
（二）上课、值班、监考迟到，监考时经常出考场，收卷和密封装订有误，不能按时完成阅卷任务，登分错误过多，私自拆开试卷，命题中出现校对性错误，不布置不检查学生作业，批改学生作业敷衍塞责，乱批乱改，极不认真对待属三级教学责任事故；提前下课，上课不安排教学内容，拖堂严重，在教室和考场内吸烟，课堂上、考场内做与教学无关的事，试卷命题中出现科学性错误，不按评分标准阅卷，教学过程中出现严重的知识性错误属二级教学责任事故；体罚和变相体罚学生，无故不上课、不监考、不阅卷、不参加集体备课，私自调课导致无人上课，属一级教学责任事故。
（三）造成教学事故的人员，经各级检查督查发现以上情况，责任教师都应虚心接受适当的批评和根据学校规章制度处理，在年度考核评优、评先和晋级中推后考虑或一票否决。
（一）每周由学校、教导处、教科处、年级组、教研组不定时对照《兴义市云南路小学教学常规检查记录表》抽查组内2人次及以上教学常规工作。
（二）每月由教导处、教科处联合对照《兴义市云南路小学教学常规检查记录表》进行全员教学常规检查一次，学期末检查本学期全部情况。
（三）全体教师要按照学校和上级要求，认真做好学生的作业批改、教学质量监测、质量分析等工作。按时按质保量完成的每次加1分，未完成的每次扣1分。每学期至少统一检查4次及以上，并采取不定期检查，以教导处检查记录为准。
（四）学校将考核结果，考核结果作为各教师绩效考核、 评优评模、 骨干（名师）评定、职称晋升等依据。
（五）本方案自宣布之日起实行。
兴义市云南路小学
2022年3月1日
为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，推动“双减”“五项管理”实施，抓好“5+2”课后延时服务，不断促进学校发展、教师专业发展和学生全面发展，根据国家、省州市等相关文件精神，结合《兴义市教育局关于印发<兴义市中小学教学常规管理细则>的通知》（兴市教师[2021]35 号）及《兴义市盘江路小学学校管理制度》要求，特制定本实施方案。
严格执行 2021 年春季学期开始执行的《贵州省基础教育课程改革义务教育课程计划（修订）》的要求，开齐、开足各类课程。根据学校制定的《兴义市盘江路小学巡课制度》的要求，加大课程管理巡查力度，对各任课教师执行课程计划、按课表上课等情况随时进行督查，对不按课表上课、私自调课的当事人或当事人双方一次扣 2 分；杜绝课堂拖堂现象，发现一次扣 # 分，确保各类课程的落实。
开学初教师要求教师认真拟定各类计划。任课教师完成教学工作计划（含教学进度），班主任完成班主任工作计划，教研组长完成教研组工作计划、集体备课组工作计划、年级组工作计划，语数英教师完成转化后进生工作计划等。计划的拟定，必须对教情、学情进行全面、客观、准确的分析，要求内容详实具体，可操作性强。教学计划项目要求齐全，包括：教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度等六项，所写内容认真规范，严禁下载抄袭或直接套用，凡发现抄袭一次扣 #分。所有教师必须做到学期初有计划，学期结束有总结，且必须在规定时间内完成并上交，不按时完成 1 次扣 # 分，学期结束时进行累计扣分。
1.备课做到集体备课与个人备课的有机结合。集体备课要切合实情，做到有计划、有设计、有目标、有共享。集体备课要有实效性，杜绝形式主义，严禁教师不结合学情直接套用集体备课教学设计方案用于本班教学。所有教师书本备课须有批注，其中语数英及有专职老师上课的学科，需有详案，如检查发现1次无扣#分；
2.备课要求要备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备教学过程、备作业等，充分体现“以学生为中心”的教育理念，加强对学生课前预习的指导，注重学生的差异性，结合学生实际，充分整合、利用各种教学资源，做到目标明确、内容具体、过程清楚、方法恰当。月常规检查中发现不按要求进行备课的教师，一次扣 # 分。
3.教学设计内容包括课题、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计、作业布置、教学反思等。备课环节，教师要合理整合使用各类线上线下教学资源，严禁从网上直接下载套用教学设计敷衍教学，教师个人教学设计必须结合本班学生学情有明显的二次备课痕迹，不允许用课件替代教案和抄袭他人教案。凡发现抄袭一次扣 # 分。
1.强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量。学校加强课堂教学的规范化管理，建立以课堂教学管理相适应的《兴义市盘江路小学巡课制度》《兴义市盘江路小学听评课校本教研制度》等制度，严格规范教师课堂教学行为。学校明确规定，若发现教师上课时间看手机刷抖音、玩游戏、聊天等与教学需要无关的，每发现一次扣 # 分。
2.坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学。课上要讲清重点难点、知识体系，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。教师要融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学，探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习。精准分析学情，重视差异化教学和个性化指导，关注学生身心发展规律，注重保护学生好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高学习能力。注重关爱学生，当学生出现异常情况，如安全伤害、传染疫情、重大疾病、严重打架事件等不处理、不报告的，发生 1 次扣 2 分，严重的报上级部门处理。
3.教师要养成良好的行为习惯，以饱满的热情投入教学，使用普通话教学，不做与课堂教学无关的事；严格按课表上课，不得随意调课、旷课；按时上、下课，不拖堂、不迟到、不早退；穿着得体大方，不穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、响底鞋、拖鞋等；不化浓妆；原则上不坐着上课；不带孩子进教室上课；不体罚或变相体罚学生；体育、实验课教师要按相关规定着装；在课堂教学中，处理私人事务的手机、QQ、微信等须处于关闭或静音状态；严禁在课堂上吸烟；严禁酒后上课。学校规定，严禁体罚学生，凡发生一次扣 2 分，严重的上报监察机关处理；不允许在课堂上和办公室吸烟，凡发现 1 次扣 # 分；禁止饮酒后进课堂，若发现饮酒后进课堂的，当日的课学校安排其他老师上，对饮酒者当日的课按旷课处理，每节课扣 2 分，累积计算。
全面贯彻落实国家、省州市教育行政部门“双减”工作部署和加强作业管理的要求，严格按照学校制定的《兴义市盘江路小学学生作业管理制度》《兴义市盘江路小学学生作业管理办法实施细则》，进一步规范教育教学管理，全面提高教育教学质量。
1.作业布置要科学规范
（1）教师布置的家庭作业科目及作业数量应严格按照“五项管理”中关于作业管理的规定执行。一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业每天不超过 1 小时。提倡布置探究性、实践性的家庭作业。做到作业量要适中，有利于学生的身心健康和学生素质的全面提升。所选作业题目要具有代表性、发展性、基础性、层次性，作业的难易应适当，体现因材施教的原则，针对不同学生布置不同程度和数量的作业。布置的作业要求根据实际情况有所创新，学生完成作业的时间要符合国家规定的要求。作业要做到“三不布置”“一杜绝”。不布置学生已经会做的和机械重复、大量抄写的作业，不布置与课堂内容脱节的作业，不布置难度过大学生无法完成的作业，杜绝惩罚性作业，切实减轻学生作业负担，实施有效作业，精选作业内容，确保作业具有典型性和启发性。若任课教师布置惩罚性作业，发现 1 次扣当事人 # 分。
（2）抓实作业布置常规检查。学校把作业质量、作业批改、作业负担等情况作为每月教学常规检查的内容之一，加强监督检查，对作业问题较多、监管不力的老师要进行公布，并督促其及时改正。语数英教师每天至少要有 1 次以上的作业批改，每单元教学完成后的作文必须及时批改并讲评，平常根据教学需要安排的小练笔，需进行全批全改；课后作业批改不及时、不认真的每发现一次扣 # 分。
2.实施作业分层布置
教师应理解课改精神，吃透教材，根据学生实际精选作业。布置作业应有层次，既要面向全体、又要因材施教。作业形式力求多样化、趣味性强。除书面作业外，还可适当布置活动性、实践性、阅读性、自主性、创造性等多种形式的作业，注重学生整体素质与个性特长的和谐发展。教师要充分理解学生个体间存在的差异，保证学生充足的睡眠时间。严格执行一二年级不布置书面家庭作业、三至六年级每天书面家庭作业总量控制在60 分钟，若任课教师不按规定布置作业，收到家长举报并核实得，当事人一次扣 1 分。
学校结合《兴义市盘江路小学 2021 年秋季学期校内课后服务“一校一策”工作实施方案（试行）》《兴义市盘江路小学贯彻落实“五项管理”工作方案》《兴义市盘江路小学落实“五项管理”规定工作方案实施细则》的安排，合理调度安排课后服务教师（包括学校全部行政），将课后延时服务与“学生课业减负”相结合，要求教师做到“三个不”，即不上新课，不集中辅导，不加重学生课业负担。课后服务期间以集中组织学生开展课业自修为主、艺体科社团活动等课程为辅的方式进行，促进学生个性发展，进一步提高育人水平。教师要充分用好课后服务时间，指导学生认真完成课业自修，对学习有困难的学生进行辅导与答疑，不得利用课后服务时间讲新课。课后服务时段不认真履职，发现一次扣 1 分。
重视教研活动，加强集体备课的研究和指导。继续开展好年级学科组教研活动，加强对集体备课时效性的研究和指导，把集体备课作为促进教师专业发展的坚实平台。在集体备课活动中强化教师基本功训练，努力把备课的成果转化为教师内在的素养。各年级各学科教研组要根据学段学科特点、教学内容、教学实际等确立备课活动中的专题，把集体备课过程变成集体研究的过程。教师要积极参与教研活动，重视教研实效。凡参与不认真一次扣 # 分；无故不参与一次扣 1 分。
学校遵循教育规律和教师成长发展规律，有计划、有针对性地培养教师队伍，提高教师队伍综合素质。积极支持和鼓励教师参加各级各类培训、继续教育培训、学历提升培训等。学校加强金州教育云平台升级后的培训，使用好网络学习空间应用下的学科课程融合，提高各学科教师信息技术应用的整合能力。定期安排网络学习空间中教学助手和希沃应用方法培训，拓展老师获取课程资源的渠道，特别是班队专题活动资源获取与整合，减轻班主任的工作负担。学校为每个年级都安装了一套直录播设备，电教处要培训各年级老师学会使用，应用到年级精品课共享，同上一节课等年级专题教研活动上，提高使用效率。教师无故不参加学校和上级组织的培训，一次扣 1 分。学校每学年均选拔经验丰富、教学业务精湛的业务骨干承担师徒结对的指导老师，每学年开展不低于 10 对师徒结对，对新进老师、年轻教师进行“一对一”师徒结对帮扶，促进青年教师专业成长；承担青蓝工程的指导教师，每学期按规定完成听课指导任务（见记录本），上示范课，并完成相关简报及资料收集的，每学期加 2 分；徒弟在结对期间最低上 1 节展示课，不参与或无故不参与扣 2 分。
根据“双减”和“五项管理”要求，一二年级不进行纸笔考试，三至六年级由市局统一组织监测。学校结合上级有关绩效考核政策规定，为更加有利于学校教育教学质量的提升，学校结合实际，制定《兴义市盘江路小学绩效考核制度》。每学期每位教师绩效考核基础分为 100 分，其中教学质量 90 分，出勤分 5 分，特殊加分 5 分。对三至六年级市统考科目、由语数兼任办抽测科目、有专业老师任课参加办级抽测科目、一二年级语数及其他学科拟定具体的考核办法。注重加大对市级统考科目的激励力度，市统测科目教学质量加分不封顶。出勤从 5 分中不封顶扣（满勤 5 分），特殊加分封顶 5 分（荣誉证书等只用当学期加分）。
学校结合实际，统筹规划音、体、美等功能教室、教学仪器设施设备的建设及管理，制定《音乐功能室管理制度》《美术功能室管理制度》《体育器材管理使用制度》《实验仪器管理制度》《实验仪器借用赔偿制度》等相应制度及管理办法，提升使用效益。并将相关制度要责任到人、落实到位、确保教育教学需求。学校合理量化图书、实验、信息化等管理人员的工作量，完善考评机制，加强管理。对不认真履职，造成相关设施设备损坏等，以及因个人原因导致不能满足正常教育教学需求的直接责任人，一次扣 2 分。
学校要按照教育部等六部门印发的《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》精神，合理规划，完善学校教育信息化基础设施。依照《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 # 的意见》精神，整校推进，全面提升师生信息素养。积极推进信息技术与教育教学的深度融合，创新应用探索基于互联网环境下的教育教学新模式，加强网络学习空间普及应用，构建教育新生态。学校充分利用信息技术手段，共享优质教育资源，促进区域教育优质均衡发展。同时，学校加强网络安全管理，打造清朗高效的网络育人环境。目前，学校结合实际需求，共配备班班通设施设备 37 套，直录播设备 8 套，微机室配备电脑 65 台，教师配备手提电脑 80 部；同时，学校制定出台《教育信息化管理制度》《电教处管理制度》《微机室管理制度》《微机室处罚制度》等一系列制度，明确专人负责管理，保证设备设施的正常使用、高效使用。
学校要求全体教师努力提高信息化设施设备的使用效率，班班通设备使用在课堂教育教学上，直录播设备使用在“直播共享”“精品课”“一师一优课”等录制上。要求教师在规定时间内录制“精品课”上传个人空间，对不在规定时间内完成扣 # 分，不完成扣 1 分；对班班通等设施设备保护不当造成损坏的一次扣 1 分，对不使用造成设施设备损坏和不能正常使用的相关责任人一次扣 1 分；同时，学校加强网络安全管理及舆情管控，严禁教师在网络上发布或转发不正确、不健康的言论、小道消息、谣言等，凡发现一次扣 2 分，严重的上报监察机关处理。
本实施方案由学校负责解释，若上级有新的政策、指导性意见发布，学校将对本实施方案进行完善和补充。
兴义市盘江路小学
2022 年 3 月
教学秩序是学校各项秩序中最重要、最基本的秩序，良好的教学秩序是学校完成教学任务，加强内涵建设，提高教学质量，实现培养目标的基本保障，为严肃我校教学工作纪律，稳定教学秩序，保证教学质量，加强教风学风建设，发扬“双减”政策下的学校主阵地作用，突出教学工作的中心地位，特制定我校教学常规管理方案。
为进一步加强我校教学常规管理，规范办学行为，稳步推进基础教育课程改革，创建适应新课程改革的教学管理模式，全面推进素质教育，全面提升教学质量，引领学校内涵发展
组 长：刘波
副组长：杨兴义
成 员：张 岚 桂 芹 黄 薇 郑绍东 韩忠莲
王汝坤 柯代玉 李荣兵 吴德友 刘常忠
（一）课程设置基本要求
严格执行贵州省2022年春季学期课程设置方案，在专职教师紧缺的现实条件限制下，坚持按规定开齐开足各门课程。要求全体教师必须自觉遵守，坚决杜绝随意更换课程，不随意增减课时；坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度；坚持按教学计划把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学；坚持落实国家“双减”政策，切实减轻学生作业负担，按规定的要求监测，不得随意增加监测次数。
（二）备课基本要求
1.备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键。每个教师必须充分认识备好课的重要性，要求教师必须认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课（包括基础训练课、作文课、复习课）。
2.备课必须以新课程标准为依据，以教材为基本，明确本学科的性质、目的任务、教学内容的编排体系、基本知识、基本技能要求和教学规律，必须明确每一课时的目的要求，任务和具体内容。
3.备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点、对每一课应传授的知识和技能，学生应进行的思维训练等，教师要做到心中有数，理解严密准确，不出错漏。
4.备课既要备教材，更重要的是备教法和学生的学法，要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，有利于激励学生当好学习的主人。
5.认真写好教案，教案要整洁，条理清楚，切实能指导上好课，不搞形式主义，不抄袭他人的教案，每一课（章、节）的教案以课时为单位编写，教案的内容包括：教学目的要求，重点、小结、作业布置等，要明确地体现出教学过程和教法，无教案不得上课。
6.备课形式以个人独立钻研备课为主，在此基础上进行集体备课，每周教研活动时间为同级同科集体备课或评教评学活动时间，由教研组长主持，每次集体备课要有一位教师作中心发言并指定专人作好活动记录。
7.学校建立教案检查评比制度，每学期检查两次，由教导处和教研组长负责检查，教学检查结果，记入教师业务档案。
（三）上课基本要求
课堂教学是整个教学工作的主要形式，要求每个教师必须认真上好每一堂课，向四十分钟要质量。
1.提供多样课程选择。“5+2”课后延时服务基于国家政策进行校本化实施，周一至周五开展常规托管（1小时作业辅导+半小时阅读+半小时体育活动），在优化地方特色的筑梦课程的同时，探索“线上+线下”的模式，拓宽课程渠道，以保底+增量的形式，满足学生多样化的需求。
2.上课必须充分准备。教师要情绪稳定，精神饱满，教态亲切自然，仪表整洁大方。上课应指导学生进行必须的预习，培养学生的自学能力，提高课堂教学效果。
3.教学目的要明确。每课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点，整个教学过程要严密组织使课堂教学既层次分明，又协调紧凑。教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得，特别是要照顾到差生，力求使他们能掌握课时的基本知识和技能。
4.把政治思想教育道德品质教育贯穿到各科的教学之中，每一位科任教师都必须牢记：自己既是一位教学工作者，同时又是一位德育工作者，学校要求全体教师坚持教书育人，做到有教无类。
5.积极改革课堂教学方法，贯彻启发式教学原则，尽量有用现代化的教学手段，给学生以勤动脑，勤动口，勤动手的机会，充分调动学生思维的积极性，使学生学得生动活泼，理解深刻，举一反三，能灵活应用。
6.认真组织课堂纪律。不得让学生随意走动，随便讲话或搞小动作，课堂纪律不好不讲课，搞好课堂纪律既要从严要求，一丝不苟，又要讲究方法，循循善诱，以理服人，更要从改革教法，提高学生的学习兴趣入手。
7.尊重学生，偏爱差生。坚决贯彻《义务教育法》和《未成年人保护法》、严禁体罚学生和变相体罚学生（包括罚站、罚抄书、赶出课室，罚晒太阳，任何形式的打人）。上课要认真负责，室外上课要采取措施，保证学生的安全。
（四）作业布置与批改要求
1.认真贯彻执行省、市有关“双减”的政策和工作要求，认真执行相关双减规定，制定《兴义市向阳路小学作业公示制度》《兴义市向阳路小学教学研修方案》《兴义市向阳路小学落实“双减”保障措施》《兴义市向阳路小学作业管理办法》等，做到有布置、有落实、有反馈。
2.作业研制逐步实现从单打独斗到团队智慧成长的转变。不依赖产品练习题的数量堆积，提高作业设计能力，形成基础性+拓展性作业相结合的校本题库。严格按照教育部关于作业量的规定，加强各学科之间作业总量的协调。积极推行“面批+鼓励”模式的作业评价方式，提高作业评价的有效性。
3.健全作业管理机制。完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保作业难度不得超过国家课标。建立作业校内公示制度，公开班级各学科作业，加强作业质量监督。尊重学生个体差异，体现作业的针对性、层次性、梯度性和可选择性，满足个性化作业需求。建立研训员作业质量抽检和责任督学作业负担督导机制，加强过程管理与督导反馈，确保作业管理各项要求落实落地。严禁给家长布置作业或要求家长检查、批改作业，严禁以家长检查、批改作业及学生自批、互批作业来替代教师批改作业。
4.分类明确作业总量。学校确保一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝，确保充足睡眠。
5.提高作业设计质量。教导处、教科室将作业设计纳入教研体系，加强作业设计的专题研究与培训，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向、涵盖德智体美劳全面育人的基础作业。学校教研组、备课组发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，根据教学实际情况自主设计作业，形成校本化学科作业体系。鼓励布置分层、弹性、个性化作业。不得布置机械重复、惩罚性作业。
6.落实“四精四必”要求。做到作业管理“精选、精练、精批、精讲”“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”，让学生练的，老师必须自己先做；发给学生做的，必须在规定时间收上来；收上来的作业必须及时批阅；批阅过的作业必须讲评；学生做错的地方必须纠正到位，真正提高作业效率。
7.科学利用课余时间。学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业（三至六年级），进行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼、阅读和文艺活动等。引导学生适度参加线上学习、合理使用电子产品，控制时长，保护视力健康，防止网络沉迷。家长要积极与孩子沟通，关注孩子心理情绪，帮助其养成良好学习生活习惯。
8.作业批改与评价。（1）及时规范。按要求布置的作业要全批全改，对后进生作业要做到面批，并且做到无漏批、错批现象；批改一律用红笔，对于学生错误的地方，可以用画圆圈、划横线、打叉等方式，订正后的作业要及时进行二次批改，必须有明显的复批痕迹。同时做到不得要求学生自批自改作业，更不得要求家长批改作业。（2）记录典型。及时做好学生作业的批改记录，记录独特的解题思路与方法，记录典型错例，作为辅导与讲评的依据。（3）等级评定。书面作业要全面实行等级评价制度，按作业的整洁度和正确率，可分“A（优秀）、B（良好）、C（及格）、D（不及格）”四个等级，促使学生养成良好的作业习惯。还可以增加鼓励性评语，肯定成绩，委婉指出存在的不足，帮助学生找到纠错方法，使每个学生都能通过教师的作业评价语找到自己前进的方向。
9.作业辅导与反馈。（1）全程辅导。辅导要贯穿整个教学过程，包括课前、课中、课后。辅导要耐心细致，既要弥补知识的缺漏，又要重视学习习惯的养成和学习方法的指导。（2）个别辅导。对作业中的个性问题应个别辅导，特别要重视对后进生、学困生作业的辅导，做到有措施、有实施、有总结。对具有创新思维、能力的学生也要重点指导培养。（3）设计讲评。及时讲评作业情况。共性问题集体讲评，要对问题的成因进行详细分析，提出改进意见与应对策略措施，突显问题解决的过程，形成作业讲评设计写入备课本。个别问题单独交流，注重正面评价、适时鼓励。
（五）听课、评课要求
1.学校要努力形成虚心学习，积极开展教研教改活动的良好风气，听课、评课是互相学习、共同研究的重要形式，全体教师必须按照学校要求，积极参加听课、评课活动，去听课，原则上应该先调好自己的课程，不能因听课而耽误学生的学习。
2.按照督导评估要求，每学期学校校长、教研组长听课不少于20节，主任听课不少于30节，科任教师听课人不少于16节，学校按照每位教师听课节数给予评分。
3.教导处、教研组长、班主任都应协助做好听课准备工作，如时间的安排、电教设备、课本、椅子的准备等。
4.听课时，听课教师要提前三分钟进入教室，不讲话，不走动，不中途离场，上下课应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重。
5.要认真做好听课记录。听课记录包括：时间、地点、授课学校、班级、老师、讲授课题、教学活动过程、板书、简评等。
6.要认真参加评课，大家要秉着相互学习，取长补短的态度参加评课。好的方面应该肯定，供大家学习，不足之处也要实事求是地提出来，以利改进和提高。
7.教研组组织听课，要组织评课，并做好评课记录。
（六）指导学生学习的要求
学生是教学的主体。学生的知识基础、身体素质和学习的自觉性、主动性等都是决定教学质量高低的不可忽视的因素。学校领导及教研组应充分发挥学生学习的积极性主动性，使其得到全面发展。
德育是学校素质教育的重要组成部分，把思想品德教育寓于学科教学之中是对青少年学生健康成长起着导向、推动和保证作用。因此，学校必须高度重视德育工作，紧密结合学生实际教学，其他学科要根据自身特点有机对学生进行德育渗透，切实加强对德育工作的领导，建设一支高素质的德育队伍，保证德育工作的全面落实，教师不得任意占用德育课、班会课、队会课程。少先队大队部要根据少年儿童特点，积极开展各种生动活泼、健康有益以及弘扬朱子文化，推进国学教育活动，开展丰富多彩的校外活动和社会实践活动来培养学生良好的行为规范。
（一）提升校内教育教学质量
1.规范教育教学秩序。严格落实国家课程方案和课程标准，开齐开足开好国家规定课程，严格规范教材使用。学校不得随意增减课时、提高难度、加快进度，小学一年级坚持零起点教学，其他年级按教学计划开展教学，做到应教尽教。降低考试压力，小学一二年级不进行纸笔考试，三至六年级由学校每学期组织一次期末考试。不得有提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等行为，考试成绩呈现实行等级制。不利用国家法定节假日、休息日及寒暑假期，组织义务教育阶段的未成年学生开展任何形式的集体补课，不得组织任何形式的招生、分班考试，严禁设立重点班、实验班。
2.增添课改新的优势。构建“向阳乐学”课程，打造“向阳慧学”课堂，落实“限时讲授、合作学习、踊跃展示”等行之有效的操作策略和尊重学生主体地位的课堂教学评价标准。每学期召开1次课堂教学改革现场会。深化贵州省教师发展研修示范校建设，激励教师锐意改革，创造更多原创性教育教学成果。
3.提高课堂教学质量。教师在课内“教足教好”、学生在课内“学足学好”，提升学生在校学习效率，确保学生达到国家规定的学业质量标准。完善“慧学课堂”教学质量评价体系，引领课堂回归“立德树人”，回归核心素养发展。加强德育与学科教学有机融合，提升心理健康教育教育水平。建立行政人员巡课视导、中心组集体教研、备课组互学评议等常态化课堂教学质量提升机制，确保课堂教学质量整体稳步提升。
4.提升家校合作水平。学校通过教师与学生建立良师益友的师生关系、与家长建立协同合作的家校关系，对学生进行全面发展指导和开展有效家校沟通，促进每一个学生健康快乐成长。学校关工委科学编制《师生关系指导手册》《家校沟通指导手册》《家校联系卡》等。
5.纳入质量评价体系。教师要认真落实学生核心素养指标，践行“减负提质”目标，学校将“双减”工作成效等情况作为教师教育质量评价的重要内容。
（二）提升学校课后服务水平
1.整体规划设计。学校课后服务“5+2”模式，即学校每周五天都要开展课后服务，每天至少提供2小时的课后服务。课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间；对有特殊需要的学生，由家长或监护人提出申请后，学校应提供延时托管服务。
2.丰富服务内容。学校制定具体的课后服务实施方案，课后服务要结合学生成长需求、学校办学特色，充分调动教师积极性创造性，开发丰富多样的课程；要根据学生年龄特点、学段要求和学校实际等情况，分年级、分层次、系统性、个性化统筹开设课后服务课程。一方面指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导和答疑，为学有余力的学生拓展学习空间；另一方面开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、影视欣赏、兴趣小组及社团活动，最大程度满足学生的多样化需求。不得利用课后服务时间讲授新课。
3.拓宽服务渠道。课后服务一般由本校教师承担，校级干部、特级教师、学科带头人、骨干教师应主动承担课后服务工作任务，学校积极争取退休教师、学生家长体育教练、民间艺人等具备资质的社会专业人员或志愿服务力量，共同做好课后服务。
4.做强做优免费线上学习服务。全面实施“互联网+基础教育”工程。充分利用信息技术，提升教育教学水平和教育管理能力。用好免费线上优质教育资源，免费向学生提供覆盖各年级各学科的学习资源，以及法制、安全、心理健康等方面的高质量专题教育资源。
5.合理利用社会资源。在确保疫情防控措施到位情况下，充分利用少年宫、青少年活动中心、图书馆、体育馆、博物馆、科技馆、街道社区、研学实践教育基（营）地等校外活动场所，为学生提供教育服务。
（三）对教学工作全程评价
以量化的方式全方位的展现教师各项教学工作的完成情况和完成质量，做到过程与结果并重，调动广大教师的工作积极性，帮助教师及时发现问题，改进工作，不断提高教师教学水平，促进教师的全面发展。
评价的范围包括教师教学工作的如下环节：计划、备课、上课、作业批改、辅导、听课、单元测试、业务学习、教研活动、参加竞赛、试卷分析、总结、教学成绩等方面的完成情况和完成质量。
各单项评价的具体办法及量化标准随学校绩效考核方案制定，整体教学评价主要依据以教务处各项常规检查结果、考试成绩和掌握的各项数据与收到的有关资料为准逐项进行。评价由校长室牵头，组织有关教研组长、教师代表、绩效考核小组成员按照相关学校方案逐步进行。单项评价的数据每月公示一次，整体评价的结果每学期期末公示一次，评价结果将作为教师聘任和评优评模的重要依据。
为全面推动新时代教育改革，按照中共中央国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、教育部办公厅《关于加强义务教育学校考试管理的通知》、《兴义市教育局关于印发<兴义市中小学教学常规管理细则（试行）>的通知》等文件要求，以进一步加强学校教学常规管理规范化、科学化、精细化，确保国家“双减”政策贯彻落实到位，促进我校教育高质量发展，现将我校教学常规管理方案制定如下：
全面贯彻党的教育方针，坚持“五育并举”，深化基础教育课程改革，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，规范教育教学行为，推动教学常规管理，实现减负增效提质，促进学生德智体美劳全面发展和身心健康发展，推进教育优质均衡发展。
组 长：张晓（兴义四小民航校区执行校长）
副组长：孙龙文（兴义四小民航校区副校长）
成 员：全体行政、教研组长、年级组长
（一）课程管理
严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，确保学生达到国家规定学业质量标准。严格执行国家课程方案及教育行政部门制定的课程实施计划，开齐课程、开足课时。科学、合理编排课程表、作息时间表，按计划开展各项教学活动，确保教学工作正常运行，杜绝阴阳两套课表现象，建立课表公示制度，主动接受社会监督。安排好课程类别、开设年级、课时分配、实施要求与课程评价等。学校结合实际，开发符合学生年龄特点的校本课程，体现地域特点、学校特色。教师严格按照课表组织实施教学，遵守课堂秩序和教学规范，不得随意调课、占课，不得随意剥夺学生上课权，不得随意调整增减学校教学内容、课时。
（2）教学管理
1.教师在开学初认真拟定相应教学工作计划，包括教学、教研、年级组、班主任、课外辅导等计划。教学计划的拟定，必须对教情、学情进行全面、客观、准确的分析，要求内容详实具体，职责分明，可操作性强，包含工作目标及任务、具体措施和活动安排等。
2.学校加强对教师备课的管理，制定相关管理制度或指导意见，完善集体备课制度，发挥集体力量，促进优质资源共享。集体备课要切合学生实情，做到有计划、有设计、有目标、有共享。强调集体备课的实效性，杜绝形式主义，严禁不结合学情直接套用集体备课教学设计方案用于教学。
3.备课要充分体现“以学生为中心”的教育理念，加强对学生课前预习的指导，注重学生的差异性，结合学生实际，充分整合、利用各种教学资源，做到目标明确、内容具体、过程清楚、方法恰当。
4.教学设计内容包括课题、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计、作业布置、教学反思等。备课环节，教师要确实遵循教学规律，合理整合使用各类线上线下教学资源，尊重原创，清晰标注引用资源的来历和出处，秉持严谨的学术精神，加强对资源的二次开发和创新应用，严禁从网上直接下载套用教学设计敷衍教学，采用电子教学设计必须结合本班学生学情有明显的二次备课痕迹，不允许用课件替代教案。
5.突出以“生本课堂”的教育理念，关注学生身心发展规律，注重保护学生好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高学习能力。
6.教师要养成良好的行为习惯，以饱满的热情投入教学，使用普通话教学，不做与课堂教学无关的事；严格按课表上课，不得随意调课、旷课；按时上、下课，不拖堂、不迟到、不早退；穿着得体大方，不穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、响底鞋、拖鞋等；不化浓妆；原则上不坐着上课；不带孩子进教室上课；严禁在课堂上吸烟；严禁酒后上课。
7.不体罚或变相体罚学生，坚决贯彻《义务教育法》和《未成年人保护法》、严禁体罚学生和变相体罚学生。
8.加强课堂教学的规范化管理，建立以课堂教学管理相适应的听课、巡课、评课等制度，严格规范教师课堂教学行为，定期开展课堂教学质量的主题活动。
（三）作业管理
1.贯彻落实“双减”工作部署和加强作业管理的要求，统筹拟定学校作业管理办法、作业公示制度、作业总量调控和质量定期评价等相关制度，进一步规范教育教学管理，全面提高教育教学质量。要从把握作业育人功能、严控书面作业总量、创新作业类型方式、提高作业设计质量、加强作业完成指导。学校结合实际建立有效的作业审核与公示制度，学校教室或宣传栏设立作业公示栏，各年级学科教师要统筹布置作业，经学科组长或班主任审批、备案后，教师方可通过作业公示栏对作业进行公示。作业公示栏按“年级、科目、内容、完成时长”四个板块进行公示。
2.具体要求：作业布置要有目的性、多样性和针对性，结合学生基础分层布置，细心批改， 及时反馈，做到全批全改，并采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，加强对学习有困难学生的辅导，切实解决学生在学习中遇到的问题。不得要求学生自批自改，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业；教师要创新作业类型方式，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业，充分体现“五育并举”，促进学生全面发展；作业布置灵活多样，数量适中，要提高作业设计质量，注重对所学知识的巩固。杜绝惩罚性、随意性和大量机械重复的作业；教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导学生基本在校内完成书面作业；要控制书面作业量，小学一二年级不布置书面家庭作业，其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。为控制学生每天作业不超过规定时间，学校安排教师在作业设计初稿完成后，由教师先试做一遍，在充分掌握作业的完成思路、所需时间、难易程度、容易出错的地方及适宜学生的基础上，做到数量适中、结构合理、科学有效、针对性强。
3.加强对学校和教师执行作业管理制度的过程督导，学校每月对教师落实作业管理制度至少通报一次，对出现的问题，及时进行整改。
4.学校引导教师将提升作业质量作为重要的教研课题加以研究，组织教师按照章节、单元、课时、知识点做好作业设计。
5.提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。
6.批改认真，有适当的评价、鼓励性评语。对学生的作业评价一般采用“等级、分数与激励性语言”相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分别优、良、中三个等级（不能用“差”等级），低年级段可采用100分制评价，也可采用“五星”等形式。教师在等级、分数评价等基础上，应该用激励性的语言来鼓励引导学生，特别是习作（作文、日记等），教师从多方面来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。
7.教师要及时批改作业，作文在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。批改时一律用红笔，对正确的作业采用打“√”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、独特性的作业以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。对于学生作业中出现的错误，一般在错误的地方用“◎ ”或者“？”等形式指出来，不采用“×”来指出错误的地方，对于书写明显书写错误的地方，教师在学生错误的地方将正确的答案书写表示出来，引起学生的注意。
8.对于学生作业中错误的地方教师要求学生及时订正，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。
9.对习作的批改要有批注和评语，对习作中优美语句要标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。
10.教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力。
（四）课外活动与辅导
1.学校统筹制定方案和制度，将课外活动与辅导整合到课后服务当中，贯彻落实国家“双减”政策要求，充分利用资源优势，有效实施各种课后育人活动，在校内满足学生多样化学习需求。
2.充分用课后服务时间，指导学生认真完成作业，充分发挥课后服务培优辅差的育人功能，对学习有困难的学生进行辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动，更好服务学生全面发展，提高综合素质，充分利用社会资源，发挥好少年宫活动场所在课后服务中的作用，任何教师不得利用课后服务时间讲授新课。
3.学校建立课后延时服务管理制度，加强对教师课外活动与辅导质量的监管，将教师课外活动与辅导纳入对教师教育教学质量评价指标进行量化。
（五）教师听课管理
1.全体教师必须按照学校要求，积极参加听课、评课活动。积极开展教研教改活动，听课、评课是互相学习、共同研究的重要形式。
2.按照《兴义市中小学教学常规检查》督导评估要求，教务教科主任每月听课不少于8节，教研组长每月不少于6节，教师每月不少于4节。
3.听课时，听课教师要提前进入教室，不讲话，不走动，不中途离场；上下课应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重。
4.按照听课记录格式认真做好记录，有听课意见评语。听课记录包括：时间、地点、授课教师、班级、老师、讲授课题、教学活动过程、板书、简评等。
5.要认真参加评课，要秉着相互学习，取长补短的态度参加评课。好的方面应该肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是地提出来，以利改进和提高。
（六）课堂巡查管理
1.建立和实行巡课制度，加强常规管理，保证正常的课堂教学秩序，杜绝课堂教学事故，更好地促进教学方式转变，通过巡课发现课堂教学中的问题，促进教师教学认识水平和能力的提升，更好地促进我校教学质量的稳步提高。
2.巡课内容。教师精神状态。教师是否做到携带备课提前两分钟到达教室候课，做好课堂教学的准备工作；授课过程中是否做到精神饱满，充满激情，仪态端正，教态亲切；站位是否做到方便学生听讲、活动等。教师是否使用普通话教学，规范使用板书；是否有体罚和变相体罚学生现象；是否有接听、观看手机等与课堂教学无关的行为；是否有私自调换、挪用、挤占其他课程的现象；是否有迟到、脱岗或中途离开课堂现象；是否有拖堂现象。学生是否有未向教师请假擅自脱离体育课、信息技术课等活动课堂留在教室内的现象。
3.巡课办法。建立巡课制度，做到巡课全覆盖，每堂课保证有巡视人员对课堂进行有效监控。
4.巡课人员对巡课过程中发现的问题当天反馈。通过谈话、辅导、教研活动等形式解决巡课中发现的问题，并及时公示、存档备查。对巡课过程中发现的严重问题予以严肃处理。
（七）积极开展各项竞赛
积极采取有效措施，努力做到减“负”不减“质”。制定切实可行的实施方案，并根据学生的需求，让学生自由选择，在各门学科间开展相应的活动，培养学生的兴趣爱好，丰富了学生的课余生活，让学生在活动中增长见识，拓宽知识面。培养学生良好的课外阅读习惯，促进课外的知识积累。加强家校联系，培养学生良好学习习惯，取得家长对“双减”的理解和配合，避免从家庭角度增加学生过重的课业负担；主动征求来自家长的意见，交流教育学生自觉学习的有效方法。
学校将全体教师教育教学常规工作纳入学校量化考核，并作为职称评聘、表彰奖励等方面的重要参考。
兴义四小民航校区
二0二二年二月
一、为全面贯彻党的教育方针，坚持“五育并举”，深化基础教育课程改革，切实提升学校教育教学管理水平，将教学常规管理做实、做细，规范教学流程，全面提高教育教学质量，提升教师综合能力，根据《兴义市中小学教学常规管理细则》，结合学校实际，特拟定本管理细则。
二、教学是学校的中心工作，学校一切工作必须服从和服务于教学工作。教学常规管理包括课程管理、教学管理、备课、课堂教学、作业布置与批改、课外活动与辅导、教研、教师继续教育与专业发展、教学质量检测与评价、教学设施设备管理、教育信息化、杜绝教学责任事故等方面，教师在按要求搞好常规教学的前提下，学校鼓励教师在教育教学方面勇于创新，努力探索新的教育教学方法。
一、学校教导处要严格按照按照国家课程方案和课程标准安排课程，并督促实施教学，确保学生达到国家规定学业质量标准。要严格执行国家课程方案及教育行政部门制定的课程实施计划，开齐课程、开足课时。要科学、合理编排课程表、作息时间表，按计划开展各项教学活动，确保教学工作正常运行，杜绝阴阳两套课表现象，建立课表公示制度，主动接受社会各界的监督。
二、教导处要安排好课程类别、开设年级、课时分配、实施要求与课程评价。学校教师要严格按照教导处安排的课表组织实施教学，不得随意调整增减学校教学内容、课时。如因私自变动、调换的将按照旷课处理，并根据绩效考核办法给予处理。
一、学校以市教育局、实验区、中心校的教学常规管理为依托，建立学校教学常规检查制度，督导教学常规管理工作。强化对学校教师教育教学的全面监管，规范学校、教师教育教学行为。
二、学校在每学期开学初根据实际教学认真拟定工作计划，教研计划、教师继续教育与专业发展计划、课后延时计划等。各项计划的拟定，必须对学校实际情况、教师情况、学生情况进行全面、客观、准确的分析，内容要详实具体，职责分明，具有可操作性，内容要包含工作目标及任务、具体措施和活动安排等。
三、学校建立教学常规管理档案，由学校办公室和教导处联合组织实施，文明主任、崔英健副主任具体负责，积极推动档案管理信息化，提升教学业务档案管理的水平。学校教学业务档案包括以下内容：
1.学校教学常规管理档案内容包括：学校及部门工作计划、工作记录、工作总结、教师个人教学业务档案、学生成长记录档案等，各种档案资料须分类归档管理；
2.教师个人业务档案内容包括：基本情况、教学工作、进修培训、业务考核、教师个人继续教育培训学时登记、奖惩等；
3.学生个人成长记录档案，要严格按照教育部等六部门印发的《义务教育质量评价指南》《义务教育质量评价指标》，遵照《兴义市义务教育阶段质量评价实施方案（试行）》，建立学生个人成长记录档案。
一、备课是上课的前提，备好课是上好课的关键，为强化备课，保证上好每一节课，提高教学质量，学校成立以分管副校长任组长，教导处主任、副主任为副组长，各年级段教学名师、骨干教师为成员的领导小组，根据分工，各施其责，形成良好的协作教学关系，发挥年级组的力量，促进优质资源的共享。
二、所有任课教师都必须认真备课，可采取集体备课的形式写好教案（集体装订的，要在课本中进行二次备课，留出反思位置待课后撰写教学反思），课程结束后，电子教案需打印装订成册。课前必须认真备课，撰写好教案，不准无教案上课，切实做到“不备好课不上课”。
三、教师备课时必须做到“五备”
1.备课标。教学有法，教师要认真学习课标，解读课标，吃透课标，搞清楚每个知识点的层次，应掌握到什么尺度，否则讲深了难度加大，加重了学生负担，讲浅了学生知识面太空，能力得不到培养，这应是备课标的关键所在。
2.备教材。教师要吃透教材的编排体系，把握教材编排更新内容，准确的掌握教材的重点难点，要对教材进行提炼，要对课本进行适当的挖掘，拓宽学生的知识面。部编教材（语文、道德与法治）还需掌握部编教材的使用与建议，把握好新旧教材的变化。
3.备教法。常言说：“教学有法，教无定法，贵在得法”，教师要研究教法，改进教法，对于不同的内容，要采用不同的有效方法。以上这些，要体现在整个教学过程中，一看教学设计，就可看出采用的什么教学方法，不能只在备课时写清用什么方法，而在教学过程中没有体现。
4.备学生。认真分析所教班级学生的心理特点、知识基础，探索对学生实施分层教学，因材施教。充分考虑发挥学生的主体作用，教学应有利于培养学生的创新能力，有利于学生个性的发展。
5.备作业。作业设计包括课前导学（预习）、课中检测、课后复习。根据当堂情况进行设计，三者不一定全都要设计。备课时充分考虑题量、试题难易程度，合理安排课后作业的质和量。
四、教学设计的具体格式和要求
1.按单元备课：每一单元开始，要有总的目的要求，授课时数及课时安排。
2.按课时备课：每课时都要有独立完整的教案，课题、课型、教学目标、教法、学法、时数、教学内容、教学重难点、小结、作业、板书设计、教学反思等。
3.板书设计：老师备课时要反复推敲授课语言，以最严密、最科学、最简练的语言写出课堂板书，板书条理清晰，能归纳整堂课的教学。
4.超周备课：每位老师都要超周备课，提前一周准备好下一个周的教案，这样才能保证有充足的时间修订教案，从而使教案更完整、更实用。
5.书写（电子打印）教学设计时，手写教学设计字迹尽量规范、大小适宜、清楚整齐，电子打印教学设计排版规范、美观。
五、任课教师要做好二次备课。二次备课是指在已经备好教案的基础上，针对不同的班级学情进行修订，教案（或书本）上必须有批注。
六、集体备课
1.备课组长提前布置任务，分工合作。每周定期组织集体备课。
2.每周定中心发言人，即主备课人。教研组所有老师提前一周准备好下一周的单元教学设计和课件，每周由主备课人向大家介绍，其他老师进行补充和完善。主备课人进行记录，根据大家的意见修改教学设计和课件，形成年级最优的集体备课教学方案设计和课件。并于每周五下午五点前将集体备课教案和课件上交到教科处。
教研组长即为备课组长，备课组长既是本学科教育教学的把关人，又是学校和学科教育教学管理的执行者，更是本学科教学活动的组织者。年级组长和年级副组长负责监督检查。
备课组长职责：
1.备课组长必须团结备课组所有成员，大胆管理，将教研组建设成一个团结奋进的集体。
2.备课组长要按照学校和学科的要求，组织安排好备课组工作。制定备课组工作计划，负责落实集体备课，指导各类学生学科竞赛，对各类测试试题在难度、范围及校对上把关，指导备课组成员上好各级公开课、研讨课和示范课，积极倡导和带头开展教学改革、教学创新和教学研究，提醒备课组成员在规定时间里上交各种材料。
3.按学校和学科的要求开展业务学习、交流和研究，深入课堂听课，指导新教师、青年教师，培养和发现业务尖子，公平公正地评价备课组成员，逐步形成备课组良好发展的梯队。
4.能快速接受、领会和运用新的教学理念、新的教学信息，能准确传达学校和学科的教学要求，能创造性开展工作，圆满完成学校和学科的各项教学任务，能及时向教务处反映教学情况，并提出相应的意见和措施。
一、强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量。学校加强课堂教学的规范化管理，积极探索分学科建立课堂教学规范，并建立以课堂教学管理相适应的听课、巡课、评课等制度，严格规范教师课堂教学行为，注重培育、遴选和推广优秀教学模式、教学案例。
二、任课教师要坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，课上要讲清重点难点、知识体系，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学；探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、合作式学习。任课教师要精准分析学情，重视差异化教学和个性化指导。突出以“学生为中心”的教育理念，关注学生身心发展规律，注重保护学生好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高学习能力。
三、全体教师要养成良好的行为习惯，以饱满的热情投入教学，使用普通话教学，不做与课堂教学无关的事。严格按课表上课，不得随意调课、旷课；按时上、下课，不拖堂、不迟到、不早退；穿着得体大方，不穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、响底鞋、拖鞋等；不化浓妆；原则上不坐着上课；不带孩子进教室上课；不体罚或变相体罚学生；体育、实验课教师要按相关规定着装；在课堂教学中，处理私人事务的手机、 QQ 、微信等须处于关闭或静音状态；严禁在课堂上吸烟；严禁酒后上课。
四、课前准备要求。教师须提前到教室门前等候上课，上课铃响后，教师应立即进入教室上课。
五、教学导入要求。教师进入教室后，迅速导入新课，据相关研究表明，学生注意力最集中的的时间段为当堂的前5分钟，被称为“黄金时间”。导入新课是课堂教学中的一个重要环节，导入新课的目的是调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲，在最短的时间内将学生的注意力迅速集中到新课题来。常用的导入新课的方法有：相关话题导入；复习提问导入；故事导入；悬念导入；直观导入；讨论导入；类比导入；社会热点问题导入等。
六、教学语言要求。教师讲课要吐词清晰，必须用普通话讲课；教学语言要准确精炼，形象生动，讲话要抑扬顿挫，富有节奏感、逻辑性；上课不得讲与教学无关的内容。
七、多媒体辅助教学要求。多媒体辅助教学手段使用得当，在使用时必须遵循“辅助教学手段”这个原则，不能将一节课全部制成一个 40分钟的 VCD 片，按顺序开启就完成了教学任务，淡化了师生之间的情感交流，取消了学生的思维过程，消弱了学生的思维能力。有时不使用多媒体也不会影响你的授课档次。
八、课堂教学过程要求。要充分体现教材中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等的目标，充分体现启迪学生思维、创意和想象力；准确把握教材的内容特点和重难点，讲授正确科学，启发性、思维性、目标性突出，重视教学资源开发和整合，能依据教学内容适当扩展；激发学生学习兴趣，师生关系和谐、课堂气氛活跃；问题设计要为学生自主发展提供思维的时间和空间；课堂教学活动形式灵活多样；引导学生敢于发表不同意见和独创性见解；注重培养学生良好的学习习惯（“六个学会”学会规范书写、学会愉悦阅读、学会端正坐姿、学会合作探究、学会倾听表达、学会明辨思考的能力）。
九、课堂关爱学生要求。课堂上教师要关心每一个学生，不得体罚或变相体罚学生，不得侮辱歧视困难和有生理缺陷的学生，不得区别对待参加和没有参加校内课后托管服务的学生，相关规定严格按照教育部颁布的《中小学教育惩戒规则（试行）》执行。
十、课堂板书要求。希沃（或PPT）不能完全代替黑板，尤其是低段年级，教师不做书写示范，很难规范学生书写。板书精炼、规范、工整，书写速度快，板书内容的主、副区布局合理。
1.侧身写字，边写边移动，目光不时地与学生交流。
2.黑板分主、副区，以讲台为参照物，右边为主区，左边为副区。右边的板书内容一直保留在课终，不能随意擦掉，左边为副区，为解释主区内容，须在副区内画图，解例题可以一边用一边擦掉。
一、学校教学贯彻落实“双减”工作部署和加强作业管理的要求，统筹拟定作业管理办法、作业公示制度、作业总量调控和质量定期评价等相关制度，进一步规范教育教学管理，全面提高教育教学质量。
二、任课教师要把握作业育人功能、严控书面作业总量、创新作业类型方式、提高作业设计质量、加强作业完成指导、认真批改反馈作业、不给家长布置作业、严禁校外培训作业。具体为：
1.作业布置要有目的性、多样性和针对性，结合学生基础分层布置，细心批改，及时反馈，做到全批全改，并采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，加强对学习有困难学生的辅导，切实解决学生在学习中遇到的问题。不得要求学生自批自改，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。
2.教师要创新作业类型方式，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业，充分体现“五育并举”，促进学生全面发展。
3.作业布置灵活多样，数量适中，要提高作业设计质量，注重对所学知识的巩固。杜绝惩罚性、随意性和大量机械重复的作业。
4.教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导学生基本在校内完成书面作业。
5.严格控制书面作业量，一二年级不布置书面家庭作业，可在校内适当安排巩固练习，也可结合教学内容布置与学生学习、生活相关联的听说型、劳动型等课外作业；三到六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟，各班任课教师要合理调配，科学、合理地安排各科作业量，并保证作业的优选性、合理性、实效性。
6.书面作业要定时定量批改，采用等级评价方式，一二年级采用“一星、二星、三星、四星”的方式，三至六年级采取“优、良、合格、需努力”或“A、B、C、D”方式，做到学科组统一。语文数学英语每周批改不低于四次，道德与法治每课不少于1次，非统测学科根据课程实际进行适量布置，其他形式的作业也要落到实处，要定期检查，不得流于形式。做到“四精四必”（即精选、精编、精批、精讲和有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠），真正落实“减负不减责任、减负还须提质量”。
三、教导处要加强对年级组和教师执行作业管理制度的过程督导，每月检查与不定期抽查结合对落实作业情况进行检查，每半月对教师落实作业管理制度至少通报一次。
四、学校教导处要引导教师将提升作业质量作为重要的教研课题或教研活动加以研究，组织教师按照章节、单元、课时、知识点做好作业设计。
一、学校统筹制定方案和制度，教导处具体落实，将课外活动与辅导整合到课后延时服务当中，贯彻落实国家“双减”政策要求，充分利用资源优势，有效实施各种课后课程服务活动，将作业辅导、阅读、阳光活动等相结合进行开展，在校内满足学生多样化学习需求。
二、教导处要充分用好课后服务时间，督促任课教师指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的文体、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。
三、学校建立巡课制度，专任负责，加强对教师课外活动与辅导质量的监管，将教师课外活动与辅导纳入对教师教育教学质量评价指标进行量化。
四、课外活动与辅导的具体实施
1.辅导安排在课后延时服务活动时间段。不得讲授新课，辅导要有目的、有内容、有重点、有针对性，要根据学生学习情况及时调整服务内容、改变服务方法。
2.辅导要贯彻因材施教的原则，注重培优提中补差，备好辅导课，以规范学生良好的学习习惯、书写习惯、阅读习惯等为主，采用多种方式激发学生学生兴趣，全面提升学生的综合能力。
3.学校安排的学科竞赛、体育和艺术专业训练，在教导处统一安排下进行培优辅导或训练，要求有书面安排，即定时间、定地点、定对象、定内容、定检查评估办法，辅导教师要深入研究辅导内容，要有详细教案和阶段性考核记载。
4.课后服务活动课程，服务教师要提前做好备课，课程内容安排合理，以培养学生全面发展为导向，以激发学生兴趣、特长为主，做到有序、有效。
一、教研活动要围绕“五个一”开展，即一个研讨主题，一个中心发言人，一个研究课题，一次集体备课，一个优质教学设计。
二、学校教研与科研统一在教导处、教科处的领导下组织、开展、实施，教研活动是以促进教师专业成长和提高教师学科素养为目的，以课堂教学和课程改革实施中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体的实践性研究活动，以“六为主”为导向。
1.以集体备课、说课为主的教研活动。最好是每周，至少隔周举行一次，同年级或不同年级的老师相互探讨，各取所长，共同提高教学质量。组内教师在业务上要相互取长补短，培养在学术上各抒己见，能者为师，共同探讨的和谐气氛，积极开展相互听课活动，教研组长每学期至少听组内每位教师的课两节，其它任课教师每学期也要认真听组内教师和其他组教师的课。年轻教师更要多听课尤其要多听指导教师的课。
2.以培训教师为主要内容的教研活动。如课程结构研讨（完善教学进程表）、课程标准、教材解读、教学方法、教学能力（教学设计、教学实施、教学评价）三字三话（画、化）——钢笔字、毛笔字、粉笔字；普通话、简笔画、信息化；举办各学科课程标准培训等。
3.以传播经验为主要内容的教研活动。如传播教育教学改革经验、学习教育教学理论、推进行动导向教学法、课题成果推广等。根据教学中容易出现的问题或难以解决的问题，教研组可以组织专题讨论，有针对性地组织教师搞好小（微）课题研究，提高教师的教学研究水平；还可以搞一些读书汇报交流：组内每个老师挑选出感触最深的内容介绍给大家，并谈谈自己的学习体会。要力争让每一次的业务学习有目的、有实效。
4.以展示成果为主要内容的教研活动。如可以开展各种类型的公开课或研讨课、外出观摩学习等。如：口语交际教学、阅读教学、识字教学、拼音教学等。各类课型在备课前都应有相应的理论学习，评课时也要客观，并且各抒己见、实事求是，不要光讲好话，要形成事实求是的良好风气。
5.以教学质量分析为主的教研活动。总结教学经验、教训。质量分析不是只看分数，要分析学生掌握知识的情况，了解学生学习中出现的问题，并讨论解决的办法。大家都应该以诚相待，从教育教学的大局出发。
6.以培养学生兴趣为主的教研活动。如：演讲比赛、讲故事比赛朗读比赛、写字比赛、手抄报比赛、课外阅读心得比赛、计算比赛、英语口语演讲比赛等活动，充分调动学生的学习兴趣。
三、活动要求
1.各年级组组长、教研组长开学初要拟定本组的教研计划，教研计划在学校工作计划和教导处工作计划框架范围内进行安排，计划要及时交教务处备案，审核通过后按照计划统一组织实施备查。
2.教师要积极主动参加各种教研活动，承担教研任务，既要敢于挑战权威，发表自己的观点，也要认真学习，取人之长，补已之短。
3.全体学科教师要积极参加各种师资培训活动，达到继续教育学时培训标准。积极参加各级名师工作室学习，鼓励积极申报名师工作室主持人。骨干教师要承担对青年教师的指导任务，定期主讲示范课，及时指导青年教师的教学常规工作。青年教师要积极主讲汇报课，积极参加各级的优质课评选活动，在教学中形成自己独到的教学风格。积极申报各级名师、骨干教师、主讲教师、学科带头人等，不断提升自身综合能力。
4.全体教师每学期根据年级组、教研组计划上组内公开课。教研组成员必须全部听课，认真评课和说课，取长补短，共同提高。年级组长、教研组长和传帮带梯队要具体指导（包括教学细节）。全体教师都应该敞开课堂，允许随堂听课，每次听课后都要相互交换意见。年级组长、教研组长要有计划、不定时、不定期地深入课堂听课，随时掌握教学第一线情况。听课节次要求：校长每月听课不少于5节，分管教学的副校长、教务（科）主任每月听课不少于7节，年级组长、教研组长每学期听课不少于6节，任课教师每月听课不少于5节。 听课必须作好听课记录及点评。
5.全体教师都有义务承担各级公开课、研讨课、示范课，各教研组要主动承担和出色完成各级示范课和研讨课以及网络微课、优课，并且充分展示本学科及教师本人的教学特色，各位教师要把握时机，加快教学业务成长。
6.使用现代教学手段。现代教学手段主要是指能够辅助教学，增加教学直观性，提高教学效果的现代化工具，如班班通、电脑和直录播室等，提倡全体教师使用现代教学手段。不断完善个人网络空间，个人网络空间要及时更新、优化、美化。
7.积极阅读，形成学习型教师。每个教师每学期至少读一本教育专著，年级组、教研组每学期至少开展一次读书汇报活动。
8.全体教师积极参与国家、省、州、市级课题的申报、立项、研究，已经立项的课题，按照计划开展课题研究活动，每次活动有记录、图片印证，总结先进做法，以便在全校推广。
1、以《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《省教育厅关于实施“强师工程”的指导意见》等为工作指南，遵循教育规律和教师成长发展规律，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，统筹制定学校教师继续教育与专业发展相关规划和制度。
二、严格按照《兴义市教育局兴义市人力资源和社会保障局关于进一步加强中小学教师继续教育管理工作的通知》要求，加强师德师风管理及学习培训，全面落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》，建立健全管理好教师继续教育与专业发展的档案，统筹安排教师参加上级组织的继续教育培训，加强对培训学习效果的追踪及学习成果转换，及时做好学时认定相关工作。
三、教科处要根据教情、学情，科学合理制定每学年校本研修计划、方案及相关制度，加强对校本研修的学习管理，杜绝形式主义及无效学习，切实提升校本研修的实效。
四、教科处要统筹组织教师对照《中小学教师培训课程指导标准》，做好自我的专业发展水平诊断，指导教师制定好个人的专业发展计划。
五、教科处要结合学校教师情况，统筹拟定好名师骨干培养计划、方案，对新入职、适应期、合格、骨干、专家型等不同发展期的教师，有针对性地制定培养目标，为教师成长搭建平台。对不同发展期教师，提出明确具体的教学要求，充分发挥名师骨干示范引领及辐射作用。
五、教师要树立终身学习理念，不断提升师德修养和专业能力，在做好专业发展水平自我诊断的基础上，按学年度拟定个人专业发展计划，认真开展学习活动。
六、学校配合上级做好各级名师工作室建设，支持名师工作室开展工作，充分发挥工作室的引领辐射作用，助推教研教改。统筹规划，合理安排，鼓励教师参加各级名师工作室研修。
一、认真落实《义务教育质量评价指南》，根据《兴义市义务教育阶段质量评价实施方案（试行）》规划学校实施方案，统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，完善义务教育评价体系，科学合理安排考试。
二、按照《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》加强考试管理，落实“双减”政策，加强对所开设的课程进行全面过程性追踪和评估，每月至少召开一次教学质量专题会议，对教学效果及时评估、反思和补救，并对总结、反思等资料进行整理归档。年级组、教研组每半月至少召开一次教学质量专题研究，对教学效果及时进行评估、反思和补救，并向学校提交研究报告。
三、依照教师绩效考核方案对教师工作进行全面综合评价，合理、科学、客观、公正评价教师教学工作。
四、教师要严格落实教育部等六部门印发的《义务教育质量评价指南》《兴义市义务教育阶段质量评价实施方案（试行）》《兴义市湖南路小学质量评价实施方案（试行）》，从品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等方面对学生进行综合述评，建立学生个人成长档案。
一、学校加强对各功能室的建设和完善，制定相应的制度及管理办法，责任到人，根据完成情况对管理人员进行合理性考核。
二、图书室、实验室、微机室等功能室按时开放，工作落实到位，认真做好各项记录，确保教育教学需要。
三、图书室、实验室管理人员要加强自身专业技能的提升，落实管理流程，保障设施设备的有效运行。
一、按照教育部等六部门印发的《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》精神，合理规划，完善学校教育信息化基础设施。
二、按照《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程#的意见》《兴义市教育局关于开展师生信息素养专项培训的通知》精神，整校推进，全面提升师生信息素养。
三、任课教师要积极推进信息技术与教育教学的深度融合，创新应用，充分利用多媒体资源开展教学，激发学生学习兴趣，提升教育教学质量。
四、认真学习《关于明确“金州教育云”平台信息内容安全管理规范的通知》相关知识，全校教师根据知识充分利用金州教育平台共享优质教育资源，并于每学期初上传各项计划、方案等。
五、制定网络安全相关制度，加强网络安全管理。认真组织全体教师学习，打造清朗的网络育人环境。
一、教师上课和值班都不得迟到和早退，特殊情况须向学校请假后报教导处备案，经许可后方可离开。全体教师值班必须严格规范，敬业爱岗，自觉自律，杜绝发生教学责任事故。
二、上课、值班、监考迟到，监考时经常出考场，收卷和密封装订有误，不能按时完成阅卷任务，不布置不检查学生作业，批改学生作业敷衍塞责，乱批乱改，极不认真对待属三级教学责任事故；提前下课，上课不安排教学内容，拖堂严重，在教室和考场内吸烟，课堂上、考场内做与教学无关的事，不按评分标准阅卷，教学过程中出现严重的知识性错误属二级教学责任事故；体罚和变相体罚学生，无故不上课、不监考、不阅卷、不参加集体备课，私自调课导致无人上课，属一级教学责任事故。
三、造成教学事故的人员，经各级检查督查发现以上情况，责任教师都应虚心接受适当的批评和根据学校规章制度处理，在年度考核评优、评先和晋级中推后考虑或一票否决。
一、每周由学校、教导处、教科处、年级组、教研组不定时对照《兴义市湖南路小学教学常规检查记录表》抽查组内2人次及以上教学常规工作。
二、每月由教导处、教科处联合对照《兴义市湖南路小学教学常规检查记录表》进行全员教学常规检查一次，学期末检查本学期全部情况。
三、教学常规检查记录表分值：总分为100分，每项不同步每课时扣1分，不符合要求每课时扣#分；听课周检、月检中只记录，不扣分，待学期结束上级部门检查前按上级检查要求进行扣分，听课每少于1节扣1分，上级部门组织的检测无质量分析每次扣1分。抽查、检查结束后当天公布抽查、检查情况；学期末将所扣分值按《考核办法》中涉及分值进行折算。
一、学校将考核结果作为各教师绩效考核、 评优评模、 骨干（名师）评定、职称晋升等依据。
二、本管理细则自宣布之日起实行。
三、本管理细则在实施过程中，若有更好的建议，将由学校会议讨论适时进行修订。
兴义市湖南路小学
2022年3月1日
根据兴义市教育局关于印发《兴义市中小学教学常规管理细则》的通知（兴市教师〔2021〕35号）文件精神，现结合我校实际，特制定本方案。
一、发展规划
1.学校教学工作计划。学校教学工作计划于每学期开学前一周内由教导处主持完成，计划要依据学校工作计划来制订，经行政会议通过后下发到每位教师。
2.教科研计划。学校教科研计划、各教研组计划分别由业务校长、教研组长主持制定，开学前一周完成。教研组计划经学校分管领导审定签字后实施。
二、课程管理
学校要严格按照课程计划开设三级课程，确保开全课程，开足课时，并结合实际开发校本课程。科学开设选修课，严禁搞突击教学，严禁随意停课和提前结束课程。
学校要深入挖掘内部潜力，合理分课，学校领导要按上级要求任课，校长要兼任一门学科的教学，周课时数不少于2节，每周听课不少于2节，每学期参加教研活动不少于10次，每学期至少进行1次教学辅导。
三、组织建设与管理制度
（一）建立健全教学管理机制。学校建立健全教学管理机制，各类人员岗位职责明确。
（二）建立健全各项管理制度。学校结合本校实际，制定常规工作管理制度。
1.备课制度。备课的检查实行黄草街道教育总支中心教研室、学校、教研组三级检查责任制。黄草街道教育总支中心教研室每学期普查一次。学校每学期分别在期初、期中、期末三次对各级备课进行普查，并在平时工作中进行抽查，重点查验教师备教是否一致，二次备课是否具有实用性，预习及限时作业设计是否有实效，将检查发现的问题反馈到人，提出具体的整改意见，督促、指导教师改进，跟踪落实。检查记录要详实，并把评价结果记入教师业务档案。
2.上课制度。学校要制定课堂教学规范。每学期至少要组织一次全面的听评课活动；教育教学管理人员要不定时推门听课，对教学情况进行评价、指导，对存在问题，要跟踪落实到位。
3.作业制度。建立作业管理制度，要求要具体细致。各学科作业由教研组或年级组每月检查1次，学校每学期不定期随机抽查3次以上。黄草街道教育总支中心教研室每学期至少不定期抽查2次。检查结果要及时进行反馈，对发现的问题要跟踪改进。
4.质量监测制度。学校要健全质量监测体制，质量监测制度要符合上级有关规定和要求，加强过程性质量监控。准确掌握各班级各学科质量状况，每学期要对学生素质的发展情况在进行全面检测，教师对学生素质发展情况进行综合评价。
5.学生辅导。学校要建立学生辅导制度，有针对性地进行学困生辅导和优等生提升，学校要制定辅导效果评价措施。
6.教学研究与实验。学校建立常规教研和课题实验制度。研究有针对性，符合学校实际，主题明确，内容具体，有保障措施和具体的评价办法。
四、环境与条件
学校要优化教学环境，对校园文化整体进行规划，注重绿化美化，校园文化氛围浓厚，主题鲜明，有层次，内容丰富。教学条件能满足教学需要，建立教学设施管理制度，教学设施和各类专用教室要专人管理。并规范管理，科学使用，充分发挥其功能。
五、学生管理
学校要建立健全德育管理体系，结合实际开展系列化主题教育，制定好学生一日常规，要有养成教育和特长培养计划，制定实施方案和评价方案，并严格落实。
六、师资建设
1.制定师资培养规划与计划。学校制定中长期师资培养规划和学期工作计划，学期计划开学前由业务校长主持制定，做到目标明确，重点突出，措施具体，能促进教师自主发展。对教师评价要全面，教学质量在评价中所占的权重不低于40%，评价方式以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与。评价要客观、公正，评价结果要公开。
2.扎实开展校本培训。有计划落实师资建设目标，有针对性开展校本培训。要把教师基本技能训练作为重要内容常抓不懈，培训内容要充实，培训方式要灵活，培训活动要注重实效。要创造机会让教师参加各种校外培训活动。培训档案整理规范。
一、备课
（一）备课类型。
备课分为学期备课和课时备课两种类型。
（二）备课要求。
1.学期备课。学期备课即学科教学计划，在开学前由任课教师制定。同年级多个班可制订一份学科教学计划。内容包括：
（1）教材分析。了解本学科所使用教材的编排体系，认识全套教材的特点，掌握本册教材的内容结构及特点，把握教材的重点、难点，搞好单元教材分析等，还要清楚学习本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平。
（2）教学目标。根据课程标准对本学科本年级的要求，结合教材内容，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面提出本学期应达到的教学目标。
（3）教学进度表。
2.课时备课。课时备课由任课教师至少在授课前一天完成。教师备课时要认真研究课程标准，深入钻研教材，把握教材的知识结构；要认真查阅和收集有关资料；教学过程设计要符合学生的认知规律，有利于构建知识系统；要针对学生实际，选择恰当的教法，有效调动学生的积极性，培养学生的参与意识、主体意识、创新意识和能力；要有预习提纲、限时作业设计，并根据学生的预习情况，认真进行二次备课。教师要及时认真地进行教学反思，教学反思每单元必有，但每课时反思要有感而发，不求课课记。（各学科课时备课要求见附1）
二、上课
（一）教师要按计划上课，按时上、下课，不得随意调课，不准随意增减课时。
（二）教师要充分做好课前准备，如教具、挂图、实物、实验器材、实验用品、文字资料、音像资料、课件等。
（三）教师上课要衣着整洁得体，仪表端正，教态亲切。不得随意离开课堂，不得在课堂上接打电话、抽烟、干私活和阅读与教学无关的书籍，不得坐着上课。
（四）课堂教学紧扣教学目标，知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标有机统一，要从课堂实际出发创造性地使用教案。
（五）教师要紧紧围绕教学目标开展教学活动，要根据学生的学习情况及时有效地调整教学思路和教学方法。在教学过程中要正确处理教师和学生的关系，创设良好的学习环境，激发学生的学习兴趣，引导学生质疑、探究。注重培养学生良好的学习习惯。课堂上既要面向全体学生，又要注重个别指导，特别要关注学困生。
（六）课堂教学要科学运用现代教育技术，充分发挥其优势，增强教学效果，操作要规范。
（七）要努力提高课堂教学效率。认真落实兴义市教育局的相关要求，科学设计限时作业并规范实施，针对检测情况，采取有效的补救措施，使每一位学生都能达标。
三、作业
（一）教师布置作业要科学、适量，符合上级要求。切实注意减轻学生过重的课业负担。
（二）作业设置要齐全，内容要全面，题型要灵活。要以基础性为主，促进学生巩固基础知识。同时，又要适当进行拓展，设置一定量的探究性、实践性作业，题量要适中，难度要适宜，要关注学生的差异，有层次性，体现开放性和选择性。
（三）认真批阅。教师要做到作业有布置、有检查，要认真分析作业中存在的问题，及时进行反馈矫正。（各学科作业要求见附2）
四、质量检测
（一）检测过程。针对三到六年级，学校每学期至少进行一次学科考查、一次质量检测。检测和考查要做到严密组织，严格要求。试题的命制应面向大多数学生，要体现层次性。检测方式要灵活，如闭卷、开卷、实际操作等。考查可以分书面或现场两种形式，要采取定期与不定期相结合的方式，考查要建立题库。
（二）质量分析。教师每单元都要进行质量分析。学校每学期至少召开一次学科质量分析会。质量分析要全面，要结合检测情况认真反思教学情况，提出明确的改进措施。学校对质量差的学科和班级要认真督促整改。
（三）质量评价。学校制定详细的教学质量评价方案。对教师的教学质量评价要全面、客观、公平、公正。在教师考核方案中，教学质量权重不低于40%。对教学质量实行综合评价。一是把课堂教学质量评价与平时业务检查、业务活动紧密结合起来，强化当堂检测。二是学科考查要规范严格，每学期至少进行一次。三是注重学生学习兴趣、学习习惯、学习状态和特长发展等方面的监测与评价。四是积极组织学生参加各种活动，争创优异成绩。五是认真组织进行质量检测。学校不得公开学生的考试考查成绩或按考试考查成绩排队。对学生素质发展情况实行综合评价。注重过程性评价，对学生素质实行等级加评语的方式进行。既要重视学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德，以及多方面潜能的发展。注重培养学生的创新精神和实践能力，帮助学生认识自我，建立自信，主动发展。对学生的综合评价要及时记入《小学生素质发展评价手册》。
五、学生辅导
教师要做好培优转差工作。对于学困生，教师要认真分析学困原因，特别是对留守儿童，要耐心帮助，有针对性地进行辅导。对学有余力的学生要积极引导，使其个性得到充分展现。辅导方式要灵活，要体现因材施教。对辅导效果要及时评价。
六、教学研究与实验
（一）突出针对性和实效性。要牢固树立“问题即课题，研究即过程，解决即成果”的意识，要解决教学中遇到的实际问题。做到研究有计划、有措施、有记录、有总结、有评价。要积极开展短而实的“草根式”小课题研究。
（二）把提高课堂教学效率作为研究重点。开展各种形式的研讨活动，提高课堂教学的实效性。学校每学期应组织 “人人一堂优质课”“骨干教师示范课”“实验研讨课”等课堂观摩研讨活动。扎实开展“备课——说课——上课——测评——评课——反思”系列活动。加强教材研究和案例研究。认真组织教师参加各级各类课堂教学评比。
（三）积极开发利用教育教学资源。教师能通过多种方式搜集教育教学资源，如案例、论文、随笔、反思、课题研究成果等，要加强交流，实现资源共享。
（四）认真总结反思。教师在教学过程中要认真进行反思，积极总结和推广实验成果。
一、学科质量
课堂教学质量、学科综合素质、质量抽测严格按照评价方案执行。
二、习惯养成与特长发展
（一）要加强养成教育和特长培养。学校要通过各种活动，培养学生特长。活动要做到课程化，有内容、有目标、有保障、有评价，各项活动针对性强，过程扎实，参与面广，内容丰富，形式活泼。活动档案整理规范。
（二）积极组织学生参加评选、展示、运动会、演讲等各种活动。制定好计划，认真开展训练，效果突出，档案整理规范。
一、加强师德师风建设。加强教师的政治学习与师德教育，教育并督促教师自觉遵守《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国教师法》等有关法律法规。鼓励教师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，形成过硬的思想作风和师德修养。要创造条件让他们在实践中经受锻炼，安排他们班主任、辅导员或行政管理工作，以提高组织、管理能力，增长才干。
二、加强校本培训学习。学校是教学名师、骨干教师培养的主阵地。校本培训具有针对性强、实效性高、受训面大等特点。因此，校本研修是教学名师、骨干教师培养的主要形式。充分利用教育教学实践活动，按照“研培结合，以研促培”的工作思路，通过举办讲座，上研究课、观摩课，开展竞赛活动、专题活动及常规教研活动，采取“实践反思”、“同伴互助”等行之有效的方法开展培训工作。
三、优先考虑重点培养对象。在分配教学任务、承担科研课题、安排参加学术活动和社会活动方面优先考虑，为他们创造脱颖而出的条件，给他们压担子，提要求。
四、青蓝工程结对带徒，促进成长。为了加快学校培养教学名师、骨干教师的力度，进一步促进青年教师的成长，我校选派思想素质高、业务能力强、教学经验丰富的教师与新参加工作的教师结对，指导他们的教育教学工作，开展听课学习、观摩研讨、反思总结等教学活动，不断提高教育教学的能力，促进青年教师的成长。
五、师资队伍建设。在培养过程中，应注意物色、选拔一批优秀的学科带头人，并根据他们的实际水平和能力，及时提升相应教师职称或提拔到合适的领导岗位上来，以适应我校师资队伍建设和发展的需要。
六、加强骨干、名师的培养与管理。学校在教学名师、骨干教师的培养期间，积极鼓励他们参加各级各类的培训、学习活动，积极鼓励他们参加高一层次学历进修。教学名师、骨干教师进行进修、学习、科研等活动的经费由学校支付，学历进修的费用按教育局相关文件执行外，学校还给予一定的补贴。学校定期召开教学名师、骨干教师培养工作座谈会和经验交流会，并对做出较大贡献的教师给予奖励和表彰。
七、学历与普通话水平提升。以上级文件精神为指导，充分发挥校本培训的作用，致力于教师的专业发展，在学校的组织领导下，号召并激励广大教师提高学历层次，主动参加教师学历进修，储备自己的知识底蕴，更好地从事教育教学工作。
（一）做好教师学历和普通话提升的宣传、动员工作，提高广大教师的认识水平。
（二）坚持动员与督促相结合的原则。督促仅具备合格学历的教师参加高一层次的学历进修。在2025年12月前，学校在现有的70名教师中，力争使50周岁以下的女教师、55周岁以下的男教师达到本科学历。学历层次提升20%、15名普通话未达标的教师有计划地逐年达标。
（三）坚持激励与处罚相结合的原则。学校制定激励机制和处罚规定，对于主动提高学历层次的教师给予适当的奖励，并与评优、晋级、选拔、结构工资制挂钩；对于学历不合格的教师给予适当的经济处罚或结构工资制上的处罚。
为加强和完善教育科研课题管理，提高教育科研水平，发挥教育科研在教育教学中的先导作用，特制定如下管理办法。
一、 课题分类
1.管理的课题分校级、市级、州级、省级、国家级课题。
2.学校教育课题分为管理类、教育类、教学类和其他类四大类课题。
二、 管理机构和管理内容
1.各级课题均由教科室负责管理。
2.课题管理内容包括课题规划、申报论证和立项、研究过程的检查指导和优秀成果推广，对课题实施全程管理。
三、课题规划
1．教育科研课题规划与我市教育发展规划同步，一般以2--3年为一规划期。每年进行一次具体的课题规划，确定当年度的研究方法与研究任务。
2.学校教育科研课题规划由老师申请，学校教科室负责制订，并报市教育局中心教研室审定。
四、课题申报
1.立项课题实行限时申报，每年一次，逾期不再受理。
2.凡我校老师均可申报立项课题，鼓励教师申报课题，课题的研究期限一般为一至三年。每一位申报人在同一年度中只能申报一项课题（不包括课题研究参加者）。
3.申报课题时一般是先确定先题，可以自行确定题目，也可以在发布的课题指南中选题，再填写《课题申报表》3份，按栏目要求填写清楚，并附送一份《研究方案》限期报送教科室。
五、课题立项
1.申报课题的立项论证任务由上级教育主管部门审定。立项论证办法另行制订。学校重大课题须邀请上级教育科研机构的科研人员和有关领导、聘请有关专家，召开论证会组织论证。
2.评审通过的课题，在申报人根据科研处提出的意见修订《研究方案》后，送教研室审定并书面公布，确定课题。
六、过程管理
1.教科室应经常检查、了解课题研究情况检测研究效果，提供信息资料，指导研究方法。
2.教科室在对课题的过程管理中，还应建立定期报告制度要求课题组负责人定期做出书面的阶段研究报告。
3.在课题管理的过程中，要强调课题组的自身建设，强化研究过程的自我管理。要抓好计划的实施和反馈调节，抓好研究材料的积累和管理。
4.在课题研究过程，因特殊原因需要更换课题负责人或延长研究期限的，课题负责人应书面申请，报上级课题管理机构，经同意后方为有效。
七、课题结题
1.课题组在按计划完成研究任务以后，应做好材料的汇总、分析和整理工作，撰写成果报告。
2.课题结题报告的形式一般为：研究报告、科研论文、专著以及在研究过程中制作的软件、音像制品或实物模型等。
3.结题报告选评的截止时间为课题结题期限。
八、成果鉴定评价与奖励
1.校级立项课题研究成果的鉴定评价任务由校教科室承担。
2.评选为市级教育科研优秀成果者，列入教职工年度考核成绩，并作为评职评优的条件之一。对获得市以上级别优秀成果的，评职评优的条件也相应逐级优先。
3.重大课题结题后，其研究成果须报请上级研究机构同意，邀请有关专家，利用通讯或会议形式，组织课题鉴定。
九、成果推广
重视教育科研成果推广。学校教育科研优秀成果，除了编印优秀成果和会议交流加以传播外，对有推广意义的由学校行政会做出推广决定，向上级教育主管部门申报科研成果的推广应用。
十、经费管理
1.立项课题的研究经费由评审组根据研究成果、研究范围和实际经费支出核定后，报其所在校校长同意，给课题研究者给予一定的经费补助。
2.教科室对课题研究经费的使用负有检查、监督责任。
十一、课题档案
课题档案是教育科研档案的主体部分。课题组要系统地收集和保存反映课题研究全过程的文件材料，形成一个比较完整的课题研究档案，教科室要加强档案管理，发挥课题档案的作用。
本方案从2022年3月1日起试行。
一、总则
（一）全面贯彻党的教育方针，坚持“五育并举”，深化基础教育课程改革，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，促进学生全面发展，落实减负提质政策，推进教育均衡发展。
（二）学校是一个有机整体，教学工作是学校的中心工作。科学的教学常规管理是促进学校管理整体优化的重要环节，是确保学校各学科教学常规工作落到实处的重要举措。它是学校规范、发展的前提，又是教师成熟、成功的保证，也是课堂教学取得最佳效果的技术保障。
（三）加强教学常规管理，建立学校正常的教学秩序，规范教师的教学行为，促进教学过程的优化实施，提高教师业务能力和科研水平，增强教师的事业心和责任感，全面提高我校教育教学质量，全面推进素质教育。
（四）教学常规包括课程管理、教学管理、备课、课堂教学、作业管理、课外活动与辅导、教研、教师继续教育与专业发展、教学质量监测与评价、教学设施设备管理、教育信息化等内容，学校的教学常规坚持教导主任负责制，教师层层落实，严肃规范、认真落实、常抓不懈。为真正实现“常规管理促课改，常规管理提质量”的教学管理目标，特制定本方案。
二、课程管理
学校严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，确保学生达到国家规定学业质量标准。严格执行国家课程方案及教育行政部门制定的课程实施计划，开齐课程、开足课时。科学、合 理编排课程表、作息时间表，按计划开展各项教学活动，确保教学工作正常运行，建立课表公示制度，主动接受社会监督。安排好课程类别、课时分配、实施要求与课程评价等。结合本校的实际，开发符合学生年龄特点的校本课程，在实施中不断修改、完善，体现学校特色。教师严格按照课表组织实施教学，不得随意调整增减学校教学内容、课时。
三、教学管理
完善健全督查制度，落实到人，细化教学常规管理检查工作。强化教育教学过程的全面监管，规范学校管理、教师教育教学行为。在开学初认真拟定相应教学工作计划，包括教学、教研、教师继续教育与专业发展、课外辅导等计划。完善建立教学常规管理档案，明确专人负责管理，积极推动档案管理信息化，提升教学业务档案管理现代化水平。
四、备课管理
学校加强对教师备课的管理，制定相关管理制度、完善集体备课制度，对新入职教师提出不同的职责要求，形成良好的协作教学关系，促进优质资源共享。强化集体备课与个人教学的有机结合，集体备课结合学校学生实情，做到有计划、有设计、有目标、有共享。同时备课要备课标、备教材、备学生、备教法、备教学过程、备作业等。充分体现“以学生为中心”的教育理念，加强对学生课前预习的指导，注重学生的差异性，结合学生实际，充分整合、利用各种教学资源，做到目标明确、内容具体、过程清楚、方法恰当。教学设计内容包括课题、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计、作业布置、教学反思等。备课环节，教师要确实遵循教学规律，合理整合使用各类线上线下教学资源，尊重原创，清晰标注引用资源的来历和出处，秉持严谨的精神。
五、课堂教学
强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量。加强课堂教学的规范化管理，建立以课堂教学管理相适应的听课、巡课、评课等制度，严格规范教师课堂教学行为，定期开展相关主题活动，注重培育、遴选和推广优秀教 学模式、教学案例。坚持教学相长，注重探究式教学，课堂上讲清重点难点，引导学生主动思考、积极提问。突出以“学生为中心”的教育理念，关注学生身心发展规律，注重保护学生好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高学习能力。同时，教师要养成良好的行为习惯，以饱满的热情投入教学，使用普通话教学，不做与课堂教学无关的事；严格按课表上课，不得随意调课、旷课；按时上、下课，不拖堂、不迟到、不早退；穿着得体大方，不穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、 背心、响底鞋、拖鞋等；不化浓妆；原则上不坐着上课；不带孩子进教室上课；不体罚或变相体罚学生；体育、实验课教师要按相关规定着装；在课堂教学中，处理私人事务的手机、QQ、微信等须处于关闭或静音状态；严禁在课堂上吸烟；严禁酒后上课。
六、作业管理
学校坚决贯彻落实“双减”工作部署相关要求和加强作业管理的要求，统筹拟定作业管理办法、作业公示制度、作业总量调控和质量定期评价等相关制度，进一步规范教育教学管理，全面提高教育教学质量。学校结合实际从把握作业育人、严控书面作业总量、创新作业类型方式、提高作业设计质量、加强 作业完成指导、认真批改反馈作业、不给家长布置作业、严禁校外培训作业、健全作业管理机制等方面拟定对教师的作业质量评价标准。具体标准如下：
1.作业布置要有目的性、多样性和针对性，结合学生基础分层布置，细心批改，及时反馈，做到全批全改，并采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，加强对学习有困难学生的辅导，切实解决学生在学习中遇到的问题。不得要求学生自批自改，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。
2.鼓励教师要创新作业类型方式，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业，充分体现“五育并举”，促进学生全面发展。
3.作业布置灵活多样，数量适中，提高作业设计质量，注 重对所学知识的巩固。杜绝惩罚性、随意性和大量机械重复的作业。
4.教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生 作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导学生基本 在校内完成书面作业。
5.要控制书面作业量，一二年级不布置书面家庭作业，其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。
学校定期对教师执行作业管理制度的过程进行检查，每月对教师落实作业管理制度至少检查一次。积极引导教师将提升作业质量作为重要的教研课题加以研究，组织教师按照章节、单元、课时、知识点做好作业设计。每月公布一次优秀作业设计评选结果，作为评价教师教学业绩的主要指标，并向上级管理部门进行推送。
七、课外活动与辅导
学校统筹制定方案和制度，将课外活动与辅导整合到课后服务当中，贯彻落实国家“双减”政策要求，充分利用资源优势，有效实施各种课后育人活动，在校内满足学生多样化学习需求。充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行辅导与答疑，为学有余力的学生进行拓展学习空间，开展丰富多彩的艺术、劳动、阅读、兴趣小组活动。
积极组织教师认真研究，引导学生用好免费线上优质教育资源，满足多样化学习需求。利用好各级教育教学资源平台，参与优质资源共建共享，促进教育均衡。同时建立相关制度，加强对教师课外活动与辅导质量的监管，将教师课外活动与辅导纳入对教师教育教学质量评价指标进行量化。
八、教研工作
学校结合实际，整合学校教研力量，从引领课程教学改革，提高教育教学质量；指导教师改进教学方式，提高学生综合素质；服务教育管理决策，加强基础教育理论、政策和实践研究，提高教育决策的科学化水平等方面建立健全学校教研工作管理制度。明确专人负责，立足学校实际，以实施新课程新教材、探索新方法新技术、提高教师专业能力为重点，着力增强教学设计的整体性、系统化，开展经常性教研活动，并且在研究学生学习、改进教学方法、优化作业设计、解决教学问题、 指导家庭教育等方面加强改进。校本教研工作聚焦构建德智体美劳全面培养的教育体系，健全立德树人落实机制，将德智体美劳全面培养的要求有机融入教育教学全过程，促进学生德智体美劳全面发展。加强关键环节研究。加强对课程、教学、作业和考试评价等育人关键环节研究。加强地方课程和校本课程开发研究，丰富学校课程体系，满足学生多样化发展需求。同时把教研工作经费纳入预算，保障必要的教研工作经费投入。完善监督机制，建立行政领导参与指导校本教研工作的制度，校长每学期听课不少于20 节，教学副校长、教务主任等每学期听评课不少于30节，任课老师每学期听评课不少于 20 节。听课要有明确的计划、目的、记录、点评、反思等。听课确保有实效，严禁听课记录造假行为。
九、教师继续教育与专业发展
学校以《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《省教育厅关于实施“强师工程”的指导意见》为工作指南，遵循教育规律和教师成长发展规律，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，结合实际制定教师继续教育与专业发展相关规划和制度。同时严格按照《兴义市教育局兴义市人力资源和社会保障局关于进一步加强中小学教师继续教育管理工作的通知》要求，加强师德师风管理，全面落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》，建立健全教师继续教育与专业发展的档案，安排组织教师积极参加上级组织的继续教育培训，有针对性地制定培养目标，为教师成长搭建平台。对不同发展期教师，提出明确具体的教学要求。引导教师要树立终身学习理念，不断提升师德修养和专业能力。
十、教学质量监测与评价
学校把握义务教育学校考试功能特点，认真落实《义务教育质量评价指南》，统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，完善义务教育评价体系，科学合理安排考试，引导深化课程教学改革，全面提高教育教学质量。落实“双减” 政策，加强对所开设的课程进行全面过程性追踪和评估，教研组每月至少召开一次教学质量专题研究，对教学效果及时进行评估、反思和补救，并向学校提交研究报告。教师每周至少进行一次书面教学效果反思，并存入教师个人业务档案。学校要建立对教师工作进行全面综合评价的机制，破除唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的现象，合理、科学、客观、公正评价教师教学工作。教师要严格落实教育部等六部门印发的《义务教育质量评价指南》，注重结果评价与增值评价、综合评价与特色评价、自我评价与外部评价、线上评价与线下评价相结合，从品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等方面对学生进行综合述评，建立学生个人成长档案，充分利用信息化手段提高加强对教学评价的管理，提高管理效益。
十一、教学设施设备管理
结合学校实际统筹规划音、体、美等教学仪器设施设备的建设及管理，制定相应制度及管理办法，相关制度要责任到人、落实到位、记录可查，确保教育教学需求。加强图书室、实验室等管理人员专业技能的提升，落实相关管理规程，保障设施设备的有效运行。
十二、教育信息化
学校要按照教育部等六部门印发的《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》精神，结合实际合理规划，完善学校教育信息化基础设施。积极推进信息技术与教育教学的深度融合，加强网络学习空间普及应用，共享优质教育资源，促进学校教育优质均衡发展。同时加强网络安全管理，打造良好网络育人环境。
兴义市民心小学
2022年3月1日
为开展好我校本年度的教育教学工作，在“双减”政策背景下，根据上级教育主管部门和学校安排的任务及提出的要求，联系我校实际，特拟定2022年度教学及科研工作计划如下：
根据学校工作计划，以落实素质教育和课程实施为重点，将以教师培训为抓手，推进“课堂教学方式创新”工作，着眼学生的综合素养提升，提高学校教学质量，焕发教师的个性，促进教师专业化发展，为打造州内第一，省内领先、国内知名的金州一流学校奠基。
1.严格按照2021版《贵州省基础教育课程改革义务教育课程计划（修订）》，开齐开足课程。
2.在“双减”政策下，落实《课程标准》的培训和实施，做好课后服务管理。
3.落实《兴义市中小学教学常规管理细则（试行）》要求，继续推进课堂教学方式创新。
4.开展“年级学科组交流课”、“阳光杯教师教学技能竞赛”活动。
5.对我校申报的各级课题规范过程管理，促教师发展，提高教学效率。
6.加强校本教研，促进专业发展型师资队伍建设，为成立学科梦工厂打好基础。
7.完善教学质量监控评价体系，不断提高教学质量。
8.强化教学常规管理，制定《课堂常规检查方案》，完善教师评价体系。
9.加强教导处规范化、精细化管理，为教学第一线做好服务工作。
10.加强教师信息化能力提升培训，确保教育信息化设备在教育教学中发挥效益，通过教育信息化建设促进教育现代化，全面提升教育教学质量。
11.开展班主任专题培训，提高班主任班级管理水平和沟通能力。
12.完善金州教育云平台学校、教师个人空间的建设更新，充分利用平台资源优势拓宽教学教研和管理渠道。
13. 根据州、市相关文件要求，为认真贯彻落实教育部关于中小学生“五项管理”相关文件精神，进一步抓好我校 “五项管理”工作。
14.完善课后服务体系，丰富课后服务内容。
（一）加强教师培养，促进专业发展
1.强化师德师风建设。德高为范，教师的人格是最好的教科书，要把师德师风建设放在队伍建设的首要位置。进一步学习《关于全面加强中小学师德建设的若干意见》、《新时期师德修养》、《中小学教师职业道德规范》等，全体教师要以“四有三者”好老师的标准来要求自己，提高教师师德素养。
2.进一步加强青年教师培养工作。有目标，有层次，有措施地加强师资队伍建设，落实“一年香·三年陈·五年醇”教师专业发展培训体系，强化学科带头人、教学能手争创意识。加强青年教师的培养力度，使青年教师在教育、教学、班级管理水平有明显的提高。发挥各级骨干教师的专业引领作用，发现苗子重点培养，使青年教师尽快成为学校教学第一线的骨干。同时要为全体教师创造学习环境，争取在各级骨干教师、学科带头人、教学名师评选中有更多教师脱颖而出，打造“学科教师梦工厂”。
3.抓好教师专业发展。校本培训要做到自学与集体学习相结合；学习与观看录像相结合；学习与交流心得相结合；自己学习与讲座指导相结合。开展形式多样的研讨活动，使之成为提升教师专业发展的主阵地。加强学科之间的相互听课交流，促进学科之间的互动提高，加快教师的专业发展。
4.开展走出去，请进来活动。鼓励教师走出去积极参加各级各类培训，并请进一批具有一定影响力的专家学者到校指导。
5.合作交流，相互促进。开展与结对帮扶学校间的交流活动，提升教师的专业素养。
6.开展送培送教活动。发挥我校的示范、引领、辐射作用。
（二）落实教学常规精细化管理，提高教学质量
1.深化课程改革，提高教育教学质量
⑴加强对教材的分析、研究，熟悉教材的设计思想和新课程的教学结构、教学内容和教学评价，掌握课堂教学方式创新理念下的教学方法和课堂教学常规。
⑵加强课堂教学研究。各科任教师要按照《课标》的要求，围绕教学的各个环节，深钻细研各项内容，切实做好“课堂教学方式创新”的深入研究，积极寻找符合课程理念，适应自己学科特点的教改之路，在课堂上尽显学科魅力。
⑶、加强教师教育理论及教学方法的培训，使全体教师都能适应新课程的需要。教研组要充分发挥作用，组织学习《课标》，同时教师间要加强互相学习与研讨，依托金州教育云平台，做到资源共享，经验共享，共同提高。
⑷各教研组联系学校和教研组的实际，制定切实可行的教研计划，积极营造“以校为本”的教研氛围，组织本组教师开展教材、教法研究，探索教学规律，进行教学管理。教师必须主动、认真地进行校本教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和能力，提高学科教学质量。
⑸教务教科处要抓实教学科研工作，各组教师在开展好常规工作的同时，要加强课题的研究，研究中要注意资料的搜集，达到深化课程改革，提高教育教学质量的目的。
2.加强教研组、备课组的工作
（1）语文教研组校本教研活动时间为单周周二上午10：30—12：00；数学教研组校本教研活动时间为单周周二上午8：20—9：50；语文中、英语、体艺综合、国学书法美术教研组校本教研活动时间为单周周一上午8：20—9：50。
（2）低年级语文教研组长由邓翠丽担任，中年级语文教研组长由方洋担任，高年级语文教研组长查必雨担任；低年级数学教研组长由胡正霞担任，高年级数学教研组长由陈丝卉担任，英语教研组长由郭颖彦担任，体艺综合教研组长由张德勇担任，国学书法美术教研组长由向成鹏担任。
教研组长要全面认真地履行教研组长职责，根据本组实际制定出教研组计划。对教研活动要加强管理和指导，教研组活动应根据教学中的实际情况而确立“中心研究的问题”，对“中心研究的问题”要作深入细致的研究，使“中心研究的问题”能找出较好的解决措施。要确定中心发言人，要求人人参与，采取“菜单式”的教研活动方式，让本组教师在每次活动中都有收获，组织本组教师开展听课、评课和说课活动，相互切磋共同提高，同时做好活动记录。每月做好一次本组教师的教学常规检查和业务考核评价工作，及时反馈给任课教师，将教研活动材料及时上传金州教育云平台学校教研组工作空间，同时向教导处汇报和接受教导处的检查。
（3）张世武副校长全面负责学校教学工作，黄崇云主任前面负责教务教科处工作，主抓教研组，教学质量监测，学籍管理，洪激副主任负责科研、培训、试验区工作；姜仕英和田茂飞老师具体负责教务处各种资料的收集汇总和配合教务教科处的临时工作，姜仕英、田茂飞负责具体语文组的工作，黄崇云老师具体负责数学组的工作，洪激具体负责其余学科教研组的工作。
（4）同级同学科教师组成一个年级备课组，共同协作备课。
A、双周周一上午8：20—9：50为英语、体艺综合、国学书法美术教研组集体备课时间；双周周二上午8：20—9：50为数学组集体备课时间；双周周二上午10：30—12：00为语文组集体备课时间。各年级各学科备课组要将集体备课与年级学科组内交流课有机结合，填写相关表册，并按时上交教研组长。年级备课组在教研组组长的指导下，开展好集体备课，开学初对工作进行明确分工，并按间周一次，定期对备课组教师的备课进行检查。
B、集体备课的基本流程为：个人钻研—集体商讨—形成教案—个人反思。第一步，教师个人钻研。提前确定备课内容和集体备课的时间，然后每个教师进行认真钻研，作好充分准备；第二步，由事先分工安排的主备教师发言，拿出其教学设计初稿，然后进行集体探讨，要求学科组成员畅所欲言各抒已见，经过观点上相互激烈碰撞与争论，及时加以比较、切磋和完善，最后确定最佳方案；第三步，形成教案：教师根据集体达成的共识，具体设计教学方案，并写出教案；第四步，个人反思：教师个人根据实际执教情况及组内教师的评课，深刻思考，写出教后反思。
C、完善集体备课制度，严格备课管理。要求主备教师要从整体上把握教材，熟悉教材的知识结构，能系统地评价所教知识在整个知识体系中的作用。要善于理解教材编写意图，创新性地处理教材。把握教材的重点、难点和知识间的内在联系，关注到学情，教学过程，教法，学法，作业设计等，杜绝提纲式教案。加强“个人精备+集体讨论+个人修改”的集体备课制度，切实提高备课质量，以备课质量的提高促进上课质量的提高。
D、依托金州教育云平台开展网络备课，主备教师提前一周上传教学设计，同年级教师进行交流后，结合本班学生实际进行二次备课后，方可用于课堂教学。
（5）开展优秀教研组评选活动。本学年对教研工作搞得好的教研组给以充分肯定，以此带动各教研组活动的开展。
3.加强教学常规的精细化管理，提高教学质量
⑴全体教师要根据教学实际，拟定出切实可行的教育教学工作计划，3月8日前上传到金州教育云平台教师个人空间。并接受教研组、教导处的检查。
⑵抓实教学常规“五环节”的精细化管理。①备课：教学目标要体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，合理利用教育信息化设备。做到“五备”：备课标、备教材、备学生、备教法、备作业。重点突出基础知识、基本技能和教学方法、教学手段的设计，教师要充分利用网络进行资料搜索、整合和利用。本学年重点加强网络集体备课，教师在独立研究的基础上及时将资源上传空间，同年级学科组教师共享。在备课中注重教师个人的二次备课，突出自己的个性化教学风格。本学期，重点在备课的操作流程上作如下规定：a通读教材。（不能教一课备一课）b通读年级段的《课程标准》要求。c阅读《教师用书》。d阅读他人成功的案例与有用的做法。e独立思考，发挥自己的优势，重视课本上的二次备课。②上课：从学生的实际出发，提倡“讨论式”、“启发式”、“探究式”“自主学习”等课堂教学转型模式。落实教师为主导，学生为主体，训练为主线，将学习、探究、交流的时间还给学生。面向全体学生，适当进行分层次教学，要做到向40分钟要质量，努力打造高效课堂。③改作：作业布置要有创造性，难易适中，体现梯度，形式多样，在巩固基础中求提高。忌机械，重复，要注重积累、运用与实践。切实做到“增效、减负”。该老师批改的一定要批改，着重讲评，订正，注意批改符号的规范化，注重文字，符号，图案的激励作用。④辅导：遵循“面向全体，注重差异”的原则，针对作业，试卷出现的问题，对后进生应采取面批、面改或个别辅导的办法。要求教师对学困生能做到耐心、用心、恒心，关注学生的学习心理，帮助他们树立信心，激发他们自觉发奋努力。同时，对优等生可适当提高难度，根据学生所长可额外增加合理、科学的学习内容。（各科教师需认真填写培优转差记录）⑤监测：抓实各类考试的每环节的工作，试卷的批改、讲评、分析、成绩上报、家长签字要层层落实。任课教师要找出存在问题，转变教学观念，改进教学方法，调整教学策略，提高教学质量。教导处、教研组要抓好每学期的单元、期中和期末质量监测。
⑶本学期继续开展“阳光杯教师教学技能竞赛”，每学科打造1-3节精品课。每个教研组推荐1-2名教师上课。教研组开学初做好安排，上课教师要充分利用教育信息化设备，力争上出高质量的课，真正达到推动课堂教学方式创新，提高教师课堂教学技能，促进教师专业发展的目的。
⑷认真做好上级组织的各项比赛的选拔、推荐工作，让教师们能尽显自我风采。
⑸开展随堂推门听课活动。学校行政、教研组长每学期至少听课30节，每位教师每学期至少听课20节，要有听课记录并与授课教师进行研讨，每次听课结束后，授课教师谈授课感言，听课教师围绕“三个一”，即“展示一处亮点、发现一个问题、提出一点改进”来进行点评。
⑹各科教师要按《课标》要求，切实提高课堂效率，减轻学生课业负担，促进学生的全面发展。并根据自己的教育教学情况写出教学反思，每学期每位教师至少撰写一篇高质量的教学论文或一篇教学案例，并争取发表或获奖。
⑺利用金州教育云平台加大对教师教学计划、个人教研计划、备课、作业批改情况及要求完成的教学反思、听课、总结、教学论文、案例的检查力度，帮助教师提高业务水平。
⑻语文教师要重点以读书为抓手，积极营造书香校园，落实好国学诵读，让学生在祖国经典文化中接受美的熏陶和教育。进一步深化语文课堂教学研究，突出语文学科的人文性，培养学生良好的语文素养，促进学生的发展。加强学生的朗读训练，强化学生的书写练习，重视学生语文知识的积累，加强学生的阅读训练，增加课外阅读量，激发学生的写作兴趣，让学生在写作实践中学会写作，抓好学生的书法训练，教学中要努力体现《课标》精神。主推语文单元主题式教学，在夯实教材教学的同时还有系统的增加学生的阅读量，提升他们理解能力的同时无形的帮助孩子们进行的知识的积累。每天批改的作业不少于一次，单元后的习作必须详细批改，小习作不少于8次，要及时讲评和总结。
⑼数学教师要根据《课标》的精神，应重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验数学知识间的联系，感受数学与现实生活的密切联系。课堂上，要用新课程的理念，创造性地使用教材，而不是教教材，加强课堂教学中的思维训练，教体验、教思考、教表达。要使学生处在积极状态，让学生带着问题走出教室。引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作解决问题等活动，让学生建立数感，加强口算、估算、算法多样化的训练，培养学生运用所学知识解决问题的能力，避免机械的程式化的训练。积极探索学困生转化的方法及措施。数学作业的布置要有针对性，量不能大，要讲实效。每天必须要批改1--2次作业，并及时指导学生改正，使学生在纠正错误中得到提高。
⑽英语教师注重学生学习兴趣的培养，扎实提高英语课堂效率。要加强口语训练，不断提高学生口语能力。教学时采用多种方法，激发学生学习兴趣，让学生听、说、读、写能力得到进一步提高。英语教师每堂课必须设计有实效性的作业，每班每周作业批改次数，不少于课时数。
⑾科学教师要按照教材规定，提高实验仪器的使用水平，做好演示实验，指导学生完成分组实验，填写实验报告，提高学生的科学素养和探索精神。
⑿音乐、美术、书法教师要根据《课标》要求，极力让课堂充满艺术氛围，采取适合学生特点的教学方法让学生得到美的熏陶。严格执行课程计划，要在“教好”上下功夫，力求提高课堂效率。并且与抓好各类社团建设相结合，并正常开展活动。要求有计划、有教案、有总结，并且要积极选拔人才参加各级比赛和活动，努力争取优异成绩，为学校争光。
⒀体育教师严格按照《课标》要求，认真上好体育课。想办法提高眼保健操、课间操、校园集体舞、武术操和跑操的质量。各位体育教师要指导所任教的班级开展好课外体育活动，组织一次大型体育竞赛活动。大课间操由体育组安排体育教师负责组织，所有体育教师到位带操；顾书兰、曹仕立负责做好周一至周四阳光体育活动器材发放和收回；所有体育教师都要组织指导社团活动，要求有计划、有教案、有总结，并且要积极选拔人才参加各级比赛和活动，努力争取优异成绩，为学校争光。
⒁加强综合学习与实践课的研究。“综合学习与实践”是新课改的亮点，它突出了实践活动和经验，既是综合课程又是经验课程。任课教师要充分挖掘社区资源，利用学校现有资源，结合学生特点，总结经验，认真开展好综合学习与实践活动。
⒂担任阳光体育活动课的教师，要根据充分做好课外活动的项目、器材准备工作，按时到位，加强活动中的组织与指导，让学生在阳光体育活动中真正到达到锻炼身体的目的。（阳光体育严禁将学生“放羊”，若因此造成事故追究当事人责任。）
⒃其余学科教师要根据《课标》要求，结合学校实际，根据学科教学计划，优质高效地进行课堂教学，科学合理地布置作业，保质保量完成教学任务。
⒄毕业班工作。毕业班任课教师应树立责任意识，质量意识，注重学生综合素质的培养， 一定要让毕业年级的学生不仅具有良好的文化素质，同时具有良好的思想品德。毕业年级的学生容易燥动，要多耐心细仔做思想工作，关注学生的安全、学习成绩、生理、心理发展状况，把毕业班工作做实、做好，为学校的教育教学工作增添亮丽的光辉。
⒅班主任是小学的重要岗位，班主任要全面了解班内每个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状态等。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格，多与学生沟通，促进学生德、智、体、美等全面发展。同时，及时与家长交流、沟通，搭建有效、和谐的家校平台。
⒆洪激教师全面负责协调各功能室工作；胡帆、高猛、李维老师负责600人厅、200人厅、直录播教室、计算机、多媒体、班班通的维护和管理；曹仕立、顾书兰老师负责体育器材的管理；音乐、美术、书法教室由使用教师负责教室及器材的管理；曾玉梅、匡静老师负责图书室的工作；周斌老师负责实验室工作；徐向秀老师负责心理咨询室工作；窦友分、杨富敏负责教务保管室、文印室工作；以上教师必须理清思路，认真做好分管工作，为教育教学提供有力的保障并收集整理好功能室相关资料。
（三）夯实教导处工作，加强各项管理
1.教务教科处做到各项工作“有计划、有措施、有检查、有总结”，开学初要抓好教学工作的制定，期中抓好检查，期末抓好总结，日常抓好落实。协调好各个部门的工作，对学校的教学活动达到有效的控制。
2.加强教学档案的规范化管理，重视每学期教学档案和教师业务档案的整理，对各学科教学常规落实及检查，开展活动情况，教研成果、获奖情况等进行详实记载，统一归档，系统管理。为学校绩效考核、职称评定、职务聘任以及教师的专业成长提供资料。
3.按照省、市电子化学籍管理要求，进一步规范我校电子化学籍的管理，严格履行电子化学籍管理办法，积极做好《小学生素质发展报告册》的使用工作，充分发挥其在学生综合素质发展中的作用。
4.在国家“双减”政策下进一步做好减负增效提质工作。充分发挥教师的智慧，真正做到有效课堂、有效作业。切实减轻学生的过重的课业负担，实现轻负高质。要求教师要引起足够的重视，要按照《教育法》、《教师法》要求规范自己的教学行为。并对切实减轻学生过重课业负担作好具体的部署，指导学生在校内利用辅导课完成作业。“减负”是手段，“学生健康全面发展”是目的，减轻过重的负担，减去不合理的学业负担，学生才能健康快乐成长，才能全面发展。
5.做好控辍保学工作，根据上级管理部门的导向，做好未到学生的去向跟踪，确保未到校学生正常上学，认真核对学生信息，做好在校生“人籍一至”。
6.任何教师不能给学生代订、代购任何教辅资料或指定家长在某书店购买教辅资料、集体讲解等形式变相统一征订各种资料。根据“双减”要求，严控教师超量布置作业，确保每天课后书面作业不超过60分钟。做好“双减”政策宣传与解读，告知学生不要到校外培训机构参加学科培训，减轻学生校外培训负担。
7.做好课后服务管理。为积极落实教育部、省教育厅、市教育局等部门关于开展中小学课后服务工作的相关文件精神，帮助家长解决“放学早”“接送难”的实际困难，充分发挥学校主阵地作用，优化学校服务和教育服务，在学校规定的课程教学之外开展学生校内课后服务活动。
8. 根据教育部和省教育厅、州教育局相关工作要求，通过严格管理使学生课外读物符合教育部《办法》要求；开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校园；指导亲子共读，建设书香家庭；营造爱读书、读好书的良好氛围。同时通过国家课程教材综合信息平台登录中小学生读物管理系统，按时完成课外读物进校园管理情况网上填报。
针对疫情防控要求，把疫情防控工作作为当前最重要的工作来抓。根据教育部“推迟开学不停学、停课不停学”要求，做好防备工作。
（一） 成立兴义市第八中学附属小学疫情防控期间教学工作领导小组，韩忠源校长为组长，分管教学副校长张世武为副组长、成员：黄崇云、洪激、姜仕英、田茂飞。领导小组的职责是：制定教学工作方案，出台相关配套措施，指导教学与管理，全面领导疫情防控期间教学组织工作，对工作进度进行跟进督导，指导教师做好各项教学工作的组织实施。
（二）具体措施
1.适当调整春季学期教学计划
各学科要根据延迟开学时间长短，做好春季学期顺延预案和计划调整，合理调整教学的时间安排，通过教学内容、时间、方式的科学安排，保证教学工作正常进行。
2.充分利用网络开展教学
疫情防控延迟开学或停课期间，教务处在停课期间进行合理安排课程计划，以年级为单位录制无生课堂进行教学，各班级通过班级群等组织网络教学，班主任与任课老师进行指导和监督学习。
附行事历：
二月：
1.安排任课情况，课后服务工作安排，发放课表。
2.做好转出学生就读跟进，防控学生辍学。
三月：
1.各课后服务特长、兴趣班开班。
2.开学常规管理，理顺教学秩序。
3.做好本学期各班学生入学情况统计。
4.制定并上传各种计划。
5.各年级分学科集体备课及组内交流课活动。
6.教学常规检查。
7.开展学生作业、睡眠、手机、读物、体质“五项管理”安排。
8.督促参与各类课题研究的教师做好过程性研究。
9.做好异动生的学籍管理。
10.建精品课信息库，做好下学期录制安排。
四月：
1. 召开教研组长工作会。
2. 组织教师参加实验区、市级老教师优质课竞赛。
5. 教研组组织校本教研活动，教学常规检查。
6. 开展课外阅读活动。
五月：
1.开展送培送教帮扶交流活动。
2.半期教学评估，质量分析。
3.各年级分学科集体备课及组内交流课活动。
4.教研组组织校本教研活动，教学常规检查。
5.各教研组组织学生开展竞赛活动。
六月：
1.召开六年级工作会议。
2.六年级召开家长会，做好毕业班有关工作。
3.六月底进行期末校内教学评估。
4.各年级分学科集体备课及组内交流课活动。
5.教研组组织校本教研活动，教学常规检查。
七月：
1.做好期末复习工作。
2.组织参加期末测试，进行质量分析。
3.填写学生成绩报告册。
4.各教师交齐各种总结、表册、材料。
5.毕业班发录取通知书，举行毕业典礼。
6.教研组组织校本教研活动，教学常规检查。
7.归纳收集资料。教务处撰写学期工作总结。
8.安排暑假工作，进行学期考核。
9.根据主管部门安排，做好暑期托管服务。
八月：
1.根据主管部门安排，做好暑期托管服务。
2.安排任课情况，课后服务工作安排，发放课表。
3.一年级新生、插班生报名工作。
4.做好转出学生就读跟进，防控学生辍学。
九月：
1.各课后服务特长班开班。
2.开学常规管理，理顺教学秩序。
3.做好本学期各班学生入学情况统计。
4.制定并上传各种计划。
5.各年级分学科集体备课及组内交流课活动。
6.开展学生作业、睡眠、手机、读物、体质“五项管理”安排。
7.督促参与各类课题研究的教师做好过程性研究。
8.做好一年级新生学籍注册、异动生学籍管理。
9.建精品课信息库，做好上学期录制安排。
十月：
1. 召开教研组长工作会。
2. 组织教师参加实验区、市级老教师优质课竞赛。
3. 第八周开展 “阳光杯教师教学技能竞赛”活动。
4. 各年级分学科集体备课及组内交流课活动。
5. 教研组组织校本教研活动，教学常规检查。
6. 开展课外阅读活动。
十一月：
1.召开六年级工作会议。
2.六年级召开家长会，做好毕业班有关工作。
3.六月底进行期末校内教学评估。
4.各年级分学科集体备课及组内交流课活动。
5.教研组组织校本教研活动，教学常规检查。
十二月：
1.十二月底进行期末校内教学评估。
2.各年级分学科集体备课及组内交流课活动。
3.教研组组织校本教研活动，教学常规检查。
4.非统测学科考评工作。
5.完成校内教学评估工作。
兴义市第八中学附属小学（阳光小学）
2021年2月23日
各小学：
为全面推动新时代教育改革，按照中共中央国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》、《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、国务院办公厅《关于深化高中阶段育人方式转变的意见》、教育部办公厅《关于加强义务教育学校考试管理的通知》及兴义市教育局关于印发<兴义市中小学教学常规管理细则（试行）>的通知》（兴市教师〔2021〕35号）等文件要求，坪东办修订了《兴义市坪东办2021年小学教学常规管理细则》（试行）方案下发到各校，试行了一个学期，效果较好，为进一步加强教学常规管理规范化、科学化、精细化，确保国家“双减”政策贯彻落实到位，促进我办教育高质量发展，现将新修订的《兴义市坪东办2021年小学教学常规管理细则》印发给你们，请继续抓好贯彻落实。
第一条 全面贯彻党的教育方针，坚持“五育并举”，深化基础教育课程改革，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，促进学生全面发展，落实减负提质政策，推进教育优质均衡发展。
第二条 教学常规包括课程管理、教学管理、备课、课堂教学、作业管理、课外活动与辅导、教研、教师继续教育与专业发展、教学质量监测与评价、教学设施设备管理、教育信息化等内容，是指导和规范中小学教学行为的基本准则。
第三条 严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，确保学生达到国家规定学业质量标准。严格执行国家课程方案及教育行政部门制定的课程实施计划，开齐课程、开足课时。科学、合理编排课程表、作息时间表，按计划开展各项教学活动，确保教学工作正常运行，杜绝阴阳两套课表现象，建立课表公示制度，主动接受社会监督。
第四条 学校要安排好课程类别、开设年级、课时分配、实施要求与课程评价等。学校要结合本地、本校的实际，开发符合学生年龄特点的校本课程，经相关部门审核后方可使用，实施中要不断修改、完善，体现地域特点、学校特色。教师要严格按照课表组织实施教学，不得随意调整增减学校教学内容、课时。
第五条 建立乡镇（街道）、校二级教学常规督查制度，逐级督导教学常规管理工作。强化对小学教育教学流程的全面监管，规范学校、教师教育教学行为。
第六条 中心小学在开学初要认真拟定相应教学工作计划，包括教学、教研、教师继续教育与专业发展、课外辅导等计划。坪东办由兴义市坪东小学统一拟定教学工作计划，辖区内学校贯彻执行。教学计划的拟定，必须对当地教情、学情进行全面、客观、准确的分析，要求内容详实具体，职责分明，可操作性强，包含工作目标及任务、具体措施和活动安排等。
第七条 逐级建立教学常规管理档案，明确专人负责管理，积极推动档案管理信息化，提升教学业务档案管理现代化水平。教学业务档案包含以下内容：
1.学校教学常规管理档案内容包括：工作计划、工作记录、工作总结、教师个人教学业务档案、学生成长记录档案等，各种档案要分类归档管理；
2.教师个人业务档案内容包括：基本情况、教学工作、进修培训、业务考核、教师个人继续教育培训学时登记、奖惩等；
3.学生个人成长记录档案，要严格按照教育部等六部门印发的《义务教育质量评价指南》中《义务教育质量评价指标》，建立学生个人成长记录档案。
第八条 学校要加强对教师备课的管理，制定相关管理制度或指导意见，完善集体备课制度，对新入职教师、适应期教师、合格教师、骨干教师、专家型教师提出不同的职责要求，形成良好的协作教学关系，发挥集体力量，促进优质资源共享。
第九条 备课要强化集体备课与个人教学的有机结合，集体备课要切合单位实情，做到有计划、有设计、有目标、有共享。提倡跨区域协作备课，强调集体备课的实效性，杜绝形式主义，严禁不结合学情直接套用集体备课教学设计方案用于教学。
第十条 备课要备课标、备教材、备学生、备教法、备教学过程、备作业等。充分体现“以学生为中心”的教育理念，加强对学生课前预习的指导，注重学生的差异性，结合学生实际，充分整合、利用各种教学资源，做到目标明确、内容具体、过程清楚、方法恰当。
第十一条 教学设计内容包括课题、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计、作业布置、教学反思等。备课环节，教师要确实遵循教学规律，合理整合使用各类线上线下教学资源，尊重原创，清晰标注引用资源的来历和出处，秉持严谨的学术精神，加强对资源的二次开发和创新应用，严禁从网上直接下载套用教学设计敷衍教学，采用电子教学设计必须结合本班学生学情有明显的二次备课痕迹，不允许用课件替代教案和抄袭他人教案。
第十二条 强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量。学校要加强课堂教学的规范化管理，积极探索分学科建立课堂教学规范，建立以课堂教学管理相适应的听课、巡课、评课等制度，严格规范教师课堂教学行为，定期开展聚焦课堂教学质量的主题活动，注重培育、遴选和推广优秀教学模式、教学案例。
第十三条 坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，课上要讲清重点难点、知识体系，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学；探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习。精准分析学情，重视差异化教学和个性化指导。突出以“学生为中心”的教育理念，关注学生身心发展规律，注重保护学生好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高学习能力。
第十四条 教师要养成良好的行为习惯，以饱满的热情投入教学，使用普通话教学，不做与课堂教学无关的事；严格按课表上课，不得随意调课、旷课；按时上、下课，不拖堂、不迟到、不早退；穿着得体大方，不穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、响底鞋、拖鞋等；不化浓妆；原则上不坐着上课；不带孩子进教室上课；不体罚或变相体罚学生；体育、实验课教师要按相关规定着装；在课堂教学中，处理私人事务的手机、QQ、微信等须处于关闭或静音状态；严禁在课堂上吸烟；严禁酒后上课。
第十五条 中心小学要贯彻落实“双减”工作部署和加强作业管理的要求，统筹拟定辖区内作业管理办法、作业公示制度、作业总量调控和质量定期评价等相关制度，进一步规范教育教学管理，全面提高教育教学质量。
第十六条 学校要从把握作业育人功能、严控书面作业总量、创新作业类型方式、提高作业设计质量、加强作业完成指导、认真批改反馈作业、不给家长布置作业、严禁校外培训作业、健全作业管理机制等方面拟定对学校和教师的作业质量评价标准。具体应明确，如：
1.作业布置要有目的性、多样性和针对性，结合学生基础分层布置，细心批改， 及时反馈，做到全批全改，并采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，加强对学习有困难学生的辅导，切实解决学生在学习中遇到的问题。不得要求学生自批自改，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。
2.教师要创新作业类型方式，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业，充分体现“五育并举”，促进学生全面发展。
3.作业布置灵活多样，数量适中，要提高作业设计质量，注重对所学知识的巩固。杜绝惩罚性、随意性和大量机械重复的作业。
4.教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业。
5.要控制书面作业量，小学一二年级不布置书面家庭作业，小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。
第十七条 加强对学校和教师执行作业管理制度的过程督导，中心校每月对学校落实作业管理制度至少通报一次，学校每半月对教师落实作业管理制度至少通报一次。
第十八条 学校要引导教师将提升作业质量作为重要的教研课题加以研究，组织教师按照章节、单元、课时、知识点做好作业设计。学校要统一组织优秀作业的评选和推送，共享优秀作业设计，每月公布一次优秀作业设计评选结果，作为评价教师教学业绩的主要指标，并向上级管理部门进行推送。
第十九条 学校要统筹制定方案和制度，将课外活动与辅导整合到课后服务当中，贯彻落实国家“双减”政策要求，充分利用资源优势，有效实施各种课后育人活动，在校内满足学生多样化学习需求。
第二十条 学校要充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。学校要充分利用社会资源，发挥好少年宫、青少年活动中心等校外活动场所在课后服务中的作用。不得利用课后服务时间讲新课。
第二十一条 学校要组织教师认真研究，引导学生用好免费线上优质教育资源，满足多样化学习需求。组织教师利用好各级教育教学资源平台，参与优质资源共建共享，促进教育均衡。组织优秀教师利用好网络平台，开展免费在线互动交流答疑，加强家校互通，指导家庭教育，实现家校共育，提高教育教学质量。
第二十二条 学校要建立相关制度，加强对教师课外活动与辅导质量的监管，将教师课外活动与辅导纳入对教师教育教学质量评价指标进行量化。
第二十三条 中心校将按照《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》要求，整合区域教研力量，从引领课程教学改革，提高教育教学质量；服务教师专业成长，指导教师改进教学方式，提高教书育人能力；服务学生全面发展，深入研究学生学习和成长规律，提高学生综合素质；服务教育管理决策，加强基础教育理论、政策和实践研究，提高教育决策的科学化水平等方面指导学校拟定教研工作计划、方案，建立健全相关教研工作管理制度。
第二十四条 学校要明确专人负责，立足学校实际，以实施新课程新教材、探索新方法、新技术、提高教师专业能力为重点，着力增强教学设计的整体性、系统化，不断提高基于课程标准的教学水平。建立健全校本教研和师徒结对制度，开展经常性教研活动，发挥好学科教研组、年级组、备课组在组织专业研修、丰富实践知识、培养锻炼教师的基础性作用，并且在研究学生学习、改进教学方法、优化作业设计、解决教学问题、指导家庭教育等方面发挥作用。
第二十五条 校本教研工作要突出全面育人研究。聚焦构建德智体美劳全面培养的教育体系，健全立德树人落实机制，围绕如何突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育等方面重点问题，强化学科整体育人功能，深入开展内容、策略、方法、机制研究，将德智体美劳全面培养的要求有机融入教育教学全过程，促进学生德智体美劳全面发展、健康成长。
第二十六条 校本教研工作要加强关键环节研究。加强对课程、教学、作业和考试评价等育人关键环节研究。准确把握国家课程方案和课程标准，做好课程实施工作；加强地方课程和校本课程开发研究，丰富学校课程体系，满足学生多样化发展需求。加强综合性和实践性教学研究，不断创新教学组织形式和教育教学方式。加强作业设计研究，完善作业调控机制，创新作业方式，提升作业设计水平。加强考试评价改革研究，提高考试命题质量，推动建立以发展素质教育为导向的科学评价体系。
第二十七条 校本教研工作要创新教研工作方式。要根据不同学科、不同学段、不同教师的实际情况，因地制宜采用区域教研、网络教研、综合教研、主题教研以及教学展示、现场指导、项目研究等多种方式，提升教研工作的针对性、有效性和吸引力、创造力。积极探索信息技术背景下的教研模式改革。
第二十八条 中心校将积极探索建立区域内学科首席教师制度，明确新入职教师、适应期教师、合格教师、骨干教师、专家型教师在教研工作中的职能，并对其学术论文、示范课、观摩课、精品课程等教研成果提出明确具体的数量要求。
第二十九条 学校要把教研工作经费纳入预算，保障必要的教研工作经费投入，为教师开展教研工作提供必要条件，及时汇编整理本区域内的教研成果，加强对教研成果的转化和推广工作。
第三十条 处于不同发展期的教师（新入职教师、适应期教师、合格教师、骨干教师、专家型教师），要结合教学工作实际，规划和制定个人年度教研工作方案，做好研究过程的资料整理，秉持严谨的学术精神，严禁购买、抄袭论文等学术造假行为。
第三十一条 学校要建立行政领导深入一线参与指导校本教研工作的制度，校长每学期听课不少于20节，教学副校长、教务处、教科室负责人等每学期听评课不少于30节，任课老师每学期听评课不少于20节。听课要有明确的计划、目的、记录、点评、反思等。听课形式要线上线下相结合，合理安排比例，确保听课实效，严禁听课记录造假行为。
第三十二条 中心校要以《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《省教育厅关于实施“强师工程”的指导意见》为工作指南，遵循教育规律和教师成长发展规律，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，统筹制定辖区教师继续教育与专业发展相关规划和制度。
第三十三条 中心校要严格按照《兴义市教育局 兴义市人力资源和社会保障局关于进一步加强中小学教师继续教育管理工作的通知》要求，加强师德师风管理，全面落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》，建立健全管理好辖区内教师继续教育与专业发展的档案，统筹安排组织辖区教师参加上级组织的继续教育培训，加强对培训学习效果的追踪及学习成果转换，及时做好学时认定相关工作。组织落实好教师继继教育与专业发展工作。
第三十四条 学校要根据教情、学情，科学合理制定每学年校本研修计划、方案及相关制度，加强对校本研修的效益管理，杜绝形式主义及无效学习，切实提升校本研修的实效。
第三十五条 各将要统筹组织教师对照《中小学教师培训课程指导标准》，做好自我的专业发展水平诊断，指导教师制定好个人的专业发展计划。
第三十六条 各校结合本地教情，统筹拟定好名师骨干培养计划、方案，对新入职、适应期、合格、骨干、专家型等不同发展期的教师，有针对性地制定培养目标，为教师成长搭建平台。对不同发展期教师，提出明确具体的教学要求，充分发挥名师骨干示范引领及辐射作用。
第三十七条 教师要树立终身学习理念，不断提升师德修养和专业能力，在做好专业发展水平自我诊断的基础上，按学年度拟定个人专业发展计划，秉持严谨学术精神，做好过程资料整理，严禁学术造假。
第三十八条 学校要配合上级做好各级名师工作室建设，支持名师工作室开展工作，充分发挥工作室的引领辐射作用，助推教研教改。统筹规划，合理安排，鼓励教师参加各级名师工作室研修。
第三十九条 中心小学要准确把握义务教育学校考试功能特点，认真落实《义务教育质量评价指南》，统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，完善义务教育评价体系，科学合理安排考试，引导深化课程教学改革，全面提高教育教学质量。
第四十条 学校要按照《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》加强考试管理，落实“双减”政策，加强对所开设的课程进行全面过程性追踪和评估，每月至少召开一次教学质量专题会议，对教学效果及时评估、反思和补救，并对总结、反思等资料进行整理归档。教研组（备课组）每半月至少召开一次教学质量专题研究，对教学效果及时进行评估、反思和补救，并向学校提交研究报告。教师每周至少进行一次书面教学效果反思，并存入教师个人业务档案。
第四十一条 学校要建立对教师工作进行全面综合评价的机制，破除唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的现象，合理、科学、客观、公正评价教师教学工作。
第四十二条 教师要严格落实教育部等六部门印发的《义务教育质量评价指南》，注重结果评价与增值评价、综合评价与特色评价、自我评价与外部评价、线上评价与线下评价相结合，从品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等方面对学生进行综合述评，建立学生个人成长档案，充分利用信息化手段提高加强对教学评价的管理，提高管理效益。
第四十三条 学校要统筹规划音、体、美等功能教室、教学仪器设施设备的建设及管理，制定相应制度及管理办法，提升使用效益，构建支撑教育高质量发展平台。相关制度要责任到人、落实到位、记录可查，确保教育教学需求。
第四十四条 学校要合理量化图书、实验、信息化等管理人员的工作量，完善考评机制，加强管理。
第四十五条 图书室、实验室等管理人员要加强专业技能的提升，落实相关管理规程，保障设施设备的有效运行，落实新课程改革理念，有效支撑教育教学改革。
第四十六条 学校要按照教育部等六部门印发的《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》精神，合理规划，完善学校教育信息化基础设施。
第四十七条 学校要按照《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程#的意见》精神，整校推进，全面提升师生信息素养。
第四十八条 积极推进信息技术与教育教学的深度融合，创新应用，探索基于互联网环境下的教育教学新模式，加强网络学习空间普及应用，构建教育新生态。
第四十九条 中心小学要充分利用信息技术手段，推进“三个课堂”的常态化应用，共享优质教育资源，促进区域教育优质均衡发展。
第五十条 学校要加强网络安全管理，打造清朗高效的网络育人环境。
第五十一条 本管理细则由兴义市坪东中心校负责解释指导实施。若上级部门有新的政策、指导意见发布，将对本细则进行完善和补充。
第五十二条 幼儿园可参照本管理细则，结合实际情况制定相应教学常规管理细则。
第五十三条 本实施细则自印发之日起实行。兴义市坪东中心校将不定期对本细则的落实情况进行督查，将督查结果在全办范围内进行通报，并应用到对单位及个人的年度目标绩效考核。
兴义市坪东中心校
2022年2月25日
为全面贯彻党的教育方针，深化教学改革，加强教学常规管理。现根据黔西南州教育局《关于建立双减校内工作开展情况周报制度的通知》文件精神，进一步落实“双减”工作，促进教师教学工作，规范教师教学行为，推进教研教改，全面提高教学质量。以《兴义市中小学教学常规管理细则（试行）》（兴市教〔2021〕35 号）文件和《兴义市第一教研教改实验区2022年中小学教学常规管理实施方案（试行）》的要求为指引，结合洒金办实际，特制定本方案。
一、指导思想
以“十九大”会议精神为引领，以习近平总书记“七·一”讲话精神为指导，全面贯彻党的教育方针，以促进洒金办内各校教育教学均衡发展为目标，以提高教师队伍素质为核心，以推进教研教改工作为宗旨，着力构建符合教育教学规律、导向明确、标准科学、体系完善的教学常规管理制度，促进洒金办教育教学质量的提升。
二、基本原则
1.实事求是，客观公正的原则；
2.科学合理，落实双减的原则。
三、组织机构
1.为了有效抓好洒金办教学常规工作，特成立洒金办教学常规管理工作领导小组。
组 长：徐孝明 洒金街道办中心校校长
杜 刚 坝美小学校长
陈立新 （施达）赛文学校校长
温会明 金梦小学校长
幸刚国 昌文学校校长
郭忠兴 金城实验学校校长
马 勇 勤知学校校长
成 员：洒金办所属学校校长、分管教学工作副校长、教务主任及相关工作人员。
领导小组下设办公室在洒金办中心校，李国祥为办公室主任，负责管理洒金办日常工作的开展、协调、资料收集等工作。所属学校教务主任为办公室成员，负责本校教学常规管理工作的具体安排实施和检查资料的收集、整理及归档工作。
四、具体工作及要求
（一）教学管理
1.教学是学校的中心工作，学校一切工作必须服从和服务于教学工作。各校要认真抓好教学常规管理，深入开展教学研究，从教学过程管理、教研教改、教师培训、信息技术应用等方面入手，深入推进教研教改工作，全面提高教育教学质量。
2.建立教学管理责任制。实行校长（分管教学副校长）、教务（科）主任、科任教师三级教学管理责任制。校长要围绕教学这一中心开展工作，全面规划，有效组织，科学决策与评价，深入教学第一线，每月至少组织一次教学专题会议，研究处理学校教学工作中的重大问题。校长要有超前意识，在教学管理工作中，要有对教学提升的需求，这个需求就是教学判断；教务（科）主任是学校教学工作的具体组织者和实施者，要充分依靠教研组、年级组、备课组，扎实有效地安排日常教学工作及教研活动、实施对教学过程的管理。教务（科）主任起到引领示范作用，有自己的独断的判断，让一线教师自己应该干什么；学科任课教师对所任学科教学质量直接负责，负责课前如何准备、课中如何实施、课后如何改变。
3.健全教学管理制度。学校要建立健全《教务（科）处工作职责》、《教研组工作职责》、《学生学习行为规范》等教学常规管理制度，使教学工作有规可依，有章可循。建立教学事故责任追究制，对于严重违反教学基本规律、原则和要求的教学事故予以追究。
4.课程计划管理。学校要严格执行国家课程计划，开齐课程、开足课时。科学、合理编排课程表、作息时间表、按计划开展教学活动，确保教学工作正常运行。
5.建立、完善各级教学常规督查制度。各学校要建立、健全、完善对本校教师教学常规督查制度，重点督查教师的教学计划、备课、上课、作业批改、教学反思、教学质量监测等。督查要有记录、有评价、有反馈，督查结果要科学合理地运用到教师的考评中。
6.强化各功能室管理。建立、健全管理制度，高度重视现代教育技术设备、图书、实验器材、体艺器材的管理，合理使用，充分发挥各功能室在教学中的作用，做到制度上墙，责任到人，设备运行稳定，资源充分利用，确保教学需要，严格按照上级部门专项要求开展工作。
7.教学计划管理。学校每学年（或学期）开学前制定学校教学工作计划。根据学校教学工作计划制定教务（科）工作计划，教研组（年级组）、备课组及科任教师工作计划。
8.教学档案管理。学校必须明确专人负责管理好教学档案，并积极探索档案信息化管理。学校教学常规管理档案内容包括：各类表册、计划、总结、报告、记录、成绩统计等。各种档案要分类归档。
（二）教学计划与总结
1.学校教学工作计划要对教务、各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的措施，并对各项工作作出具体安排。计划必须有具体的管理目标和切实可行的质量监测措施，必须在校长或分管教学副校长的直接领导下组织制定。
2.教务（科）工作计划要对学校教学工作计划进行细化，对年级组、教研组、备课组、教师个人教学计划作出指导和安排，教务（科）主任为计划执行的具体负责人。
3.教研组、年级组工作计划应依据学校教务（科）工作计划，结合本组学科特点，对教研工作、年级组工作作出具体安排和要求，教研组长和年级组长为计划执行的具体负责人。
4.教师个人教学计划必须对所承担的全部教学任务合理、科学的进行统筹安排，内容包括：教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、方法、进度等。
5.学校要对教务（科）计划进行审查，教务（科）处要对教研组、年级组、备课组及教师个人完成情况定期进行检查，每月至少一次。6.学期结束时，学校、教务（科）处、教研组和个人要对计划的完成情况进行总结，对存在的问题及时进行反思并提出整改措施，写出书面材料。
（三）教学的组织实施
洒金办各校要加强对教师备课的管理，制定相关管理制度或指导意见，完善集体备课制度，对新入职教师提出不同的职责要求。备课要强化集体备课与个人教学的有机结合，集体备课要切合各校实情，做到有计划、有设计、有目标、有共享，严禁不结合学情直接套用集体备课教学设计方案用于教学。新课教学备课要备课标、备教材、备学生、备教法、备教学过程、备作业等。充分体现“以学生为中心”的教育理念，加强对学生课前预习的指导，注重学生的差异性，结合学生实际，充分整合、利用各种教学资源，做到目标明确、内容具体、过程清楚、方法恰当。
1.课前
（1）备课要求：备课要依据本学科《课程标准》，体现“以学为中心、以学定教”，“预设与生成的统一”，注重学生的差异性，结合学生实际，充分整合、利用各种资源，体现“教师为引导、学生为主体”的教学方式转型理念。做到目标明确、内容具体、过程清楚，方法恰当。
备课内容包括：备课标、教材、学法、教法、作业、检测等。
（2）教学设计的内容包括：课题、课型、教学目标、教学内容、教学重难点、教法、学法、时数、板书、小结、作业、反思等。
（3）学校要建立课前教学设计检查制度。未经学校检查的教学设计不得直接用于教学，检查未通过的教学设计需重写，并再次检查通过后才能用于教学。学校要规范电子教学设计的使用和管理，不能用旧教学设计上课，不能照抄照搬，不能以在课本（资料）上评注圈点为由而不写教学设计。积极鼓励运用课件进行教学，不能用课件代替教学设计。
2.课中。
课堂教学是实施教学目标，保证教学质量的重要环节。在课堂教学中，教师要重视教学观念和师生角色的转变，使教师成为学生学习的引导者和组织者。
（1）围绕目标组织教学。教师要重视学法的引导，以基础知识为核心，以培养学生自学能力为重点，引导学生分析问题、解决问题，并根据学生学习情况，及时调整教学目标。
（2）教学过程安排。教学过程要紧凑、结构要合理、讲练要科学、启发要得当，做到无知识性错误，杜绝使用“一言堂”、“填鸭式”等教学方式进行教学，注重培养学生的自学能力。
（3）突出学生主体地位，关注学生学习动态，引导学生动手、动口、动脑，鼓励学生主动、大胆参与，营造和谐、融洽、平等的课堂氛围，培养学生“自主、合作、探究”的学习能力。
（4）重视教学资源的利用和开发，合理使用教学辅助手段，充分挖掘各功能室在教学中的作用，充分利用信息技术优化课堂教学。
（5）教师要尊重学生的个性，要积极创建平等、和谐的课堂环境，让学生在愉快的环境中学习。
（6）遵守课堂基本规范。在课堂上，教师要以饱满的热情投入教学，不做与课堂教学无关的事。要按时上、下课，不迟到、不早退、不拖堂，不得随意调课、旷课，不占用自习课或其他课程上课；不化浓妆；不坐着上课；不带孩子进教室上课；不体罚或变相体罚学生；不在课堂上使用通讯工具（用现代教育设备组织教学除外）；上课时穿着得体大方，不穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋等，体育、实验课教师要按相关规定着装；所有学科必须使用普通话教学；严禁在课堂上吸烟；严禁酒后上课。
（7）严格检查教师上课情况。学校要建立教师上课巡查制度，做到每节课必查且有记录，并填写好相关日志。
3.课后。
（1）教学效果检测与评价。作业布置要有目的性和针对性，灵活多样，数量适中，注重对所学知识的巩固。结合学生基础分层布置，细心批改， 及时反馈，做到全批全改。杜绝惩罚性、随意性和大量机械重复的作业。
（2）教学反思。教师每节课后必须做好教学反思，反思要及时，并有记录。反思内容包括教师教学的得失、学生学习的效果、存在的问题及解决的办法等。
（3）下节课前置学习任务安排。做好学生自学安排，要将下次课所学的内容有针对性的安排学生自学，并采取不同方式检查学生自学情况。
4.小组合作学习。各校积极推动小组合作学习，构建以学生学为中心的课堂建设构建。一定要改变自己，改变课堂教学模式。把学生变为课堂的主体，教师力求把课堂还给学生，学生作为课堂的主人。小组合作学习不是用一、二个教师的典型教案来推广，而是要学校的整体思路作为铺垫，在管理、提升的过程中，学校教教师，教师教学生，逐步改变逐步提升。
（四）教研与培训
各学校要成立校本教研领导小组，明确专人负责，制定好各项规章制度，拟定校本教研培训计划，选拔兼职教研员。
1.教研培训活动开展。各校负责人为教研培训活动开展的第一责任人，中心校、学校教研组每学期开学前要制定相应的教研活动计划，每次活动要做到“四定三有”，即：定专题、定时间、定地点、定人员，有计划、有过程、有总结。
2.教研培训要充分发挥现代教育信息技术的作用，以围绕课堂教学方式转型和教师专业成长为核心。各校要通过开展公开课、示范课、观摩课、优质课、研讨课等课堂教学活动及各类培训、讲座，组织优质教学设计、课件、微课、课堂实录等评选，对教学中的热点、难点问题进行研讨，从而提升教师专业素养。
3.抓好“两课”工作。一是抓好网课（微课和优课）的评选上报工作，网课是教师教学技能的综合展示，是提高学校对外展示教师教学水平的窗口，教务处要有针对性地进行指导，评选高质量的网课上报。二是抓好常态课。常态课对提高教学质量起做决定性作用，由教务处或科教室牵头，要组织教务人员和教研组长开展推门听课，课后与教师交流，提高教师的课堂教学质量，促进教师专业成长。同时检查授课教师的教案、学生作业等教学常规工作，计入月考核中。
4.落实教研组工作。各校每学期各教研组开展教研活动不少于4次；专题性研讨交流不少于2 次，教研组要提前规划，实行专人交流制度，交流专题以当前学校教学改革中要处理好的各个要点为主要为内容。教研活动严格考勤制度，考勤记录学校考勤。档案资料整理有序，规范归档。教研工作各校学校行政或年级主任亲临指导，把教研工作要做实、做到位。
5.各校每学期至少开展2 次校级教研活动，2 次校级培训。每学期教师参加教研活动及培训人次不低于本校教师总数的80 。各校每学期至少开展一次跨乡镇（办）的交流活动；开展本办内跨学校交流活动不少于2 次。
6.各校要鼓励教师积极参与办级、市级及以上级别的学科带头人、骨干教师、教学名师、首席教师等申报。
7.各校要积极申报名师（名校长）工作室，鼓励教师积极参与名师（名校长）工作室学习，每学期参加人数不低于本单位教师总数的5。
8.积极开展读书活动，构建学习型校园。每个教师每学期至少读一本教育专著，并写出800 字以上的读后感。
9.各校每年度用于教师培训的经费不得低于生均公用经费的5，明确开支范围，加强教师培训经费使用和管理，实行专款专用，提高经费使用效益。
10. 各校要借助名师工作室网络平台，充分发挥骨干教师、教学名师在教育教学中的专业引领作用。省级及以上骨干教师、教学名师、特级教师每学年至少上一节市级以上的优质课、示范课、观摩课或一次培训讲座；州、市级骨干教师、教学名师、特级教师每学年至少上一节校级以上的观摩课、示范课、优质课等或一次讲座。名师工作室主持人每学年至少上一节市级以上的优质课、示范课、观摩课和教学培训讲座。
11. 听课要求。校长每学期听课不少于20 节，分管教学的副校长、教务（科）主任每学期听课不少于30 节，教研组长每学期听课不少于30 节，科任教师每学期听课不少于20 节。听课必须作好听课记录、瞬间点评及总评。听课可采取现场随堂听课或教育信息化平台听课。
（五）教育信息化应用
1.各校要按照教育部等六部门印发的《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》精神，合理规划，完善学校教育信息化基础设施。
2.各校要按照《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程# 的意见》精神，整校推进，全面提升师生信息素养。
3.积极推进信息技术与教育教学的深度融合，创新应用，探索基于互联网环境下的教育教学新模式，加强网络学习空间普及应用，构建教育新生态。
4.各校要充分利用信息技术手段，推进“三个课堂”的常态化应用，共享优质教育资源，促进区域教育优质均衡发展。并要加强网络安全管理，打造清朗高效的网络育人环境。
5.各校要加强对现代教育设备的管理、应用，积极探索利用现代教育信息技术为教学服务，深入推进信息技术与学科教学的深度融合， 借助网络平台公布个人计划、总结及教学资源等，完善学校和个人空间建设，中心校不定期进行抽查。
（六）课外活动与辅导
1.各校要贯彻落实“双减”工作部署和加强作业管理的要求，定期完成周报和半月报。加强对学校和教师执行作业管理制度的过程督导，各校每月对学校落实作业管理制度至少通报一次，学校每半月对教师落实作业管理制度至少通报一次。统筹拟定辖区内作业管理办法、作业公示制度、作业总量调控和质量定期评价等相关制度，进一步规范教育教学管理，全面提高教育教学质量。
2.各校要从把握作业育人功能、严控书面作业总量、创新作业类型方式、提高作业设计质量、加强作业完成指导、认真批改反馈作业、不给家长布置作业、严禁校外培训作业、健全作业管理机制等方面拟定对学校和教师的作业质量评价标准。
3.合理布置作业，采用“基础作业+弹性（特色）作业”的模式，弹性（特色）作业要体现分层、灵活要求，供学生自主选择。这是五项管理的重点，作业应当堂布置，教师不得使用手微信和QQ 等方式布置作业或要求学生利用手机完成作业，不布重复性和惩罚性作业， 不给家长布置或变相布置作业。
4.教师要创新作业类型方式，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业，充分体现“五育并举”，促进学生全面发展。
5.教师要充分利用课堂教学时间和5+2 课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，小学一二年级不布置书面家庭作业，3—6 年级每天书面作业完成时间平均不超过60 分钟，初中不超过90分钟。
6.学校要引导教师将提升作业质量作为重要的教研课题加以研究，组织教师按照章节、单元、课时、知识点做好作业设计。各校要统一组织优秀作业的评选和推送，共享优秀作业设计，每月公布一次优秀作业设计评选结果，作为评价教师教学业绩的主要指标，并向上级管理部门进行推送。开学初拟定教学质量监测方案，指定专人负责此项工作，明确具体监测内容，扎实做好监测工作。此项工作由各办、校自行开展。
（七）教学质量监测
1.落实“双减”工作核心，各校要建立完善教学质量监测评价机制，各校要准确把握义务教育学校考试功能特点，认真落实《义务教育质量评价指南》，统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，完善义务教育评价体系，科学合理安排考试，引导深化课程教学改革，全面提高教育教学质量。
2.各校要落实“双减”政策，加强对所开设的课程进行全面过程性追踪和评估，每月至少召开一次教学质量专题会议，对教学效果及时评估、反思和补救，并对总结、反思等资料进行整理归档。教研组（备课组）每半月至少召开一次教学质量专题研究，对教学效果及时进行评估、反思和补救，并向学校提交研究报告。教师每周至少进行一次书面教学效果反思，并存入教师个人业务档案。
3.学校要建立对教师工作进行全面综合评价的机制，破除唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的现象，合理、科学、客观、公正评价教师教学工作。
4.学校要注重结果评价与增值评价、综合评价与特色评价、自我评价与外部评价、线上评价与线下评价相结合，从品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等方面对学生进行综合述评，建立学生个人成长档案，充分利用信息化手段提高加强对教学评价的管理，提高管理效益。
（八）心理健康教育
1.完善心理健康教育团队建设，加强业务学习，提升业务管理。
2.加强各办校心理健康督导检查，指导学校建立校园心理危机干预机制。
五、相关要求及结果应用
1.各校根据此方案，结合学校实际拟定切实可行的教学常规管理实施方案。
2.洒金办组织人员根据此方案的相关要求，对各校进行考核。各学校考核的平均分作为本校考核得分。
六、本方案从公布之日起实施。
兴义市洒金小学（原中心校）
2022年3月3日
为全面贯彻党的教育方针，深化教学改革，加强教学常规管理。为进一步落实“双减”工作，促进教师专业发展，规范教师教学行为，推进教研教改，全面提高教学质量。以《兴义市中小学教学常规管理细则（试行）》（兴市教（2021）35 号）文件要求为指引，结合兴义市教育局关于开展教师专业发展业务管理员能力提升培训的通知要求，特制定兴泰办中心校关于教师专业发展管理实施方案。
一、指导思想
以“十九大”会议精神为指导，全面贯彻党的教育方针，以促进兴泰办中心校辖区范围内各校教师专业发展，促进学校教育教学均衡发展为目标，着力构建符合教育教学规律、导向明确、标准科学、体系完善的教学常规管理制度，促进各校教育教学质量的提升。
二、基本原则
1.实事求是，客观公正的原则；
2.科学合理，落实双减的原则；
三、组织机构
为了提升教师专业发展，有效抓好兴泰办各校教学常规工作，特成立兴泰办各校教学常规管理领导小组。
组 长：严昌福
副组长：夏俊
成 员：张正花 扈科昌 何芝琼 李琪琪 曹敏 段治垚 郭富艳 张贤文 黄美利 潘虹 瓦稳
联络员：张正花 联络电话：0859-3910795
领导小组下设办公室在兴泰办中心校办公室，夏俊、张正花负责协调兴泰办教师发展和教研教改各项工作。
工作职责
1.兴泰办中心校严昌福校长组织全办教职工学习《兴义市中小学教学常规管理细则》。
2.各校校长细化《兴义市中小学教学常规管理细则》，并拟定工作方案。
3.中心校根据市局文件要求，逐步对教师教学常规工作方案进行解读，逐项实施。
四、具体工作及要求
总体要求，全面贯彻党的教育方针，坚持“五育并举”，深化基础教育课程改革，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，提升教师业务能力和水平，促进学生全面发展，落实减负提质政策，推进教育优质均衡发展。
（一）课程管理
1.各校按照市局要求，严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，确保学生达到国家规定学业质量标准。严格执行国家课程方案及教育行政部门制定的课程实施计划，开齐课程、开足课时。科学、合理编排课程表、作息时间表，按计划开展各项教学活动，确保教学工作正常运行，杜绝阴阳两套课表现象，建立课表公示制度，主动接受社会监督。
2.学校要安排好课程类别、开设年级、课时分配、实施要求与课程评价等。学校要结合本地、本校的实际，开发符合学生年龄特点的校本课程，经相关部门审核后方可使用，实施中要不断修改、完善，体现地域特点、学校特色。教师要严格按照课表组织实施教学，不得随意调整增减学校教学内容、课时。
3.各校根据师生的发展特点和学校文化，拟定学校文化建设方案，进一步完善学校校本课程，基于学校文化，建立符合教师发展的学校教师成长的校本课程，推动师生的全面提升。
（二）教学管理
1.学校按照市局、实验区、中心校三级管理要求，建立教学管理督查制度，落实学校教育教学流程的全面监督，规范学校，规范教师教育教学行为。
2.各校在开学初要认真拟定相应教学工作计划，包括教学、教研、教师继续教育与专业发展、课外辅导、双减等计划。按照中心校统一拟定教师发展教学管理工作方案，逐一贯彻执行。各校的教学计划的拟定，必须对学校的教学改革思路、教情、学情进行全面、客观、准确的分析，要求内容详实具体，工作目标、任务、措施、活动等统筹实施，可操作性强。首先建立教学常规管理档案，明确专人负责管理，积极推动档案管理信息化，提升教学业务档案管理现代化水平。学校教学业务档案包含工作计划、工作记录、工作简报、工作总结、教师个人教学业务档案、学生成长记录档案；教师个人业务档案内容包括：基本情况、教学工作、进修培训、业务考核、教师个人继续教育培训学时登记、奖惩等；学生个人成长记录档案，要严格按照教育部等六部门印发的《义务教育质量评价指南》中《义务教育质量评价指标》，建立学生个人成长记录档案。
3.教学是学校的中心工作，学校一切工作必须服从和服务于教学工作。各校要认真抓好和落实《兴义市中小学教学常规管理细则》，提高教师的教学水平。并根据中心校关于教师专业发展的要求，认真分析细则，从课程管理、教学管理、备课管理、课堂教学、作业管理、课外活动与辅导、教研工作、教师继续教育与专业发展、教学质量监测与评价、教学设施设备管理、教育信息化等方面入手开展和实施，确保教研有实效，教学质量必须有提升。
4.建立教学管理责任制。实行校长（分管教学副校长）、教务（科）主任、科任教师三级教学管理责任制。校长要围绕教学这一中心开展工作，全面规划，有效组织，科学决策与评价，深入教学第一线，每月至少组织一次教学专题会议，研究处理学校教学工作中的重大问题。校长要有超前意识，在教学管理工作中，要有对教学提升的需求，这个需求就是教学判断；教务（导）主任是学校教学工作的具体组织者和实施者，要充分依靠教研组、年级组、备课组，扎实有效地安排日常教学工作及教研活动、实施对教学过程的管理。教务（导）主任起到引领示范作用，有自己的独断的判断，超前的教学管理理念，引领教学进行教学改革，提高教师的教学技能；学科教师必须具备先进思维，用先进的教学理念和方法对学科教学质量直接负责，重点是负责课前如何准备、课中如何实施、课后如何改变。
5.健全教学管理制度。学校要建立健全《教务（导）处工作职责》、《教研组工作职责》、《学生学习行为规范》等教学常规管理制度，使教学工作有规可依，有章可循。建立教学事故责任追究制，对于严重违反教学基本规律、原则和要求的教学事故予以追究。
（三）备课管理
1.各校要加强对教师备课的管理，制定相关管理制度或指导意见，完善集体备课制度，对新入职教师提出不同的职责要求。备课要强化集体备课与个人教学的有机结合，集体备课要切合各校实情，做到有计划、有设计、有目标、有共享，严禁不结合学情直接套用集体备课教学设计方案用于教学。新教学备课要备课标、备教材、备学生、备教法、备教学过程、备作业等。充分体现“以学生学习为中心”的教育理念，加强对学生课前预习的指导，注重学生的差异性，结合学生实际，充分整合、利用各种教学资源，做到目标明确、内容具体、过程清楚、方法恰当。
一是课前
（1）备课要求：备课要依据本学科《课程标准》，体现“以学为中心、以学定教”，“预设与生成的统一”，注重学生的差异性，结合学生实际，充分整合、利用各种资源，体现“教师为主导、学生为主体”的课程理念。做到目标明确、内容具体、过程清楚，方法恰当。备课内容包括：备课标、教材、学法、教法、练习、检测。
（2）教学设计的内容包括：课题、课型、教学目标、教学内容、教学重难点、教法、学法、时数、板书、小结、作业、反思等。
（3）学校要建立课前教学设计检查制度，教研组全面检查，学校不定期抽查。未经学校检查的教学设计不得直接用于教学，检查未通过的教学设计需重写，并再次检查通过后才能用于教学。学校要规范电子教学设计的使用和管理，不能用旧教学设计上课，不能照抄照搬，不能以在课本（资料）上评注圈点为由而不写教学设计。积极鼓励运用课件进行教学，教师不能以课件为主，应该把教师的教学设计作为教学主体，发挥教师在教学环节中的主动性、创造性、个性与艺术性，而不能让课件主导教师和教学，更不能用课件代替教学设计。
二是课中
课堂教学是实施教学目标，保证教学质量的重要环节。在课堂教学中，教师要重视教学观念和师生角色的转变，使教师成为学生学习的引导者和组织者。重点从以下几方面实施：
（1）围绕目标组织教学。教师要重视学法的引导，以基础知识为核心，以培养学生自学能力为重点，引导学生分析问题、解决问题，并根据学生学习情况，及时调整教学目标。
（2）教学过程安排。教学过程要紧凑、结构要合理、讲练要科学、启发要得当，做到无知识性错误，杜绝使用“一言堂”、“填鸭式”等教学方式进行教学，注重培养学生的自学能力。
（3）突出学生主体地位，关注学生学习动态，引导学生动手、动口、动脑，鼓励学生主动、大胆参与，营造和谐、融洽、平等的课堂氛围，培养学生“自主、合作、探究”的学习能力。
（4）重视教学资源的利用和开发，合理使用教学辅助手段，充分挖掘各功能室在教学中的作用，充分利用信息技术优化课堂教学。
（5）教师要尊重学生的个性，要积极创建平等、和谐的课堂环境，让学生在愉快的环境中学习。
三是课后
（1）教学效果检测与评价。作业布置要有目的性和针对性，灵活多样，数量适中，注重对所学知识的巩固。结合学生基础分层布置，细心批改， 及时反馈，做到全批全改。杜绝惩罚性、随意性和大量机械重复的作业。
（2）教学反思。教师每课（节）后必须做好教学反思，反思要及时，并有记录。反思内容包括教师教学的得失、学生学习的效果、存在的问题及解决的办法等。
（3）下节课前置学习任务安排。做好学生自学安排，要将下次课所学的内容有针对性地安排学生自学，并采取不同方式检查学生自学情况。
2.备课要强化集体备课与个人教学（二次备课）有机结合，集体备课要结合学科实情，认真分析、认真探讨，做到有计划、有设计、有目标、有共享。提倡跨区域协作备课，强调集体备课的实效性，杜绝形式主义，严禁不结合学情直接套用集体备课教学设计方案用于教学。
3.备课以小组合作学习为重点，开展以学生学习为中心的备课形式，学校教务处要加强教师备课环节的指导，教师要走进学生、走进课堂，用全新的教学理念遵循教学规律，合理整合使用各类线上线下教学资源，尊重原创，清晰标注引用资源的来历和出处，秉持严谨的学术精神。加强对资源的二次开发和创新应用，禁止从网上直接下载套用教学设计敷衍教学，采用电子教学设计必须结合本班学生学情有明显的二次备课痕迹，不允许用课件替代教案和抄袭他人教案（重点是开发二次备课）。各校积极推动小组合作学习，构建以学生学为中心的课堂建设构建。一定要改变自己，改变课堂教学模式。把学生变为课堂的主体，教师力求把课堂还给学生，学生作为课堂的主人。小组合作学习不是用一、二个教师的典型教案来推广，而是要学校的整体思路作为铺垫，在管理、提升的过程中，学校教教师，教师教学生，逐步改变逐步提升。
（四）课堂教学的组织与实施
1.强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量。中心校要加强学校对课堂教学的规范化管理，积极探索分学科建立课堂教学规范，建立以课堂教学管理相适应的听课、巡课、评课等制度，严格规范教师课堂教学行为，定期开展聚焦课堂教学质量的主题活动，注重培育、遴选和推广优秀教学模式、教学案例。
2.按照教师在“课中”备课环节，坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学小组合作模式，课上要讲清重点难点、知识体系，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。
3.在上课过程中，教师要用融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学。探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习。精准分析学情，重视差异化教学和个性化指导。突出以“学生为中心”的教育理念，关注学生身心发展规律，注重保护学生好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高学习能力。
4.遵守课堂基本规范。在课堂上，教师要以饱满的热情投入教学，不做与课堂教学无关的事。要按时上、下课，不迟到、不早退、不拖堂，不得随意调课、旷课，不占用自习课或其他课程上课；不化浓妆；不坐着上课；不带孩子进教室上课；不体罚或变相体罚学生；不在课堂上使用通讯工具（用现代教育设备组织教学除外）；上课时穿着得体大方，不穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋等；体育、实验课教师要按相关规定着装；所有学科必须使用普通话教学；严禁在课堂上吸烟；严禁酒后上课。
（五）教学计划与总结
1.学校教学工作计划要对教务、各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的措施，并对各项工作作出具体安排。计划必须有具体的管理目标和切实可行的质量监测措施，必须在校长或分管教学副校长的直接领导下组织制定。
2.教务工作计划要对学校教学工作计划进行细化，对年级组、教研组、备课组、教师个人教学计划作出指导和安排，教务主任为计划执行的具体负责人。
3.教研组、年级组工作计划应依据学校教务工作计划，结合本组学科特点，对教研工作、年级组工作作出具体安排和要求，教研组长和年级组长为计划执行的具体负责人。
4.教师个人教学计划必须对所承担的全部教学任务合理、科学地进行统筹安排，内容包括：教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、方法、进度等。
5.学校要对教务计划进行审查，教务处要对教研组、年级组、备课组及教师个人完成情况定期进行检查，每月至少一次。
6.学期结束时，学校教务处、教研组和个人要对计划的完成情况进行总结，对存在的问题及时进行反思并提出整改措施，写出书面材料。
7.建立、完善各级教学常规督查制度。各学校要建立、健全、完善对本校教师教学常规督查制度，重点督查教师的教学计划、备课、上课、作业批改、教学反思、教学质量监测等。督查要有记录、有评价、有反馈，督查结果要科学合理地运用到教师的考评中。
8.强化各功能室管理。建立、健全管理制度，高度重视现代教育技术设备、图书、实验器材、体艺器材的管理，合理使用，充分发挥各功能室在教学中的作用，做到制度上墙，责任到人，设备运行稳定，资源充分利用，确保教学需要，严格按照上级部门专项要求开展工作。
9.教学档案管理。学校必须明确专人负责管理好教学档案，并积极探索档案信息化管理。学校教学常规管理档案内容包括：各类表册、计划、总结、报告、记录、成绩统计等。各种档案要分类归档。
（六）作业管理
1.中心校要根据兴义市教育局关于印发《兴义市义务教育阶段学校作业管理“十项举措”》的通知要求，各校严格按照落实“双减”工作的部署，积极探索、实践、总结作业管理，实施十项管理措施（作业备案，审核公示；协调统筹，控制总量；尊重差异，分层布置；教师试做，确保质量；优化评价，提升质量；评先选优，激励创新；强化研讨，提质设计；育人功效，力戒偏怪；课后服务，强化辅导；细化管理，有效落实）的落实。统筹拟定学校作业管理办法、作业公示制度、作业总量调控和质量定期评价等相关制度，进一步规范教育教学管理，全面提高教育教学质量。
2.学校要从把握作业育人功能、严控书面作业总量、创新作业类型方式、提高作业设计质量、加强作业完成指导、认真批改反馈作业、不给家长布置作业、严禁校外培训作业、健全作业管理机制等方面拟定对学校和教师的作业质量评价标准。
3.教师的作业布置必须要有目的性、多样性和针对性，结合学生基础分层布置，细心批改， 及时反馈，做到全批全改，并采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，加强对学习有困难学生的辅导，切实解决学生在学习中遇到的问题。不得要求学生自批自改，严禁要求家长批改作业。
4.教师要创新作业类型方式，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业，充分体现“五育并举”，促进学生全面发展。
5.作业布置灵活多样，数量适中，要提高作业设计质量，注重对所学知识的巩固。杜绝惩罚性、随意性和大量机械重复的作业。
6.教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业。
7.教师要充分利用课堂教学时间和5+2 课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，小学一二年级不布置书面家庭作业，3—6 年级每天书面作业完成时间平均不超过60 分钟。
8.加强对学校和教师执行作业管理制度的过程督导，中心校每月对学校落实作业管理制度至少通报一次，学校每半月对教师落实作业管理制度至少通报一次。
9.学校要引导教师将提升作业质量作为重要的教研课题加以研究，组织教师按照章节、单元、课时、知识点做好作业设计。中心校要统一组织优秀作业的评选和推送，共享优秀作业设计，每月公布一次优秀作业设计评选结果，作为评价教师教学业绩的主要指标，并向上级管理部门进行推送。
10.合理布置作业，采用“基础作业+弹性（特色）作业”的模式，弹性（特色）作业要体现分层、灵活要求，供学生自主选择。这是五项管理的重点，作业应当堂布置，教师不得使用手微信和QQ 等方式布置作业或要求学生利用手机完成作业，不布重复性和惩罚性作业。
（七）教研与培训
各校要根据兴市教师（2022）5 号文件关于印发《兴义市中小学学科教研组暨兼职教研员管理办法（试行）》的通知精神，成立校本教研领导小组，明确专人负责，制定好各项规章制度，拟定校本教研培训计划。兴泰办市级兼职教研员按照市局文件的要求下沉到学校，立足“教育立市”战略，紧紧围绕“教育高质量发展”总目标，加强各校教研队伍建设，更好地服务教育教学，全面提高教育教学质量。
1.教研培训活动开展。各校负责人为教研培训活动开展的第一责任人，中心校、学校教研组每学期开学前要制定相应的教研活动计划，每次活动要做到“四定三有”，即：定专题、定时间、定地点、定人员，有计划、有过程、有总结。
2.教研培训要充分发挥现代教育信息技术的作用，以围绕学生为主体的理念，全面落实以教师专业成长为核心。各校要通过开展公开课、示范课、观摩课、优质课、研讨课等课堂教学活动及各类培训、讲座，组织优质教学设计、课件、微课、课堂实录等评选，对教学中的热点、难点问题进行研讨，从而提升教师专业素养。
3.抓好“两课”工作。一是抓好网课（微课、优课和基础教育精品课）的评选上报工作，网课是教师教学技能的综合展示，是提高学校对外展示教师教学水平的窗口，教务处要有针对性地进行指导，评选高质量的网课上报。二是抓好常态课。常态课对提高教学质量起做决定性作用，由教务处牵头，要组织教务人员和教研组长开展推门听课，课后与教师交流，提高教师的课堂教学质量，促进教师专业成长。同时检查授课教师的教案、学生作业等教学常规工作，计入月考核中。
4.落实教研组工作。各校每学期各教研组开展教研活动不少于4 次；专题性研讨交流不少于2 次，教研组要提前规划，实行专人交流制度，交流专题以当前学校教学改革中要处理好的各个要点为主要内容。教研活动严格考勤制度，考勤记录学校考勤。档案资料整理有序，规范归档。教研工作各校学校行政或年级主任亲临指导，把教研工作要做实、做到位。
5.各校每学期至少开展2 次校级教研活动，2 次校级培训。每学期教师参加教研活动及培训人次不低于本校教师总数的80%。各校每学期至少开展一次跨乡镇（办）的交流活动；开展本办内跨学校交流活动不少于1 次。
6.各校每年度用于教师培训的经费不得低于生均公用经费的5%，明确开支范围，加强教师培训经费使用和管理，实行专款专用，提高经费使用效益。
7.各校要借助名师工作室平台，充分发挥骨干教师、教学名师在教育教学中的专业引领作用。省级及以上骨干教师、教学名师、特级教师每学年至少上一节市级以上的优质课、示范课、观摩课或一次培训讲座；州、市级骨干教师、教学名师、特级教师每学年至少上一节校级以上的观摩课、示范课、优质课等或一次讲座。名师工作室成员每学年至少上一节市级以上的优质课、示范课、观摩课和教学培训讲座。
8.听课要求。校长每学期听课不少于20 节，分管教学的副校长、教务主任每学期听课不少于30 节，教研组长每学期听课不少于30 节，科任教师每学期听课不少于20 节。听课必须作好听课记录、瞬间点评及总评。听课可采取现场随堂听课或教育信息化平台听课。
9.学校要按照《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》要求，整合区域教研力量，从引领课程教学改革，提高教育教学质量；服务教师专业成长，指导教师改进教学方式，提高教书育人能力；服务学生全面发展，深入研究学生学习和成长规律，提高学生综合素质；服务教育管理决策，加强基础教育理论、政策和实践研究，提高教育决策的科学化水平等方面指导学校拟定教研工作计划、方案，建立健全相关教研工作管理制度。（这是重点）
10.各校要明确专人负责，建立健全校本教研和师徒结对制度。中心校兼职教研员要到相关学校开展结对帮扶，开展经常性教研活动。学校要发挥好学科教研组、年级组、备课组在组织专业研修、丰富实践知识、培养锻炼教师的基础性作用，并且在研究学生学习、改进教学方法、优化作业设计、解决教学问题、指导家庭教育等方面发挥作用。
11.校本教研工作要突出全面育人研究。聚焦构建德智体美劳全面培养的教育体系，健全立德树人落实机制，围绕如何突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育等方面重点问题，强化学科整体育人功能，深入开展内容、策略、方法、机制研究，将德智体美劳全面培养的要求有机融入教育教学全过程，促进学生德智体美劳全面发展、健康成长。
12.校本教研工作要加强关键环节研究。中心校兼职教研员和学校教务处要加强对课程、教学、作业和监测评价等育人关键环节拿出方法和措施，定点、定内容进行研究。准确把握国家课程方案和课程标准，做好课程实施工作。中心校和学校经过一段时间校本教研工作的研究，丰富了学校课程体系，满足了学生多样化发展需求。校本教研工作立足作业设计研究，完善一、二年级作业调控机制，创新作业方式，提升作业设计水平。学校要加强一至六年级监测评价改革研究，提高监测命题质量，推动建立以发展素质教育为导向的科学评价体系，提高六年级小升初升学质量。
（八）教师继续教育与专业发展
1.学校要以《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《省教育厅关于实施“强师工程”的指导意见》为工作指南，遵循教育规律和教师成长发展规律，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，统筹制定辖区教师继续教育与专业发展相关规划和制度。
2.学校要严格按照《兴义市教育局兴义市人力资源和社会保障局关于进一步加强中小学教师继续教育管理工作的通知》要求，加强师德师风管理，全面落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》，建立健全管理好辖区内教师继续教育与专业发展的档案，统筹安排组织辖区教师参加上级组织的继续教育培训，加强对培训学习效果的追踪及学习成果转换，及时做好学时认定相关工作。组织落实好教师继继教育与专业发展工作。
3.学校要根据辖区教情、学情，科学合理制定每学年校本研修计划、方案及相关制度，加强对校本研修的效益管理，杜绝形式主义及无效学习，切实提升校本研修的实效。各校要统筹组织教师对照《中小学教师培训课程指导标准》，做好自我的专业发展水平诊断，指导教师制定好个人的专业发展计划。
4.学校要根据各校的教情，统筹拟定好名师骨干培养计划、方案，对新入职、适应期、合格、骨干、专家型等不同发展期的教师，有针对性地制定培养目标，为教师成长搭建平台。对不同发展期教师，提出明确具体的教学要求，充分发挥名师骨干示范引领及辐射作用，强师兴教。
5.教师要树立终身学习理念，不断提升师德修养和专业能力，在做好专业发展水平自我诊断的基础上，按学年度拟定个人专业发展计划，秉持严谨学术精神，做好过程资料整理，严禁学术造假。
（九）教学质量监测与评价
1.学校要准确把握义务教育学校监测功能特点，认真落实《义务教育质量评价指南》，统筹处理好监测、作业、日常评价、质量监测等方面关系，完善义务教育评价体系，科学合理安排监测，引导深化课程教学改革，全面提高教育教学质量。
2.学校要按照《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》加强考试管理，落实“双减”政策，加强对所开设的课程进行全面过程性追踪和评估，每月至少召开一次教学质量专题会议（每月过程性追踪和评估），对教学效果及时评估、反思和补救，并对总结、反思等资料进行整理归档。
3.各教研组（备课组）每月至少召开二次教学质量专题研究，对教学效果及时进行评估、反思和补救，并向学校提交研究报告（存在的问题）。教师每周至少进行一次书面教学效果反思，并存入教师个人业务档案。
4.学校要建立对教师教学工作进行全面综合评估机制，合理、科学、客观、公正评价教师教学工作，每月对过程性追踪评估滞后的教师进行个别谈话，适时反思和补救。
5.各校要根据《义务教育质量评价指南》，注重结果评价与增值评价、综合评价与特色评价、自我评价与外部评价、线上评价与线下评价相结合，从品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等方面对学生进行综合述评，期末建立学生个人成长档案，充分利用信息化手段提高加强对教学评价的管理，提高管理效益。
（十）教育信息化应用
1.各校要按照教育部等六部门印发的《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》精神，合理规划，完善学校教育信息化基础设施。
2.学校要按照《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程# 的意见》精神，整校推进，全面提升师生信息素养。
3.积极推进信息技术与教育教学的深度融合，创新应用，探索基于互联网环境下的教育教学新模式，加强网络学习空间普及应用，构建教育新生态。
4.各校要充分利用信息技术手段，推进“两个课堂”的常态化应用，共享优质教育资源，促进区域教育优质均衡发展。并要加强网络安全管理，打造清朗高效的网络育人环境。
5.各校要加强对现代教育设备的管理、应用，积极探索利用现代教育信息技术为教学服务，深入推进信息技术与学科教学的深度融合，借助网络平台公布个人计划、总结及教学资源等，完善学校和个人空间建设，中心校不定期进行抽查。
（十一）心理健康教育
1.完善心理健康教育团队建设，加强业务学习，提升业务管理。
2.加强各办校心理健康督导检查，指导学校建立校园心理危机干预机制。
本方案希望各校认真按照要求，制定可行方案，逐项实施。
兴泰办中心校
2022 年2 月
为深入贯彻党的教育方针，提升下五屯办教学常规工作管理水平，根据中共中央办公厅 国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》《贵州省义务教育学校教学常规基本要求（试行）》《兴义市中小学教学常规管理细则》（兴市教师〔2021〕35号）以及实验区有关文件精神，结合实际，制定本方案。
一、指导思想
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，加强党对教育工作的全面领导，坚持“五育并举”，落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，以提高教学质量为根本，努力提高学校办学水平，促进学生全面发展、健康成长。真正办人们满意的教育。
二、组织机构
成立下五屯办教学常规管理工作领导小组：
组 长：李应勇 下五屯街道教育总支书记 中小学校长
副组长：邵天津 下五屯街道教育总支副书记
成 员：中心校黄华文、蒋国忠、刘崇喜、徐虹、周应超、赵富勇、刘玉彬、陈俊、王文丽、潘贞琼、幸波，各小学校长、分管副校长、教务（科）主任。领导小组下设办公室在中心校，黄华文同志兼任办公室主任，蒋国忠同志任业务员，负责教学常规工作指导、协调以及资料收集整理。
三、工作内容及措施
（一）课程管理
1.各小学要严格执行国家课程标准，坚决落实兴义市教育局制定的工作计划以及各种文件精神，按照教育主管部门“开齐课程、开足课时”的基本要求，结合学校实际，科学合理编排学校总课表、作息时间表、课后延时服务安排表，在每学期3月或9月上旬上传中心校审核同意后执行。
2.各种计划在施行过程中，要不断修改完善，确保学校总课表、班级课表以及教师任课表“三表统一”，杜绝阴阳课表，学校编排的课表是有科学性的，教师在执行过程中不得随意调整课程教学内容。
3.学校要确保习近平新时代中国特色社会主义思想进课程、进培训、进读本。坚定不移用党的理论铸魂育人。
（二）教学管理
1.学校在每学期开学之初，拟定学校教育教学管理、教务处、教研教改、教师继续教育与专业发展、课后延时服务等工作计划或工作方案，定位准确、内容详实、目标明确、任务明晰、措施得当、安排合理。
2.从2022年春季学期开始，组织人员全面梳理学校有关规定是否与“双减”政策相矛盾，切实修订有关管理或考核制度，规范学校办学行为和教师教学行为。中心校将全力配合市教育局、教研教改实验区对学校教学常规工作的督查，学校校长、分管副校长、教务（导）主任、年级组长、教研组长要不定时对教师教学行为进行自查，做好日常监督管理工作。
3.明确专人负责学校教学常规档案管理，积极推动档案管理信息化，内容涵盖工作计划、工作记录、工作总结、教师个人教学业务档案、学生成长记录档案等，对各种档案进行分类管理。
4.教师个人教学业务档案包括基本情况、教学工作（教学通知书）、班主任工作（班主任聘书）、业务考核、继续教育培训学时登记、各种奖惩等，为教师职务晋升保留好第一手资料。
5.学生个人成长记录档案严格按照教育部等六部门印发的《义务教育质量评价指南》中《义务教育质量评价指标》建立。
（三）备课
1.从2022年春季学期开始，小学各年级各学科备课由下五屯街道办事处中心小学牵头，全面落实集体备课制度。
明确工作方向，制定集体备课制度，发挥主备教师引领作用，促进优质资源共享，实现学科全覆盖、教师齐参与的目标。落实国家“双减”政策，特别要在课堂教学、作业设计、课后延时服务等方面有新的。
2.教学设计内容包括课题、教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程、板书设计、作业设置、教学反思等。如果是参加优质课竞赛的教学设计还要增加授课时间、地点、授课教师、教材分析、学情分析等内容。
3.科学严谨的学术态度、求真务实的学术精神是教师职业道德的基本要求。在备课过程中要科学合理使用教学资源，并加强对资源的二次开发和创新应用，明确标注引用资源的出处。任课教师在使用集体备课教学设计的过程中要有自己二次备课的痕迹，教学设计与课件内容要一致，让设计真正服务于教学。
（四）课堂教学
1.提高课堂教学效率是提高教学质量的基本途径。学校要建立科学有效的课堂教学管理、评价机制，制定切合实际的听课、巡课、评课制度，并保证各种制度不折不扣执行，为推荐年度随堂听课表彰对象积累第一手资料。
2.精准把握学情，突出“以学生为中心”的教育理念。在课堂教学活动中注重学情反馈，适时调控教学行为，尊重教育规律，关注教育改革方向，激发学生学习兴趣，培养学生终身学习能力。
3.规范教师课堂教学行为。教师课堂教学内容必须与课表保持一致，不随意调课；衣着得体，举止大方；通讯设备只能用于支撑教学活动，不得办理私事；严禁酒后进入课堂；严格遵守学校作息时间表；全面推进信息技术与学科教学相融合；教师教学反思要真正发自内心的思考；规范教师教育惩戒行为。
（五）作业管理
1.学校要全面落实“双减”政策中关于作业管理的基本要求，拟定作业管理实施方案、严格控制作业总量、完善作业公示制度，规范教育教学管理，全面提高教学质量。
2.充分利用集体备课机会，集思广益，把创新作业设计方式作为“双减”政策下课题研究的一个重点，明确作业布置的目的性、针对性，做到“有布置、有批改、有反馈”，严禁让学生自批自改作业，严禁布置惩罚性作业，严禁要求或变相要求家长批改作业，切实解决学生作业中出现的问题。
3.严格控制学生书面作业量。一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟，确保85%以上学生能够在控制时间内完成书面作业。
4.教务（导）处、教研组按学校常规工作相关制度落实作业布置与批改情况的检查，全面督导教师执行学校作业管理制度的过程；对优秀的作业设计要组织评选和推送，建立校内优秀作业设计资源库，共建共享教育资源。
（六）课外活动与辅导
1.统筹制定学校课外活动实施方案，全面整合课外活动与课后延时服务工作，落实国家“双减”政策，满足学生校内多元化、多层次学习需求。
2.统筹安排并充分利用课后延时服务时间，认真指导学生完成作业，特别是学生书面作业，回应社会关切，缓解家长焦虑情绪，对学困生辅导答疑，对学有余力的拓展学习空间，培养学生核心素养。
3.学校要加强课外辅导与课后延时服务的管理，一律禁止利用课后延时服务时间教授新课，并将课外辅导与延时服务工作纳入教师考核目标进行量化。
4.引导学生用好网络优质教育资源，参与资源共建共享，开展免费在线互动答疑；引导家庭教育，实现家校互动，促进学生全面发展；做好延期开学和途中停学工作预案，确保特殊情况下“停课不停学”。
（七）教研教改
1.高考制度改革必然倒逼义务教育阶段教学综合改革。对政策导向的把握、人才培养的目标、教学方法的探究应该成为每一名教育工作者深入思考的问题，学校在决策与管理过程中要高度重视，并落实在工作计划、方案、制度之中。
2.由中心校牵头，成立以中心小学为主，覆盖全办小学的中心教研组。人员从各校分管校长、教务主任、兼职教研员、教学名师、骨干教师中遴选，充分发挥他们在研究学生学习、改进教学方法、优化作业设计等方面的引领、辐射作用，带动全办教研教改工作。
3.建立校本教研制度，开展经常性教研工作，创新校本教研模式，完善师徒结对制度，强化岗位履职考核，确保教研经费投入，坚持“做好教研、做实过程、做出成效”原则，以研促教，促进学生德智体美劳全面发展。
4.学校行政深入一线指导校本教研工作，校长每学期听课不少于20节、分管教学副校长、教务处、教科处负责人每学期听课不少于30节，任课教师每学期听课不少于20节，听课有记录、有点评（听课节数随上级文件要求而调整）。
（八）教师继教培训与专业发展
1.学校要以《兴义市教育局 兴义市人力资源和社会保障局关于进一步加强中小学教师继续教育管理工作的通知》要求，结合学校实际，拟定教师继续教育与专业发展规划或制度。把师德师风建设摆在教师继续教育工作首位。
2.明确专人负责，规范管理教师继续教育档案，教师参加学习情况记录明晰，每年7月上报审核教师继续教育学时。
3.学校要统筹教师个人发展规划，做好各级教学名师、骨干教师培养与推荐工作，为教师终身学习和成长搭建平台，配合名校长、名师工作室开展活动，鼓励教师参加学习，为教师参加学习提供便利和支持，不断提高教师思想素质和业务能力。
（九）教学质量监测与评价
1.依据教育部等六部门印发的《义务教育质量评价指南》，完善教师工作综合评价机制或考核方案。合理、科学、客观、公正评价教师教学工作。
2.每月至少召开一次教学质量专题会议，明确首要议题，有布置、有研究、有反馈，相关资料整理归档并努力改进。
3.真正落实国家关于各年级纸笔测试规定，回应社会与家长关切。从品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等方面对学生进行综合评价，建立学生成长档案，客观评价学生学习能力。统一测试时规范填报数据，规范组织测试活动。
4.扎实做好学生体质健康监测并按时上报测试数据。
（十）教学设备管理与教育信息化
1.学校要加强实验室、图书室、微机室、音体美等功能室的管理，制度健全、责任到人、台账清楚、管理与使用规范，充分发挥各功能室在教育教学活动中的作用。
2.学校要加强各功能室管理人员培训，提高管理人员的政治站位和业务能力，组织人员定期或不定期清查图书内容，对问题图书及时上报并下架；对实验室危险药品或易制毒药品重点清查和管控。
3.学校要按照教育部等六部门印发的《关于推进教育新型基础设施建设 构建高质量教育支撑体系的指导意见》《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程#的意见》等文件精神，完善教育信息化基础设施，全面提升师生信息化素养，纳入学校工作整体规划和教师专业发展培训内容。
4.努力推进信息技术与学科教学的深度融合，探索互联网时代教育教学新模式，加强网络空间普及与应用，共建共享优质教育资源。
5.学校要制定切实可行的网络安全管理制度和应急预案，加强网络平台管理，对学校公众号、QQ群、微信群等信息传输渠道明确专人管理，随时关注网络舆情，坚持“谁应用谁负责，谁管理谁负责”原则，以作风整顿为契机，对教职工自建群进行全面清查，打造风清气正的网络育人环境，
幼儿园可参照本方案，结合自身实际拟定本幼儿园保教常规工作方案。
本方案自2022年春季学期开始执行，相关条款若与上级文件有冲突，以上级规定为准！
兴义市下五屯街道办事处中心校
（教育总支代章）
2022年2月25日
为全面贯彻党的教育方针，坚持“五育并举”，深化基础教育课程改革，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，促进学生全面发展，落实减负提质政策，推进教育优质均衡发展。根据《兴义市教育局关于印发<兴义市中小学教学常规管理细则（试行）>的通知》等有关文件精神，为了进一步规范学校的教学工作，全面落实“双减”工作，促进教育教学质量的提高，特制定本制度。
一、课程管理制度
1.严格执行国家课程方案及教育行政部门制定的课程实施计划，开齐课程、开足课时。科学、合理编排课程表、作息时间表，按计划开展各项教学活动，确保教学工作正常运行，杜绝阴阳两套课表现象，建立课表公示制度，主动接受社会监督。
2.学校要安排好课程类别、开设年级、课时分配、实施要求与课程评价等。学校要结合本地、本校的实际，开发符合学生年龄特点的校本课程，经相关部门审核后方可使用，实施中要不断修改、完善，体现地域特点、学校特色。教师要严格按照课表组织实施教学，不得随意调整增减学校教学内容、课时。
3.各学校在每学期开学前科学合理地编排好课程表、作息时间表，经试行一周，再次审核后报中心校。
二、教学计划管理制度
1.各校要结合本校教情、学情进行全面、客观的分析，制定切实可行的教学计划，包括教学、教研、教师继续教育与专业发展、课后服务等，要求内容具体，职责明确，可操作性强。
2.学科计划项目齐全，包括：整册教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学措施、教学进度等。所写内容认真规范，按照学校统一格式编辑。
3.研读课标，教材分析要透彻，教学目标和教学重难点把握要准确、全面。
4.学生情况分析要客观，实事求是；对提高教育教学质量的措施得力，具有科学性和针对性及操作性。
5.时间分配恰当，内容具体，安排合理。
6.学科计划在开学一周内完成，交教导处审核。
三、教师备课管理制度
1.所任教学科都要备课，每节课，每种课型均应有完整教案。备课采用两次备课，一次用电子档备课，一次根据电子备课教案批注备在书上，要求书写规范，字迹工整、符合实际。
2.备课既要结合课标、钻研教材教法、了解教材单元、章节之间的衔接、联系，又要充分考虑、分析学生的基础，教学过程的设计要合理，突出学生的主体作用。
3.教学设计内容完整（包括课题、课型、教学目标、教学内容、教学重点与难点、教法、学法、课时数、教学过程、小结、作业布置、板书设计、教学反思等）。
4.每节课上完后要进行教学反思，认真总结课堂教学的得与失，作为备课的一个重要环节，语文一课一反思，数学一章节一反思，英语一部分一反思。
5.教师要提前一周编写好教案，以电子档的形式收集好，以备随时检查。检查、抽查及巡课随查中，如教师编写的教案比教学进度慢或无教案，根据学校相关规定严肃处理。
四、教师上课管理制度
（一）课堂教学要求
1.教师要严格遵守课堂教学常规，必须使用普通话教学，必须按作息时间表、课程表安排的课程上课。
2.提前做好上课前的各项准备工作，包括教材、备课、教具的到位，衣着穿戴规范大方，注意情绪和心理状态的调节。
3.教师提前1—2分钟到指定上课地点，不早退，不空堂，不串班，不提早下课，不随意拖堂。原则上不准中间离开课堂，如遇意外事故等任课教师必须离开课堂的情况，任课教师需在处理意外事故的同时，及时与本班其他任课教师沟通安置，本校所有教师均有义务协助该教师组织课堂。
4.每堂课必须做到心中有数、准备充分，要按正常的教学计划和适当的教学进度上课，要确保按期完成教学任务。
5.课堂上，教师要做到既教书又育人，坚持一切以学生发展为本的理念，努力营建民主、平等、和谐的师生关系。
（1）加强课堂管理，各任课教师要结合实际情况，明确对学生的课堂要求，组织好教学秩序，确保学生课堂上安全有序地进行学习。
（2）关爱、尊重学生，不得体罚与变相体罚学生。
（3）在传授知识的同时，要注意培养学生良好的学习习惯与文明行为习惯。
（4）可依据《中小学教育惩戒规则（试行）》制定班级公约，组织管理好教育教学，促使学生养成良好行为习惯。
6.课堂上，教师的言行举止均须为学生表率，不得说与课堂无关的话、做与课堂无关的事。
（1）课堂上不得随意拨打、接听手机、发短信、或者聊天等。
（2）禁止酒后上课，不得在课堂上喝茶、抽烟、打瞌睡，不得坐着（除生病、孕妇教师外）或靠在学生的课桌上讲课。
（3）不得散布消极、庸俗、不健康甚至反动的言语。
（4）不得随意叫学生出教室为自己拿东西。
（5）上课教师按时上课、不迟到、不早退。
（6）上课期间禁止学生在教室内乱跑、纪律混乱、走出教室等。
（二）对于不在本班教室的上课要求：（如体育、音乐、科学课等）
（1）体育教师上课要穿运动服、鞋，不准穿拖鞋、皮鞋。
（2）任课教师必须提前组织所有学生有序地进入上课地点，确保准时上课。
（3）上课期间，教师必须始终将学生置于自己的监管之下，确保任
何学生都不得离开上课地点，认真组织教学，不得放任自由。
（4）下课时，教师要组织学生排好队，有序地离开课堂。体育课应先集合再下课。
（三）学校通过推门听课、巡查的方式对教师的课堂教学常规情况进行督查。
五、作业布置、批改制度
1.布置作业要明确，内容要精选，设计要科学，分量要适当，难易要适度，时间要控制，分层次布置，并建立作业公示制度，杜绝机械重复式的作业，严禁布置惩罚性作业。
2.课内作业要在任课教师指导下当堂完成。一、二年级不布置家庭作业，三至六年级家庭作业不得超过1小时。作业坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改，给予耐心辅导。鼓励给学生布置实践性作业，让学习与生活紧密联系起来，学有用的知识，拓展学生视野，丰富学生知识，积累生活知识与经验。
3.严禁让学生批改课堂作业。
4.批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，各学科作业要达到规定次数。
5.作业批改要规范，要进行定性评价，等级评价要客观公正，评语要富有人文性、激励性、指导性、前瞻性，少指责，多鼓励，文句简明易懂，书写要规范工整。作业要写清批改日期。
6.有计划地了解掌握学生的学习情况。定期抽查学生作业，了解作业数量、难易程度和学生完成作业、教师批改作业的情况，召开学生座谈会，听取学生对教学的意见和要求。
7.教研组对教师布置作业原则上每周检查一次，并进行公示，也可结合实际随时进行抽查。
六、学生课外活动与辅导
1.各校要将课外活动与辅导整合到课后服务当中，贯彻落实国家“双减”政策要求，充分利用资源优势，有效实施各种课后育人活动，在校内满足学生多样化学习需求。
2.学校要充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。学校要充分利用社会资源，发挥好少年宫、青少年活动中心等校外活动场所在课后服务中的作用。不得利用课后服务时间讲新课。
3.学校要组织教师认真研究，引导学生用好免费线上优质教育资源，满足多样化学习需求。组织教师利用好各级教育教学资源平台，参与优质资源共建共享，促进教育均衡。组织优秀教师利用好网络平台，开展免费在线互动交流答疑，加强家校互通，指导家庭教育，实现家校共育，提高教育教学质量。
4.注重差异，分类指导，以个别辅导、分散辅导为主。
七、教师校内听课制度
（一）听课量
1.所有任课教师每月不低于4节，每学期不低于20节（进入外班听课，所有任课教师不得以任何理由推脱或拒绝）。
2.学校行政人员听课每学期不少于30节。
3.教务处人员，教研组长每学期不低于40节。
（二）听课要求
1.听课前了解课题，带着问题做好听课前的准备。
2.听课本着学习的态度，要善于从中吸取别人的优点。
3.明确观察方向，进行有效的课堂观察。
4.听课过程有记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题、教学过程、板书、简评等，要有课堂评价或教学建议。听课后要与授课教师交换意见。集体听课要认真组织全体听课教师评议。
5.听课时，听课教师要按时进入教室，听课中不评论，不中途离场（特殊情况例外）。
6.任课教师以本科为主，鼓励跨学科听课，并注意吸收其他任课教师的长处。
7.必须在自己没课时入班听课，不能因听课而耽误学生的学习。
8.推门听课常态化。为了激励教师切实提高自己的教学水平，全校教师全员参与推门听课，听课结束检查备课、作业批改等，反馈上课教师优缺点。
（三）检查评价
每月作为教师教学业务进行抽查。
八、评课制度
1.每次教研活动结束后，教导处要及时组织本组教师进行评课，对无故不参加者，教导处要作好记录，根据学校相关规定处理。
2.凡教研组内组织的听课活动，老师都应按时积极参加评课活动。
3.评课前应认真研究听课记录，精心准备发言稿。
4.评课应实事求是地分析主讲教师该堂课的成功与不足，如实对本节课进行评价。
5.任课教师应虚心听取意见，并做好记录。
九、班主任工作制度
班主任要不断完善班级学生管理制度，特别要切实抓好《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的落实，使学生从小养成良好的行为习惯。把学生的德育教育放在首位，把安全教育、疫情防控工作作为重中之重，要善于培养和组织好学生干部，发挥学生的自治能力；要循循善诱地做好学困生的转化工作；要努力贯彻校风，并形成具有自己特色的良好班风。全面执行党的教育方针，使学生在德、智、体、美、劳各方面全面发展，要主动争取科任教师的协助，在认真抓好课堂教学的同时，注重课间10分的监督、管理工作。
十、教师培训学习与专业发展
1.每学期初，各校教务处、教研组须根据学校工作意见和教学计划拟订学校和学科教研组的教学研究计划和活动安排。
2.有目的、有计划开展教学研读活动，积极组织示范课、观摩课（研讨课），探索教学规律，推动教学改革，建立各学科师徒队伍，组织新老结对，以老带新，以新促老。帮助新教师熟悉业务，协助老教师总结教学经验，搞好“青蓝工程”活动。
3.组织集体备课活动、同课异构、同课同备、无声教学等教研活动，每次活动必须按照程序做好计划，落实研讨各个环节，促进老师共同提高。
4.定期组织观课议课评课活动，鼓励老师们积极参与，大胆发言，借鉴、提高。
5.提倡写教学专题总结或教研论文，鼓励教师向报刊或出版社投稿。每位教师应认真总结教学经验，撰写论文，每学年至少撰写一篇论文篇或1篇教学案例。
6.要充分发挥名师骨干的示范引领及辐射作用，为教师树立学习榜样和终身学习的理念，鼓励教师积极参与各级工作室的学习，不断促进教师专业成长。
7.学期或学年结束时，做好教研工作总结和个人教学工作总结，完善好教师专业发展记录，存入学校业务档案，作为晋级、评比的依据。
十一、教学质量监测与评价制度
1.认真落实《义务教育质量评价指南》，统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系。
2.落实“双减”政策，加强对所开设的课程进行全面过程性追踪和评估，每月至少召开一次教学质量专题会议，对教学效果及时评估、反思和补救，并对总结、反思等资料进行整理归档。
3.注重结果评价与增值评价、综合评价与特色评价、自我评价与外部评价、线上评价与线下评价相结合，从品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等方面对学生进行综合述评，建立学生个人成长档案。
4.认真做好教育局及实验区组织的教学质量监测，并根据监测结果作出分析、反思、总结，不断优化和改进教育教学方法，促进教育工作高质量发展。
本方案未尽事宜，以教育局相关文件为指导，结合学校实际，紧紧围绕“减负提质”，扎实做好各项教学常规工作。
兴义市丰都街道办事处中心校
2022年２月20日
为全面贯彻党的教育方针，坚持“五育并举”，深化基础教育课程改革，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，促进学生全面发展，落实减负提质政策，推进教育优质均衡发展，根据《兴义市教育局关于印发〈兴义市中小学教学常规管理细则〉的通知》（兴市教师﹝2021﹞35 号）文件精神，结合本办实际，特拟定本管理办法（试行）。
一、备课管理
（一）主要目标：
1.规范备课环节，提高备课质量。
2.形成优质教学资源，减负提质。
3.促进教师专业发展。
4.实施公平而有质量的教育，全面提升教育教学质量。
（二）备课形式：
1.集体备课。
2.个人备课。
（三）备课要求：
1.整体出发，通盘考虑，明确单元教学目标、教学重难点，本单元教学主要采用的教学方法等。
2.各备课组开学初完成学期备课，做到“三明确，一拟定”。
即：熟读课程标准，明确任教课程的性质、目标、内容及实施建议；
通读整本教材，明确各单元之间的逻辑关系及内在联系，找出重点单元、重点课题，难点、疑点等，提前规划，提前准备；了解学生情况，明确任教班级学生学业水平及学习状态，有针对性的实施教学；在做到以上“三明确”的基础上，结合实际拟定教学计划、制作教学课件。
3.备具体课题时，要落实“以学为中心，师生同成长”这一理念，一是围绕“如何做好课前预习，检查预习效果，掌握学生预习情况，达到全员过关的目的”（课前预习5 分钟）；二是围绕如何传授新知并突破重难点（实现教学目标，小学15 分，初中20 分钟）；三是围绕如何设计课堂练习达到学以致用，考查学生对所学知识的迁移应用，从记忆、理解、应用、分析、到创新五个层面，结合学生水平，设计相应层次的课堂练习；（5 分钟）四是围绕如何总结提炼升华，让学生吃透、掌握本节课所学知识；（总结提炼，5 分钟）五是围绕如何做好作业及预习设计，本节课作业巩固，课前预习，对下一课时的学习目标、学习重难点、考点、易混淆点、学习方法等进行设计，要求学生课后认真做好预习，在下一节课前5 分钟检查学生完成情况，达到全员过关。（布置巩固作业和预习作业，5 分钟）【实际操作时，针对不同的课型（如复习课、试卷讲评课、实验操作等），方式及时间可作调整。】
4.集体备课除做好上述3 个环节外，还要做好五定即：定备课人：参加集体备课的人员首先要确定。（马岭中学由学校确定，龙井小学、马小、平寨、瓦嘎由中心校确定）；定时间：统一由中心校确定（四次：（1）3 月12 日；（2）4 月16 日；（3）5 月14日；（4）6 月11 日；相应时间点：早上8 点集中。）；定地点：（中学在马岭中学、小学在龙井民族小学）；定内容：小学设语文、数学、英语组，马中由学校确定，每组选定16 个课题进行集体备课，具体课题由备课组长确定（备课组长：马岭中学由学校确定，龙井民族小学、马小、平寨、瓦嘎由中心校确定，小学详见附表。）。定流程：一是确定集体备课课题（共16 个）；二是主备人提前一周根据备课要求进行第一次备课，撰写好教学设计，制作好教学课件分享给本组人员；三是主备人说课。四是集体讨论（每位老师轮流提出自己的看法，详细阐释教学目标、重难点，提出疑点等）。五是主备人在大家讨论的基础上对一备教学设计、课件进行二次修改并共享。六是各教师结合任教班级学情对教学设计及课件修改后用于班级教学。七是执教后再进行研讨，进一步完善教学设计、课件，从而形成学校校本优质资源。
（四）组织保障及相关职责
1. 领导小组：
为保障集体备课工作有序开展，取得实效，特成立集体备课领导小组。
组长：付家伟
副组长：钟文、田仁福、田丰、罗标、史兴胜、王高泽、李仕莲、邹武。
成员：中心校全体人员、所有学校教务主任和教科主任领导小组下设办公室在中心校，由钟文同志任办公室主任，赵金鑫同志任办公室副主任，协调开展工作。
2.相关职责
一是按要求组织开展集体备课活动课题：开学第一周，备课组长结合学校教学进度安排确定备课课题报中心校钟文同志处。由组长组织各备课组按照集体备课计划拟定集体备课方案，按方案开展集体备课，每月各备课组组长将集体备课资源（教学设计、课件）上传至个人空间并上报学校空间。二是除集体备课外，各教师把个人备课的教学资源（教学设计、教学课件）上传至个人空间，教研组长进行检查统。三是检查。各集体备课组工作开展情况及个人备课情况。通过金州教育云平台，备课组长检查本组教师常态化备课情况，教研组长检查本组集体备课情况，教研组长汇总后报教务（科）处抽查，教科处报校长室审核通报并计入年终考核。（填报《兴义市马岭中心校备课情况检查记录表》。
（五）相关要求及说明
1.教研组长、集体备课组长工作量，由本校学校行政会开会讨论后确定，计入年终考核。
2.对集体备课工作开展不实，敷衍塞责的，按学校相关规定处理。
二、教学管理
1.严格执行教学计划，严禁私自调课、停课、占课、拖堂。
2.第一时间做好学生课堂考勤工作，对迟到的学生及时进行教育，对无故未上课的学生要做好跟踪调查，并及时反馈至班主任群及当日值班组。（如实填写《班级考勤日志》，未到学生情况填写在缺勤学生追踪记录表上，本表和缺勤学生追踪记录表、晨午晚检表要一致，每周五放学后交学校进行更换，学校收集存档。）。
3.提前做好教学准备工作，如班班通开机，课件调试，教具、实验器材准备等。（班班通第四节老师下课后关机，下午放学后关机，下自习后关机）。
4.课堂教学所用教学设计、课件是按照备课管理精心准备的，对本节课教学所涉及的知识点、例题、练习题要提前弄通吃透，讲解时流畅、准确。如是集体备课的课题必须使用集体备课资源进行教学。
5.除特殊情况外，上下课以学校铃声为准，第一次上课铃声响后进入教室，下课铃声响后才能下课。原则上不能占用学生课间休息时间。体育课，下课铃声响前3 分钟集合学生清点人数，铃声响后下课，课中加强对学生的活动管理，自由活动时学生要在教师指定的范围内进行活动或休息，确保安全。
6.坚持用普通话教学，语言表达准确、简练，做到吐字清楚，声音宏亮，保证每一个学生能听清教师所讲内容，版书规范、整洁。
7.作装整洁、仪表端正、不穿奇装异服、不穿拖鞋进入教室、不染发，为学生做好表率，体育课老师不穿不利于开展体育活动的服装、鞋子上课。
8.站立讲授（特殊情况除外），遵守作息时间，不迟到，不早退，上课期间不随意外出，不用即时通讯工具办与教学无关的事，严禁在课堂上吸烟，严禁酒后进入教室上课。
9.加强课堂纪律管理，提高课堂掌控能力，对学生在课堂上睡觉、讲小话、打闹等不当行为要及时予以纠正，不讽刺挖苦学生，不歧视学困生，公平、公正对待每一位学生，对学生的惩戒参照《中小学教育惩戒规则（试行）》执行。
10.加强对学生学习习惯的培养，如阅读习惯、书写习惯等。
11.能熟练应用现有信息化设施设备，通过信息化设备辅助教学，提高课堂教学效益。
三、听评课管理
1.组织领导
为规范教师教学行为，促进教师专业发展，把听课工作落至实处。特成立学校推门听课工作小组。
组 长：付家伟
副组长：钟文、田仁福、田丰、罗标、史兴胜、王高泽、李仕莲邹武
成 员：中心校全体人员、所有学校教务主任和教科主任、教研组长。领导小组下设办公室在中心校，由钟文同志任办公室主任，赵金鑫同志任办公室副主任，协调开展工作。
2. 推门听课安排
（1）由推门听课组组织听课，被安排到的听课人员，必须参与，上课前听课人员进入教室或在指定收看地点。
（2）听课采取随机的方式进行，不通知授课教师。
3. 推门听课程序：“一听二查三评”。
（1）“一听”，听课。组长或副组长组织不低于3 人的听课人员进行听课。
（2）“二查”，查看教学设计或授课课件，授课情况。下课后，立即查看教师教学设计，检查教师备课情况，并判断本节课教学是基于集体备课还是自备课，或者是无准备的上课，是否与计划进度一致，新课教学没有教学设计或课件一律视为无准备的上课，并按未完成工作任务一次处理（具体扣分按学校规定执行）。原则上授课教师教学设计是经过备课组长审核确认的。
（3）“三评”，按照听课即评课的原则，听完课后及时组织听课人员评课，评课要客观公正，实事求是。
4.推门听评课要求
（1）授课老师必须按照课表、教学进度进行教学，不得以任何理由拒绝，也不得有意调换教学内容或临时改变教学方式。
（2）听课教师认真填好听课记录表（沿用之前学校下发的听课记录本）
（3）推门听课小组成员每次听完课后要及时进行综合评议，评课内容包括教学准备、教学组织、教学目标达成度、学生参与度、习题设计、教态等，由评课小组指定一名成员及时向授课教师反馈授课评价情况。对教学能力强、教学效果好的教师及时表扬，对推门听课过程中出现的教学组织不力、课堂撑控能力差、教学目标不明确、知识性错误等进行纠正和提出改进的建议，帮助老师探求最佳教学方案，提高教师的教学水平；对教学态度不端正、敷衍塞责的进行约谈。
5.其它相关要求
（1）教师每学期听课不少于20 节，每周不少于1 节。
（2）教研组长和行政每月听课不少于5 节，每周不少于1 节。
（3）分管教学副校长、教务、教科处负责人每学期听课不少于30 节，每月听课不少于6 节，每周不少于1 节。中心校人员听课每学期不少于10 节（何魁华除外）。
（4）听课对象自行选择，原则上听同年级同学科教师的课，一起听课的教师少于3 人，须找上课教师在听课记录上签字。
（5）除特殊情况，听课不能迟到和早退，必须听完整节课，听课时不讨论、不走动、不接打电话等，以免影响教学。
（6）听完课后在当天内，将听课记录、听课图片（2 至3 张）上传到自己的金州教育云空间，严禁弄虚作假。
（7）每周备课组长对教师听课情况通过金州教育云平台进行检查，并将《兴义市马岭中心校听课检查记录表》填报教研组长，教研组长抽查报教务处或教科处，审核报校长室公布。
四、巡课管理
1.巡课对象，全体上课教师。
2.巡课方式，学校可根据实际情况通过线上线下相结合的方式进行。
（1）当天值班人员进行线上巡课。
（2）当天值班行政或值班教师现场巡课。
（3）校长督查巡课。
3.巡课内容。
（1）在岗情况，教师是否按课表按时进入教室、是否按照铃声上下课、中途是否有离开情况；
（2）课堂情况，是否有违反教学管理规定的情况。
（3）管理情况，当学生出现睡觉、打闹、做与课堂无关的事时，教师是否及时进行管理。
（4）相关要求：值班行政要对本值班组人员进行分工，明确职责，责任到人，如实填写值班记录表，如出现值班组工作不到位，记录不真实的，一经查实，学校将追究值班行政及相关值班人员的责任。
五、档案管理
1.学校教学常规管理档案
学校教学常规管理档案内容包括：工作计划、工作记录、工作总结、教师个人教学业务档案、学生成长记录档案等，各种档案要分类归档管理。
2.教师个人业务档案。
教师个人业务-档案内容包括：基本情况、教学工作、进修培训、业务考核、教师个人继续教育培训学时登记、奖惩等。
3.学生成长记录档案。
学生个人成长记录档案，要严格按照教育部等六部门印发的《义务教育质量评价指南》中《义务教育质量评价指标》，建立学生个人成长记录档案。
兴义市马岭街道办事处中心校
2022 年3 月2 日
为全面贯彻党的教育方针，深化基础教育课程改革，遵循教育规律，落实减负提质政策，促进学生全面发展，加强教学常规管理，提高课堂教学效果，全面提升教育教学质量，根据《兴义市中小学教学常规管理细则》的相关要求，结合木贾街道实际，特拟定本校细则。
一、课程管理
1.严格按照《兴义市教育局关于进一步规范义务教育学校课程设置和课时安排工作的通知》（兴市教育〔2021〕1号）的相关要求开齐课程、开足课时。
2.科学、合理编排课程表，课程名称用全称。如：早上第一二节不能排体育课，每周少于5课时的课程，每天不能安排两节，阳光体育课不能安排在中午等。
3.每学期开学初将课程总表报兴义市教育局教育股审核备案。按计划开展各项教学活动，确保教学工作正常运行，建立课表公示制度，主动接受社会监督。
4.教师要严格按照课表组织实施教学，不得随意调整、增减教学内容、课时。
5.严格按照《教育部办公厅关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》教基厅函（〔2021〕11号）文件要求安排作息时间，小学上午上课时间一般不早于8：20，中学一般不早于8：00；学校不得要求学生提前到校参加统一的教育教学活动，对于个别因家庭特殊情况提前到校学生，学校应提前开门、妥善安置；合理安排课间休息和下午上课时间，确保小学生每天睡眠时间应达到10小时，初中生应达到9小时。
6.切实做到三表统一。（即：课程总表、班级课表和教师任课表；校历表、课程表和作息时间）
二、教学管理
1.建立街道、学校、教研组（年级组）三级教学常规督查制度，逐级督导，全面监管，规范学校、教师教育教学行为。
2. 开学初，各级拟定切实可行的教学计划。
（1）各校根据中心校教学工作计划，结合本校教情、学情进行全面、客观、准确的分析，细化方案，拟定详实、可操作性强的教务、教研、教师继续教育与专业发展、课外辅导等计划。其内容包含工作目标及任务、具体措施和活动安排等。
（2）教师要根据教学内容、课标要求、学情、信息化能力等情况全面、客观分析，拟定具有时效性、指导性、可操作性的学科教学计划。其内容包含教材分析、学情分析、教学目标、具体措施和教学进度安排等。并按照计划有效推进教学工作，确保教学工作取得实效。
3.建立各级教学常规管理档案，明确专人负责，积极推动档案管理信息化，提升档案管理业务水平。
各级教学常规管理档案内容及负责人：
（1）木贾街道中心校（东贡小学）教学常规管理档案内容包括：工作计划、工作记录、工作简报、工作总结等。由分管教学副校长（或教务处主任）负责管理。
（2）学校教学常规管理档案内容包括：工作计划、工作记录、工作总结、教师个人教学业务档案、学生成长记录档案等，各种档案要分类归档管理；由学校教导主任（或副主任）负责管理。
（4）教师个人业务档案内容包括：基本情况、教学工作、进修培训、业务考核、教师个人继续教育培训学时登记、奖惩等；由学校负责继续教育工作的教师负责管理。
（5）学生个人成长记录档案，要严格按照教育部等六部门印发的《义务教育质量评价指南》中《义务教育质量评价指标》，建立学生个人成长记录档案。由各班主任负责以学期建立学生个人档案，每学年结束提交学校教务处，由学校教导主任（或副主任）负责管理。
档案管理职责及要求：
（1）各级档案管理员，要高度重视，认真负责。
（2）及时收集整理，分类归档，规范建档。
（3）做好档案资料的保密工作，有效为学校的发展规划提高可参考性的数据分析。
（4）熟悉相关档案资料，更好地为迎接各级检查提供资料。
三、备课
1.学校要加强教师的备课管理，建立教师备课管理制度或指导意见，采取集体备课与个人备课相结合，书面批注与教学设计相结合，让备课更好地为课堂教学服务。
2.备课要研读学科新课程标准、吃透教材、分析学情、科学确定教学目标、选择恰当的教法和学法、合理利用教学资源、选用恰当的信息技术为辅助、作业设计科学适量、板书设计简洁美观、精心设计课时教案，充分体现“以学生为中心”的教育理念。
3.教学设计内容包括课题、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计、作业布置、教学反思等。
4.备课环节，教师要确实遵循教学规律，合理整合使用各类线上线下教学资源，尊重原创，清晰标注引用资源的来历和出处，秉持严谨的学术精神，加强对资源的二次开发和创新应用，严禁从网上直接下载套用教学设计敷衍教学，采用电子教学设计必须结合本班学生学情有明显的二次备课痕迹，不允许用课件替代教案和抄袭他人教案。
5.教学设计实行分层要求：新入职教师和适应期教师要求撰写详案；合格教师、骨干教师和专家型教师可以撰写略案，但必须做到教学思路清晰、重点突出、难点突破，课堂效果好。
6.必须做到提前备课、不上无准备的课；做到备教一致，不做劳而无功；做到课后有反思，不做只反不思。
四、课堂教学
1.强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量。学校要加强课堂教学的规范化管理，严格规范教师课堂教学行为，定期开展聚焦课堂教学质量的主题活动，注重培育、遴选和推广优秀教学模式、教学案例。
2.教师要抓实前置性学习，从收集资料、做笔记或批注、知识联系、结合课后练习题等方面有效指导学生预习，培养学生的自学的能力。
3.教师营造乐学向上的课堂氛围，结合学生生活实际创设激发思考的学习情境，合理灵活调控课堂教学，采取多样切实的教学方式，倡导多样灵活的学习方式，突出以“学生为中心”的教育理念，关注学生身心发展规律，注重保护学生好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高学习能力。
4.课上要讲清重点难点、知识体系，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学；探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习。精准分析学情，重视差异化教学和个性化指导。
5.规范得体的教学行为。以饱满的热情投入教学，使用普通话教学，不做与课堂教学无关的事；严格按课表上课，不得随意调课、旷课；按时上、下课，不拖堂、不迟到、不早退；穿着得体大方，不穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、响底鞋、拖鞋等；不化浓妆；原则上不坐着上课；不带孩子进教室上课；不体罚或变相体罚学生；体育、实验课教师要按相关规定着装；在课堂教学中，处理私人事务的手机、QQ、微信等须处于关闭或静音状态；严禁在课堂上吸烟；严禁酒后上课。
6.课堂要实行严格的跟踪管理，坚决杜绝无教案上课的情况；要充分体现学生的主体地位，注重学生学习习惯、能力的培养，重点从学生的听、说、读、写等方面的养成教育入手。要契机鼓励、形式多样，帮助学生树立自信心，培养学习兴趣。
7.及时梳理教学反思。上课时应遵守课堂教学常规要求，课后及时进行认真反思。要从教学过程、教学效果与教学启示等多方面进行多维度反思。通过对教学目标的落实、教学问题的设计、教法学法的实施等方面进行回顾与评价，通过对教学中存在的失误和不足的自查和反省，不断改进教学方法，提高教学能力。
五、作业管理
学校要贯彻落实“双减”工作部署和加强作业管理的要求，制定切合实际的作业管理办法、作业公示、作业总量调控和质量定期评价等相关制度，进一步规范教育教学管理，全办提高教育教学质量。
1.作业备案，审核公示
学校要结合实际建立有效的作业审核与公示制度，学校教室要设立作业公示栏，各年级学科教师要统筹布置作业，经学科组长或班主任审批、备案后，教师方可通过作业公示栏对作业进行公示。作业公示栏按“年级、科目、内容、完成时长”四个板块进行公示，学校要制定作业审核制度，确保作业内容大致统一，作业难度水平符合学生实际，真正落实减负的精神。
2.协调统筹，控制总量
每天放学前，以年级组为单位，对各学科作业总量进行整体把控，由班主任进行整体统筹。一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习，也可结合教学内容布置与学生学习、生活相联系的听说型、劳动型等课外作业。3-6年级平均完成作业时间不超过60分钟，初中学科作业平均完成时间不超过90分钟。学科教师尽量做好作业的错峰布置，并指导学生尽量利用课后延时服务时间完成，尽可能不将书面作业带回家。
3.尊重差异，分层布置
教师要根据学科教学特点改革作业形式，针对学生实际情况，精心设计各项练习，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。作业的设置要尊重学生的差异，满足学生的需求，分层布置作业。书面作业层级一般分“基础型”和“提高层”两类，基础一般的学生可做一些基础型作业，基础较好的学生可做提高层作业。科任教师要认真分析本班学生学情，从课堂学习实际出发，设计有梯度的作业，即70%左右的全班基础题、20%左右的中上能力提升选做题、10%左右的拔尖拓展挑战选做题，满足不同层次学生的学习需求，既使学生完成规定的既定作业，又保证优生得到作业巩固和知识拓展。初中还可以探索设计跨学科的综合题型。
4.教师试做，确保质量
为了控制中小学生每天作业不超过规定时间，教师在布置作业前对作业先试做一遍，在充分掌握作业的完成思路、所需时间、难易程度、容易出错的地方及适宜学生群体的基础上，做到数量适中、结构合理、科学有效、针对性强。
5.优化评价，提升质量
教师在作业评价的过程中，注重其反馈的育人作用。按要求设置的作业要全批全改，无漏批、错批现象；批改一律用红笔，批改符号要统一规范；对后进生作业要尽量做到面批；订正后的作业要及时进行二次批改，一般作业（除习作外）的批改要求当天完成；作业批改结束后，教师要尽快进行讲解，及时指导学生进行订正。学科教师及时做好学生作业的批改记录，记录独特的解题思路与方法，记录典型错例，作为辅导与讲评的依据，特别关注学生共性的错题，认真分析错误原因，及时改进教学方法。收集整理，用易错题和拓展题，形成周周清作业。
作业评价要做到定性评价和等级评价相结合，既要有评语，又要有等级。定性评价要用实事求是的鼓励性评语，肯定成绩，委婉指出存在的不足，帮助学生找到纠错方法，使每个学生都能通过教师的作业评价语找到自己前进的方向，并对学生完成作业的兴趣、习惯、态度以及学生在作业中显现出的素养及学习能力进行评价，含书写端正、页面整洁、按时完成等方面。等级评价是用等级方式对书面作业进行评价，低年级采用“一星、二星、三星、四星”的方式，3-6年级采用“优、良、合格、需努力”或“A、B、C、D”，做到学科组统一。
6.评先选优，激励创新
学校建立优秀作业评选制度，从作业设计、批改、评价等方面进行评比，每月对教师作业设计进行评选考核，及时对作业评选情况进行公示，同时将作业设计评选结果纳入教师绩效考核。鼓励教师进行创新作业的设计，教师根据本年级学生学习水平、年龄特征和兴趣等，精选精编具有针对性、代表性、典型性、启发性，有利于学生理解和巩固所学、激活思维、培养创新能力的作业。
7.研讨作业，提质设计
将作业管理作为学校常规教研工作。各学科教研组在学科分管领导和学科教研组长的带领下，重点研究作业的育人功能。学校要根据作业的功能及目标将作业管理作为教研主要工作来抓，在提升每位教师的作业设计能力的同时，确保作业的设计、布置与评价做到符合课程标准，符合本班学生身心发展特点，符合学生认识规律，满足学生学习和发展需要，为有效落实减负提质献计献策。
8.育人功效，力戒偏怪
“双减”为作业建设打开了全新思路，教师必须对作业进行重新定义，发挥好作业的育人功效。教师要充分认识并牢牢把握作业在“教学”与“评价”之间的连接性功能，不断提升在作业建设方面的专业能力。作业过多、过难、过偏会导致学生厌学、家长焦虑，所以作业建设不能过分强调“求新”“求异”，否则，极有可能重新走上“偏题”“怪题”的老路。
9.细化管理，有效落实
学校管理层明确分工，厘清职责，有效加强作业全过程管理。班主任做好组内学科教师每天上报作业的审核、备案工作；学科组长做好作业管理工作每周一审查；教务处做好作业管理工作每月一检查；分管教学副校长进行定期或不定期的作业布置与批改情况的抽查；学校每学期进行一次学生座谈、个别访谈、调查问卷等，以此形式加强对作业的管理，通过家校配合，严格控制学生的作业总量和作业质量。
六、课外活动与辅导
1.学校要统筹制定方案和制度，将课外活动与辅导整合到课后服务当中，贯彻落实国家“双减”政策要求，充分利用资源优势，有效实施各种课后育人活动，在校内满足学生多样化学习需求。
2.课后服务首要任务是指导学生认真完成好作业，强化对学习困难学生的辅导答疑，确保学生学业质量，让家长放心。其次是尽最大努力满足学生的不同学习需要，挖掘潜力，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。学校要充分利用社会资源，发挥好少年宫、青少年活动中心等校外活动场所在课后服务中的作用。更好服务学生全面发展，提高综合素质。学校要结合自身实际，安排好课后服务时段的作业辅导工作，充分发挥课后服务培优辅差的育人功能。不得利用课后服务时间讲新课。
七、教研
1.组建中心教研组。在辖区学校范围内遴选教学理念新颖、教学能力强、具有敬业精神的各学科带头人作中心教研组成员，认真调研本辖区教研的薄弱点，每学期开展1-2个主题的校本教研活动。研究的主题可以是教法、学法、作业设计、教学中遇到的困惑等。
2.学校要拟定切实可行的教研工作方案、建立健全教研工作制定，保障教研工作顺利开展。
3.学校要明确专人负责，立足学校实际，以实施新课程新教材、探索新方法新技术、提高教师专业能力为重点，着力增强教学设计的整体性、系统化，不断提高基于课程标准的教学水平。
4.学校要建立健全校本教研制度，夯实教研工作的时效性。
（1）校本教研工作要突出全面育人研究。聚焦构建德智体美劳全面培养的教育体系，健全立德树人落实机制，围绕如何突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育等方面重点问题，强化学科整体育人功能。
（2）校本教研工作要加强关键环节研究。加强对课程、教学、作业和考试评价等育人关键环节研究。准确把握国家课程方案和课程标准，做好课程实施工作；加强综合性和实践性教学研究，不断创新教学组织形式和教育教学方式。加强作业设计研究，完善作业调控机制，创新作业方式，提升作业设计水平。加强考试评价改革研究，提高考试命题质量，推动建立以发展素质教育为导向的科学评价体系。
（3）校本教研工作要创新教研工作方式。要根据不同学科、不同学段、不同教师的实际情况，因地制宜采用区域教研、网络教研、综合教研、主题教研以及集体备课、教学展示、现场指导、项目研究等多种方式，提升教研工作的针对性、有效性和吸引力、创造力。积极探索信息技术背景下的教研模式改革。
5.学校要把教研工作经费纳入预算，保障必要的教研工作经费投入，为教师开展教研工作提供必要条件，及时汇编整理本区域内的教研成果，加强对教研成果的转化和推广工作。
6.处于不同发展期的教师（新入职教师、适应期教师、合格教师、骨干教师、专家型教师），要结合教学工作实际，规划和制定个人年度教研工作方案，做好研究过程的资料整理，秉持严谨的学术精神，严禁购买、抄袭论文等学术造假行为。
7.学校行政、教师要积极参与教研活动，实现活动签到，纳入学校考勤管理。
8.开展听课活动，取长补短。开展教师间互听互评活动，加强交流，取长补短，充分利用网络优质资源，鼓励教师进行网络听课活动，观看名师、专家的教学视频，学习名师、专家对教学环节的设计、突发事件的处理等教学技巧。校长每月听课不少于5节，教学副校长、教务（科）负责人每月听课不少于8节，科任教师每月听课不少于5节。学校要制定听课、巡课、评课制度。确保听课的实效，严禁听课记录造假行为。
八、教师继续教育与专业发展
1.学校要加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，全面落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》，统筹制定教师继续教育与专业发展相关规划和制度。
2.建立健全管理好辖区内教师继续教育与专业发展的档案，统筹安排组织辖区教师参加上级组织的继续教育培训，加强对培训学习效果的追踪及学习成果转换，及时做好学时认定相关工作。组织落实好教师继继教育与专业发展工作。
3.学校要根据本校教情、学情，科学合理制定每学年校本研修计划、方案及相关制度，加强对校本研修的效益管理，杜绝形式主义及无效学习，切实提升校本研修的实效。
4.学校要统筹组织教师对照《中小学教师培训课程指导标准》，做好自我的专业发展水平诊断，指导教师制定好个人的专业发展计划。
5.学校结合本校教情，拟定好名师骨干培养计划、方案，对新入职、适应期、合格、骨干、专家型等不同发展期的教师，有针对性地制定培养目标，为教师成长搭建平台。对不同发展期教师，提出明确具体的教学要求，充分发挥名师骨干示范引领及辐射作用，强师兴教。
6.教师要树立终身学习理念，不断提升师德修养和专业能力，在做好专业发展水平自我诊断的基础上，按学年度拟定个人专业发展计划，秉持严谨学术精神，做好过程资料整理，严禁学术造假。
7.学校要配合上级做好各级名师工作室建设，支持名师工作室开展工作，充分发挥工作室的引领辐射作用，助推教研教改。统筹规划，合理安排，鼓励教师参加各级名师工作室研修。
九、教学质量监测与评价
1.学校要准确把握义务教育学校考试功能特点，认真落实《义务教育质量评价指南》，统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，完善义务教育评价体系，科学合理安排考试，引导深化课程教学改革，全面提高教育教学质量。
2.学校要按照《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》加强考试管理，落实“双减”政策，加强对所开设的课程进行全面过程性追踪和评估，每月至少召开一次教学质量专题会议，对教学效果及时评估、反思和补救，并对总结、反思等资料进行整理归档。教研组（年级组）每半月至少召开一次教学质量专题研究，对教学效果及时进行评估、反思和补救，并向学校提交研究报告。教师每周至少进行一次书面教学效果反思，并存入教师个人业务档案。
3.学校要建立对教师工作进行全面综合评价的机制，破除唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的现象，合理、科学、客观、公正评价教师教学工作。
4.教师要严格落实教育部等六部门印发的《义务教育质量评价指南》注重结果评价与增值评价、综合评价与特色评价、自我评价与外部评价、线上评价与线下评价相结合，按照《木贾街道义务教育阶段质量评价实施方案（试行）》，从品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等方面对学生进行综合述评，建立学生个人成长档案，充分利用信息化手段提高加强对教学评价的管理，提高管理效益。
十、教学设施设备管理
1.学校要统筹规划音、体、美等功能教室、教学仪器设施设备的建设及管理，制定相应制度及管理办法，提升使用效益，构建支撑教育高质量发展平台。相关制度要责任到人、落实到位、记录可查，确保教育教学需求。
2.学校要合理量化图书、实验、信息化等管理人员的工作量，完善考评机制，加强管理。
3.图书室、实验室等管理人员要加强专业技能的提升，落实相关管理规程，保障设施设备的有效运行，落实新课程改革理念，有效支撑教育教学改革。
十一、教育信息化
1.学校要按照教育部等六部门印发的《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》精神，合理规划，完善学校教育信息化基础设施。
2.学校要按照《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程#的意见》精神，整校推进，全面提升师生信息素养。
3.积极推进信息技术与教育教学的深度融合，创新应用，探索基于互联网环境下的教育教学新模式，加强网络学习空间普及应用，构建教育新生态。
4.学校要充分利用信息技术手段，推进“三个课堂”的常态化应用，共享优质教育资源，促进区域教育优质均衡发展。
5.学校要加强网络安全管理，打造清朗高效的网络育人环境。
十二、拟定依据与执行
1.本管理细则依据《兴义市中小学教学常规管理细则》（兴市教〔2021〕35号）为依据，结合木贾街道教育教学实际细化完善。
2.本实施细则自2022年3月起执行，木贾街道中心校（东贡小学）将不定期对本细则的落实情况进行抽查，将抽查结果应用到对各校的年度目标绩效考核中。
兴义市木贾街道办事处东贡小学
2022年3月1日
（2022学年）试行
桔山办中小学结合兴义市教育局下发《教学常规管理细则》的要求，有规划，有组织地进行了学习，并就教学常规中的事项要求进行了细化安排，把各项工作落实到年级组教研组及全体教师，以此实现在日常工作中督促广大教师自觉学常规、用常规、守常规，规范教师教学行为，强化学校教学管理过程，提高学校教学管理水平。我办将按照中共中央 国务院、教育部办公厅《关于加强义务教育学校考试管理的通知》及兴义市教育局（兴市教〔2017〕35号）文件精神，以进一步加强教学常规管理规范化、科学化、精细化，确保“双减”政策贯彻落实到位，促进我办教育高质量发展，结合本办各校实际现拟订《桔山街道办事处中小学教学常规管理细则》如下；
一、教学工作是学校的中心工作，教学常规管理是学校各项管理的重要环节，是全面实施新课程，促进学生全面发展的根本保证。因此必须建立健全学校各项教学管理制度。
二、教学常规管理由校长全面负责，教导处、教科处、总务处等部门协同运作。主要由教导处、年级组以及学科教研组（备课组）分级管理、分工负责，按教学"六认真"要求，优化教学过程管理，科学安排教学活动，定期对全校的教学质量进行专题分析研讨，制定出改进教学工作、提高教育教学质量的措施和办法，并建立健全教学管理资料台帐。
三、根据《兴义市教学常规管理细则》制订本细则，以推动我办教学工作正常有序的运转。
学期初，各部门、各备课组及任课教师必须制定下列有关教育教学方面的计划：
1．学校工作计划；
2．教导工作计划；
3．教科研工作计划；
4．总务工作计划；
5．少先队大队工作计划；
6．教研组（或备课组）活动计划；
7．班主任工作计划；
8．后进生辅导工作计划（含随班就读学生个别化教育计划）；
9．各科教学计划；
10．综合性活动课程计划。
11．以上1——9项计划内容一般包括：
①现状简介；
②指导思想；
③工作目标；
④具体措施；
⑤时间安排。
第10项教学计划内容一般包括：
①学生学习情况简析；
②教学目的要求；
③双基重点、难点；
④能力培养侧重点；
⑤具体措施；
⑥教学时间；
⑦教学进度。
第11项综合性活动课程计划可采用表格式，主要写清楚活动内容、目的要求、形式、时间、进度。其中，生态环境教育体现在道德与法治、班队会活动中，各年级，每学期2次；健康教育体现在每个学科中，各年级每学期8次。
各科计划规范填写，项目、栏目要齐全。主学科（语数外）的计划于正式开学前完成并上交，其它各项计划于开学的第一周内完成并上交。平时经常检查对照，以保证实施，期末撰写相应的工作总结并及时归档。
一、学校必须具备的有关表、簿：
（一）校长室：
1．教职员工一览表；
2．校务会议录；
3．教职工会议记录；
4．学校日志；
5.值日护导安排表；
6．教师考勤记录；
（二）教导处必须具备：
1．教师任课分工表；
2．课程总表；
3．作息时间表；
4．体育活动安排表；
5．教师外出学习情况记载表；
6．教师代课安排记录；
7．教师考勤登记表（代课统计表）；
8．各科教研、备课组活动记录；
9．备课与作业检查记录；
10．随班就读资料；
11．学困生辅导资料。
（三）教科处必须具备：
1．校本教研活动记录；
2．教师培训记录。
（四）电教组必须具备：
1．多媒体系统管理与维护记录；
2．课程资源目录表；
3．资源及器材使用记录；
4．教师技术培训记录。
（五）总务处必须具备：
1．总务处会议记录；
2．学校平面图和卫生区轮值表；
3．环境与卫生检查记载表；
4．教学用品管理记录；
5．教辅材料管理记录。
（六）大队部：
1．升旗日志（每周一必须举行升旗仪式）；
2．大队部会议记录；
3．少先队干部轮值表；
4．少先队员花名册；
5．活动记载簿；
6.学生常规检查记录。
（七）班级必须具备下列表簿：：
1．课程表；
2．作息时间表；
3．卫生值日表；
4．体育活动安排表；
5．学生点名簿；
6．班级日志；
二、要求：
1．各部门表簿必须齐全，按要求如实填写，并由专人收集归档。
2．班级表簿张贴（或悬挂）在固定的位置上，必须保持表簿内容与实际情况的一致性。
3．另外，学校因地制宜开辟“学生园地”，班级创建特色文化专栏，定期更换内容，营造文化育人氛围，彰显校园文化内涵，加强校风、教风、学风建设，为实施新课程教学服务，努力形成办学特色，提高学校办学品位。
一、严格执行《课程计划》，《课程计划》是教学工作的重要依据，全体教师必须严格执行，不得随意改动。
二、备课范围：凡《课程计划》中规定开设的学科课程和活动课程，上课前都要认真备课。所有学科备课总量要足，要按教学内容写好每一课时的教学案。
三、备课要求：
１、学科课程的备课，要有专用的备课笔记本，采用电子备课的，教后记部分必须手写。备课时，必须写清楚以下环节：
① 课题。
② 总教学目标和分课时教学目标。
③ 教学重点、难点。
④ 课时数（如遇非一课时教完的内容，要分课时备课）。
⑤ 教具准备（包括媒体运用、课件制作、实验器材、演示物品等）。
⑥ 教学过程（包括教法、学法）
⑦ 作业设计
⑧ 板书设计
2．要根据教案实施情况，及时进行教学反思写教后记。每学期不少于10篇，且有一定质量。建议青年教师多写。
3．备课时，不仅要深入研究课程标准、教材，而且要结合学生实际水平，不得用旧教案，不得抄袭或下载别人的现成教案。
四、严格执行教案的详简要求。教龄在五年以下者必须编写详案；教龄在六年以上十年以下者，详案数量不少于总课时数的二分之一；教龄在十一年以上者，可以编写简案，但因教研需要亦应当编写详案。
兼教两门以上学科者，择其主要学科按前款要求编写教案，其他学科可以编写简案。简案必须显示出教学过程。
五、认真进行集体备课，备课组每月一次集体备课，做到三有（有中心议题、有中心发言人、有记录），四统一（统一目的要求、统一教学进度、统一主要练习内容、统一考核标准）。
一、严格执行“三表”。按照课程表、作息时间表和学生体育活动总表上好每一节课。不随意更改课的类别，不私自调课。特殊情况造成的调课要经过教导处。
二、侯课：
候课：上课前2分钟，老师在教室门口候课，室外课老师可在上课地点候课（低年级学生由老师带队前往上课地点），以防止学生行进时发生冲撞，减少事故。
三、老师上课的要求：
1．老师上课要做到“七不”：
①不迟到或早退；
②不上无准备的课；
③不坐着上课（生病或其他特殊情况除外）；
④不得擅自离开教室或接待外客；
⑤不接听或拨打电话；
⑥不体罚或变相体罚学生；
⑦不拖堂。
2．晨读由语文和英语老师分配，专时专用，并进行认真组织和指导。家庭作业的收交和卫生整理要妥善安排，以培养学生专心早读的习惯。
3．特殊学科的老师按各自特点，确保教学常规的落实。
4．落实新课程课堂教学理念，充分预设，关注生成，有计划地组织教学，确保教学突出重点，突破难点；合理确定教学起点，面向中下层学生，落实双基要求，课堂教学容量适度，恰当把握教学进程，教学环节紧凑流畅。
5．改革教学方式，营造积极互动的教学氛围，体现“三为主”（即以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线）的原则，构建有序而和谐的师生关系，充分激发学生的学习信心和兴趣，激活潜能。
6．主动引用各类课程教学资源，优化教学手段、内容和过程，为学生在教学活动中自主学习、合作学习、探究学习与体验提供充分的空间和多样的途径。
7．教师上课要讲普通话，语言生动，音量适中，仪表端正，教态亲切，板书布局合理，字体端正，书写规范，杜绝错别字。体育教师应当穿运动服，运动鞋上课。
8．课堂教学要符合卫生要求，注重培养良好的习惯。
一、作业门类：
语文（包括写字）、数学、英语、道德与社会学科应有书面作业，其它学科根据具体情况灵活处理。
二、作业次数。
语文：一篇课文（含单元练习）做一次综合练习（可以分课时进行）；
写字：铅笔、钢笔字随课练习；
作文：一学期大小作不少于8篇（含期中、期末考试）；
数学：一般每堂课都有作业；
品德与社会：每单元一练；
三、作业时间：
课堂作业应当留有充分的时间让学生在课内完成，课外作业必须按以下规定时间控制：一 、二年级不布置书面家庭作业，其他年级书面家庭作业每天不超过1小时。
四、作业用笔：
语文、数学、英语、品德、科学等作业，一、二年级一律用铅笔，三年级上学期期中考试前可用铅笔，中高年级一律用钢笔（作图连线可用铅笔）。
五、作业的布置与指导
教师布置作业应当遵循《课程标准》，围绕三维目标，符合教材要求，体现年段特点，做到难易适度，数量适当，使每一道题都有较强的典型性、代表性，利于学生举一反三。各年级必须将课堂作业本和配套的补充习题结合使用，确保题量足，题型丰富。同年级课堂作业必须统一。杜绝惩罚性作业，减少机械性作业。
教师应当对学生进行作业指导，严格要求，促其养成书写格式规范，独立、按时、按质、按量完成作业的习惯。对不做、少做或迟交、缺交作业的学生要及时督促、引导；对有特殊困难的学生可酌情弹性处理。
六、作业的批改与订正
1．教师要认真及时批改与讲评作业，做到有发必收、有收必改、有改必评、有评必订正，对非书面作业通过多种形式进行检查评判，让学生能及时获得作业的反馈信息。教师要注意引导学生学会看评语，学会按教师批语订正作业。
2．书面作业要全批全改，逐条批改，写明批改日期（一般应写在评语、等第的右下方）。提倡面批，提倡运用短语加等级等激励性评价手段。对订正过的作业要及时再批改。批改书写规范，字迹工整。
3．批改等第：语数英一律采用优、良、及格、不及格；品德和社会采用优、良、一般。
常用批改符号：各科作业正确的打“√”，错误的打“×”。
一、分层要求，分类辅导。对学有余力或具有某种特长的学生加强指导和培养，提供条件，促进他们脱颖而出。积极组织学生参加学科竞赛活动，辅导老师应深入研究，科学施训，追求高效。要关注学困生，着力进行辅导，采用个别辅导或小组辅导的形式，坚持“三少一精”的原则，即内容少，人数少，时间少、备课精。努力做到一次一得，切实提高辅导效率。
二、辅导学生要循循善诱，耐心辅导。重视做思想工作，加强学习方法的指导和学习习惯的培养，不断提高学生学习的兴趣和自信心。
三、认真进行家访。班主任每学年至少对每个学生家访一次，并认真及时地填写家访记录。科任老师应当配合班主任做好家访工作，实事求是地全面介绍学生在校情况，共同研讨教育方法，争取家校配合，提高教育效果。与家长交流应当做到以诚相待，以礼相待，经常化，为教清廉。
四、不搞大面积辅导，不搞有偿家教，不在校外兼职或上辅导课，不随便指使学生购买任何资料。
一、考核内容及方法：
《课程计划》中规定的小学各学科课程必须进行认真考核。坚持平时考查与集中考试相结合，坚持笔试、口试、实践操作相结合的办法。平时考查包括课堂提问，课堂练习、课外作业和单元测试、集中考试包括期中考试和期末考试。
二、考试范围及要求：
考试内容的确定依据课程标准和教材要求（选学内容、只学不考的内容不考）。着重考查基本概念、基础知识的掌握和运用，分析问题、解决问题的能力。内容全面，注意重点、难点、不出偏题、怪题，力求考出学生的实际水平，并有助于学生独立思考、学有创见。
三、考核的成绩与评定：
要客观、公正、标准、合理、及时做好评定与记录，但不得将学生成绩排队公布。考试科目以等级制为主：优秀、良好、及格、不及格，考查科目采用优秀、良好、一般。
四、阅卷及分析
教师应按统一标准认真阅卷，不得随意抬压成绩，不得将印象的优劣作为评定因素。阅卷后认真分析，及时、规范地填写分析表。期中、期末试卷须装订成册后连同试卷分析表交教导处存档。还应指导学生进行分析总结，并将相关情况记录到成长记录中，逐步建立促进学生全面发展的评价体系。
一、每个教师应当十分重视总结工作，除平时注意总结点滴经验外，所教学科每学期教学任务完成后，要全面总结，认真回顾一学期教学计划的完成情况，总结成功经验，分析失败原因，提出进一步改进教学的意见。
二、教师每学期至少撰写一篇专题小结并及时上交供存档、录用或向外推荐。
三、每次公开课，各类研究课的教案、评析及教后小结于活动结束后由备课组长收齐交教导处。
四、教师外出学习后，及时撰写学习体会，文稿交教导处。
一、教师备课、批改作业的情况分别进行普查和抽查。教师每周对自己备课、批改作业情况自查一次；备课组每月互查一次；学校每学期普查或抽查两次。各层次的检查均需认真填写检查记录，并及时上交。
二、教师之间应当经常开展相互听课活动，每个教师每学期听课不少于20节，并认真评课。教师听课笔记学校每学期检查一次。学校中层以上干部有计划有重点地开展听课活动，每学年对所有教师的课普听一次，每周听课不少于2节，每学期听课不少于30节，在坚持听课后及时反馈的基础上，定期开展全校性评课活动。每个行政人员要挂钩一个年级和一个学科，参与年级和学科的备课、评课等活动。
三、学校听课一般采取以下形式：
1．研究课。听课前参与备课，听课后与教师一起评课。
2．事先通知的课。虽不参加备课，但在听课前通知执教人员。
3．随机课。听课前不通知，上课时直接进行随堂听课，进行常态化教学调研。
四、学校每学期定期或不定期地通过学生座谈会，家长座谈会或教师座谈会的形式，了解教师上课和辅导的情况。
五、一人一课（含示范课、每周一课等公开教学）一学期一次，教师应结合学校规划早作安排。
六、教师“六认真”的情况，学校在检查、评估的基础上每学期总结一次，必要时，可以采用展览或统计图表等形式予以公布。
一、教学参考用书、教辅由图书室负责管理，有使用需要的教师由本人履行借、还的登记手续。借出时间为学期初，归还时间为学期结束前。
二、教学参考用书等采用循环使用的办法，新旧版本结合。（备课组长使用新版的，确保信息传递准确。）教师要爱护教学参考用书，保持书本完整和洁净。
三、教师使用的教科书原则上由组长到教导处签领，然后分发。
四、学生使用的循环教材，由各位任课老师负责领取、指导使用、管理、归还，保持完好和洁净。遗失、损坏的由使用者赔偿。
为全面贯彻党的教育方针，坚持“五育并举”，深化基础教育课程改革，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，促进学生全面发展，落实减负提质政策，推进教育优质均衡发展。根据兴义市教育局关于印发《兴义市中小学教学常规管理细则》的通知兴市教师〔2021〕35号要求，制定万峰林办小学阶段教学常规管理方案。
教学是学校的中心工作，学校一切工作必须服从和服务于教学工作。教学常规管理包括教师备课、课堂教学、作业布置与批改、课后托管服务辅导、检测与评价、教研科研、杜绝教学责任事故等方面，教师在按要求搞好常规教学的前提下，学校鼓励教师在教育教学方面勇于创新，努力探索新的教育教学方法。
一、规范课程管理
（一）办属各学校要严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，确保学生达到国家规定学业质量标准。严格执行国家课程方案及教育行政部门制定的课程实施计划，开齐课程、开足课时。科学、合理编排课程表、作息时间表，按计划开展各项教学活动，确保教学工作正常运行，杜绝阴阳两套课表现象，建立课表公示制度，主动接受社会监督。
（二）学校要安排好课程类别、开设年级、课时分配、实施要求与课程评价等。学校要根据教育局相关课程设置通知，结合本地、本校的实际，开发符合学生年龄特点的校本课程，上报相关部门审核后方可使用，实施中要不断修改、完善，体现地域特点、学校特色。教师要严格按照课表组织实施教学，不得随意调整增减学校教学内容、课时。
（三）学校根据教育局相关安排，做好习近平总书记读本进课堂安排和心理健康教育课安排工作，扎实做好新时代习近平思想学习及学生心理辅导工作。
二、加强学校教学管理
（一）中心教研组、各学校在开学初要认真拟定相应教学工作计划，包括教学、教研、教师继续教育与专业发展、课外辅导等计划。教学计划的拟定，必须对学情进行全面、客观、准确的分析，要求内容详实具体，职责分明，可操作性强，包含工作目标及任务、具体措施和活动安排等。
（二）建立中心校、学校、教研组三级教学工作督查，逐级督导教学常规管理工作。强化对教师的教育教学流程的全面监管，规范学校、教师教育教学行为。
（三）完善资料管理，明确专人负责管理，积极推动档案管理信息化，提升教学业务档案管理现代化水平。教学业务档案包含以下内容：
1.中心教研组教学常规管理档案内容包括：工作计划、工作记录、工作简报、工作总结等；
2.学校教学常规管理档案内容包括：工作计划、工作记录、工作总结、教师个人教学业务档案、学生成长记录档案等，各种档案要分类归档管理；
3.教师个人业务档案内容包括:基本情况、教学工作、进修培训、业务考核、教师个人继续教育培训学时登记、奖惩等；
4.学生个人成长记录档案，要严格按照兴义市教育局下发的《兴义市义务教育阶段质量评价实施方案（试行）》的通知》兴市教师（2021）51号文件要求，建立学生个人成长记录档案。
三、备课
（一）教师备课上课的前提，备好课是上好课的关键，为强化备课，保证上好每一节课，从而提高教学质量。
所有任课教师都必须认真备课，写好教案（电子教案需打印装订成册，留出反思位置待课后撰写教学反思），不准无教案上课，切实做到“不备好课不上课”；认真做好二次备课，对初备教案进行修改、完善，符合学生实际，提高课堂教学效率。
（二）教师备课时必须做到“五备”:
1.备课标:教学有法，教师要认真学习课标，解读课标，吃透课标，搞清楚每个知识点的层次，应掌握到什么尺度，否则讲深了难度加大，加重了学生负担，讲浅了学生知识面太空，能力得不到培养，这应是备课标的关键所在。
2.备教材:教师要吃透教材的编排体系，把握教材编排更新内容，准确的掌握教材的重点难点，要对教材进行提炼，要对课本进行适当的挖掘，拓宽学生的知识面。
3.备教法:常言说:“教学有法，教无定法，贵在得法”，教师要研究教法，改进教法，对于不同的内容，要采用不同的有效方法。以上这些，要体现在整个教学过程中，一看教学设计，就可看出采用的什么教学方法，不能只在备课时写清用什么方法，而在教学过程中没有体现。
4.备学生:认真分析所教班级学生的心理特点、知识基础，探索对学生实施分层教学，因材施教。充分考虑发挥学生的主体作用，教学应有利于培养学生的创新能力，有利于学生个性的发展。
5.备作业:根据教育部“双减”、“五项管理”中的作业管理要求，1-2年级不留书面作业，3-6年级每天课后作业总量不超过1小时，备课时应精心设计并试做要布置给学生的课后作业，合理安排课后作业的质和量，严禁乱布置，加重学生课余负担。
（三）教学设计的具体格式和要求:
1.按单元备课:每一单元开始，要有总的目的要求，授课时数及课时安排。
2.按课时备课:每课时都要有独立完整的教案，课题、课型、教学目标、教法、学法、时数、教学内容、教学重难点、小结、作业、板书设计、教学反思等。
3.板书设计:老师备课时要反复推敲授课语言，以最严密、最科学、最简练的语言写出课堂板书，板书条理清晰，能归纳整堂课的教学。
4.超周备课:每位老师都要超周备课，最少超周备课二至三课时，这样才能保证有充足的时间修订教案。从而使教案更完整、更实用。
5.书写（电子打印）教学设计时，手写教学设计字迹尽量规范、大小适宜、清楚整齐，电子打印教学设计排版规范、美观。
四、集体备课
各学校教务主任即为备课组长，备课组长既是本校学科教育教学的把关人，又是学校和学科教育教学管理的执行者，更是本学科教学活动的组织者。
1.备课组长必须团结备课组所有成员，大胆管理，将教研组建设成一个团结战斗的集体。
2.备课组长要按照学校和学科的要求，组织安排好备课组工作。制定备课组工作计划，负责落实集体备课，指导各类学生学科竞赛，对各类测试试题在难度、范围及校对上把关，指导备课组成员上好各级公开课、研讨课和示范课，积极倡导和带头开展教学改革、教学创新和教学研究，提醒备课组成员在规定时间里上交各种材料。
3.按学校和学科的要求开展业务学习、交流和研究，深入课堂听课，指导新教师、青年教师，培养和发现业务尖子，公平公正地评价备课组成员，逐步形成备课组良好发展的梯队。
4.能快速接受、领会和运用新的教学理念、新的教学信息，能准确传达学校和学科的教学要求，能创造性开展工作，特别是教育改革的今天，要紧跟教育改革的步伐，圆满完成学校和学科的各项教学任务，能及时向教务处反映教学情况，并提出相应的意见和措施。
五、课堂教学
课堂教学要全面落实市教育局要求，坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，课上要讲清重点难点、知识体系，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学；探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习。精准分析学情，重视差异化教学和个性化指导。突出以“学生为中心”的教育理念，关注学生身心发展规律，注重保护学生好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高学习能力。
1.课前准备要求：教师必须到教室门前等候上课，上课铃响后，教师应立即进入教室上课。
2.教师上课教态要求：教态是老师的态度和体态的总称，教态是老师自身形象的体现。总体要求：要衣着整洁、仪表端正、举止大方、精神饱满、教态自然。不穿背心、拖鞋、短裤进教室，不戴变色镜、墨镜上课。体育老师上课要穿运动服、运动鞋。女教师淡妆施教。
具体要求：教态包括五项内容：（1）表情，（2）眼神，（3）手势，（4）站立和走姿，（5）服饰。
①表情——恰当地运用表情表达老师的感情及对学生的意愿，如友好、期望、赞许以及友善的批评等。表情可以使学生感到亲切，缩短师生之间的距离。
②眼神——眼神要平等、和蔼、亲切。多与全体学生的目光接触，千万不要只看好学生，或考试成绩在班级前十五名的学生，更不要不看学生。目光不宜移动过快。
③手势——手势有助说话，表达教师的思维，手势应舒展自如，切忌机械单一。
④站立、走姿——走路、站立的姿势应端庄大方，移动应缓慢，站立的姿势和位置选择恰当，相对固定，必要时应走到学生中间，与同学们进行感情交流，使学生听清发音，但正面退回讲台，不要单脚站立或倚墙、靠窗。
⑤服饰——服饰要整洁、大方；不戴不适当的饰物，如护身符、教徒饰物，不要油头粉面，不要过分化妆有失儒雅。
3.导入要求：教师进入教室后，迅速导入新课，据相关研究表明，学生注意力最集中的的时间段为当堂的前5分钟，被称为“黄金时间”。导入新课是课堂教学中的一个重要环节，导入新课的目的是调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲，在最短的时间内将学生的注意力迅速集中到新课题来。常用的导入新课的方法有以下八种：（1）相关话题导入；（2）复习提问导入；（3）故事导入；（4）悬念导入；（5）直观导入；（6）讨论导入；（7）类比导入；（8）社会热点问题导入。
4.教学语言要求：教师讲课要吐词清晰，必须用普通话讲课；教学语言要准确精炼，形象生动，讲话要抑扬顿挫，富有节奏感、逻辑性；上课不得讲与教学无关的内容。
5.多媒体辅助教学要求：多媒体辅助教学手段使用得当，在使用时必须遵循“辅助教学手段”这个原则，不能将一节课全部制成一个 40分钟的 VCD 片，按顺序开启就完成了教学任务，淡化了师生之间的情感交流，取消了学生的思维过程，消弱了学生的思维能力。有时不使用多媒体也不会影响你的授课档次。
6.课堂教学过程要求：要充分体现教材中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等的目标，充分体现启迪学生思维、创意和想象力；准确把握教材的内容特点和重难点，讲授正确科学，启发性、思维性、目标性突出，重视教学资源开发和整合，能依据教学内容适当扩展；激发学生学习兴趣，师生关系和谐、课堂气氛活跃；问题设计要为学生自主发展提供思维的时间和空间；课堂教学活动形式灵活多样；引导学生敢于发表不同意见和独创性见解；注重培养学生良好的学习习惯（“六个学会”学会规范书写、学会愉悦阅读、学会端正坐姿、学会合作探究、学会倾听表达、学会明辨思考的能力）。
7.课堂关爱学生要求：课堂上教师要关心每一个学生，不得体罚或变相体罚学生，不得侮辱歧视困难和有生理缺陷的学生，不准擅自责令学生离开教室或停课反思。
8.课堂板书要求：希沃不能完全代替黑板，尤其是低段年级，教师不做书写示范，很难规范学生书写。板书精炼、规范、工整，书写速度快，板书内容的主、副区布局合理。
9.教师上课纪律要求：杜绝在上课时间吸烟、坐着讲课；上课不得中途离堂和提前下课；杜绝旷课和随意调课（调课必须在教务处备案）。
六、 作业布置与批改
（一）作业布置
1.作业布置要有目的性、多样性和针对性，结合学生基础分层布置，细心批改， 及时反馈，做到全批全改，并采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，加强对学习有困难学生的辅导，切实解决学生在学习中遇到的问题。不得要求学生自批自改，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。
2.教师要创新作业类型方式，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业，充分体现“五育并举”，促进学生全面发展。
3.作业布置灵活多样，数量适中，要提高作业设计质量，注重对所学知识的巩固。杜绝惩罚性、随意性和大量机械重复的作业。
4.教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。
5.要控制书面作业量，小学一二年级不布置书面家庭作业，小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。
（二）作业批改
书面作业要定时定量批改，其他形式的作业也要落到实处，要定期检查，不得流于形式。
(1) 教师一律以红笔在相应本子上批改，并标明日期，作为检查依据。
(2) 凡学生做错的题一律要求学生更正，对于错误性达30%及以上的，作好记录，并作第二次批阅和讲解。
(3) 凡作业必须由教师自己批阅，练习可采用多种方式检查批阅。
(4) 书面作业应做到全收全改。
(5) 批改作业应及时、仔细、准确；作文批改有眉批、尾批、评语、评分或等级，对错别字、语句、修辞等错误必须明确指出。
(6) 作业必须做到有布置、有检查、有记载；作业批改后要根据共性问题认真备课、集中讲评；批改作业要批阅解题的全部过程，查看解题步骤是否规范、完整，结论是否正确。
七、 课后托管服务辅导
1.辅导安排在课后托管服务活动时间段。不得讲授新课，辅导要有目的、有内容、有重点、有针对性，要根据学生学习情况及时调整服务内容、改变服务方法。
2.辅导要贯彻因材施教的原则，注重培优提中补差，备好辅导课，以规范学生良好的学习习惯、书写习惯、阅读习惯等为主，采用多种方式激发学生学生兴趣，全面提升学生的综合能力。
3.课后服务以活动为主，服务教师要提前做好备课，课程内容安排合理，以培养学生全面发展为导向，以激发学生兴趣、特长为主，做到有序、有效。
4.具体以各校制定的课后服务工作计划（方案）为准。
八、教研科研
教研以中心教研（学科）组、学校教务处、学校教研组（学科）组的形式开展：
（一）各校开学初拟定学校教学（教务）工作计划，经校长审核通过后按照计划统一组织实施备查。
（二）教师要积极主动参加各种教研活动，承担教研任务，既要敢于挑战权威，发表自己的观点，也要认真学习，取人之长，补已之短。教研活动包括集体备课、主讲公开课、听课评课、校际教研活动。学校鼓励教师积极参加上级主管部门组织的各种学科活动（如优秀教案评比、课件、微课、课堂实录、观摩课、示范课、研讨课评比等），鼓励教师在各级各类杂志上发表教育教研文章。各教研组每周组织教研活动不少于1次。
（三）全体学科教师要积极参加各种师资培训活动，达到继续教育学时培训标准。积极参加各级名师工作室学习，鼓励积极申报名师工作室主持人。骨干教师要承担对青年教师的指导任务，定期主讲示范课，及时指导青年教师的教学常规工作。青年教师要积极主讲汇报课，积极参加各级的优质课评选活动，在教学中形成自己独到的教学风格。积极申报各级名师、骨干教师、主讲教师、学科带头人等，不断提升自身综合能力。
（四）学校教师每学期根据教研组计划上组内公开课。教研组成员必须全部听课，认真评课和说课，取长补短，共同提高。年级组长、教研组长和传帮带梯队要具体指导（包括教学细节）。全体教师都应该敞开课堂，允许随意听课，每次听课后都要相互交换意见。年级组长、教研组长要有计划地深入课堂听课，随时掌握教学第一线情况。听课节次要求：校长每月听课不少于5节，分管教学的副校长每月听课不少于6节，教务主任每月听课不少于8节，年级组长、教研组长每学期听课不少于6节，科任教师每月听课不少于4节。 听课必须作好听课记录及点评。 听课可采取现场随堂听课或教育信息化平台听课。
（五）全体教师都有义务承担各级公开课、研讨课、示范课，各教研组要主动承担和出色完成各级示范课和研讨课以及网络微课、优课，并且充分展示本学科及教师本人的教学特色，各位教师要把握时机，加快教学业务成长。
（六）使用现代教学手段。现代教学手段主要是指能够辅助教学，增加教学直观性，提高教学效果的现代化工具，如班班通、电脑和直录播室等，提倡全体教师使用现代教学手段。不断完善个人网络空间，个人网络空间要及时更新、优化、美化。
（七）积极阅读，形成学习型教师。每个教师每学期至少读一本教育专著，年级组、教研组每学期至少开展一次读书汇报活动。
（八）全体教师积极参与国家、省、州、市级课题的申报、立项、研究，已经立项的课题，按照计划开展课题研究活动，每次活动有记录、图片印证，总结先进做法，以便在全校推广。
（九）颁发荣誉：在中心教研组组织的各项教研活动中成绩突出的教师，将颁发荣誉证书进行鼓励。
九、教师继续教育与专业发展
（一）学校将严格按照《兴义市教育局 兴义市人力资源和社会保障局关于进一步加强中小学教师继续教育管理工作的通知》要求，加强师德师风管理，全面落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》，建立健全管理好辖区内教师继续教育与专业发展的档案，统筹安排组织辖区教师参加上级组织的继续教育培训，加强对培训学习效果的追踪及学习成果转换，及时做好学时认定相关工作。组织落实好教师继继教育与专业发展工作。
（二）学校要科学合理制定每学年校本研修计划、方案及相关制度，加强对校本研修的效益管理，杜绝形式主义及无效学习，切实提升校本研修的实效。
（三）积极组织教师学习《中小学教师培训课程指导标准》，做好自我的专业发展水平诊断，指导教师制定好个人的专业发展计划。
（四）拟定好名师骨干培养计划、方案，对新入职、适应期、合格、骨干、专家型等不同发展期的教师，有针对性地制定培养目标，为教师成长搭建平台。对不同发展期教师，提出明确具体的教学要求，充分发挥名师骨干示范引领及辐射作用，强师兴教。
（五）教师要树立终身学习理念，不断提升师德修养和专业能力，在做好专业发展水平自我诊断的基础上，按学年度拟定个人专业发展计划，秉持严谨学术精神，做好过程资料整理，严禁学术造假。
（六）学校要鼓励教师参加各级名师工作室研修，提升教师教学水平和丰富教学理论。
十、教学质量监测与评价
认真落实兴义市教育局下发的《兴义市义务教育阶段质量评价实施方案（试行）》的通知》兴市教师（2021）51号文件精神，统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，完善义务教育评价体系，科学合理安排考试，引导深化课程教学改革，全面提高教育教学质量。
落实“双减”政策，加强对所开设的课程进行全面过程性追踪和评估，学校每月至少召开一次教学质量专题会议，对教学效果及时评估、反思和补救，并对总结、反思等资料进行整理归档。教研组（备课组）每半月至少召开一次教学质量专题研究，对教学效果及时进行评估、反思和补救，并向学校提交研究报告。教师每周至少进行一次书面教学效果反思，并存入教师个人业务档案。
学校要建立对教师工作进行全面综合评价的机制，破除唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的现象，合理、科学、客观、公正评价教师教学工作。
教师要严格落实教育部等六部门印发的《义务教育质量评价指南》和兴义市教育局下发的《兴义市义务教育阶段质量评价实施方案（试行）》的通知》兴市教师（2021）51号文件，注重结果评价与增值评价、综合评价与特色评价、自我评价与外部评价、线上评价与线下评价相结合，从品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等方面对学生进行综合述评，建立学生个人成长档案，充分利用信息化手段提高加强对教学评价的管理，提高管理效益。
十一、学校功能室管理与建设
各学校统筹规划音、体、美等功能教室、教学仪器设施设备的建设及管理，制定相应制度及管理办法，提升使用效益，构建支撑教育高质量发展平台。相关制度要责任到人、落实到位、记录可查，确保教育教学需求。
学校要合理量化图书、实验、信息化等管理人员的工作量，完善考评机制，加强管理。
图书室、实验室等管理人员要加强专业技能的提升，落实相关管理规程，保障设施设备的有效运行，落实新课程改革理念，有效支撑教育教学改革。
十二、教育信息化
学校要按照教育部等六部门印发的《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》精神，合理规划，完善学校教育信息化基础设施。按照《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程#的意见》精神，整校推进，全面提升师生信息素养。
积极推进信息技术与教育教学的深度融合，创新应用，探索基于互联网环境下的教育教学新模式，加强网络学习空间普及应用，构建教育新生态。推进“三个课堂”的常态化应用，共享优质教育资源，促进区域教育优质均衡发展。
学校要依托金州教育云平台，做好学校账号的维护，及时更新各项信息，向外界展示学校工作成绩，做好学校教师金州教育云空间管理，要求教师及时上传计划，作业、小结等资料，利用平台开展教学常规信息化工作。
加强网络安全管理，打造清朗高效的网络育人环境。
十三、考核督查
中心教研组随机对学校、教师常规工作开展督查，为能按要求完成相关工作的，造成严重影响的将进行全办通报，同时运用于学校的各项考核工作中。
十四、其他
本方案自下发之日起实行。
本方案在（试行）实施过程中，若有更好的建议，将由中心教研会议讨论适时进行修订。
附件：1.万峰林办学校教学常规工作检查表
2.万峰林教学课堂教学评价表
兴义市万峰林中心校
2022年2月
万峰林办2021-2022学年中心教研组教学
工作计划（2022年春季学期修）
落实“双减”政策，根据《兴义市教育局关于印发中小学常规管理细则的通知》要求，积极推进课程改革，探索课堂转型，科学提高教育质量，特制定此计划：
一、指导思想。
以习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，促进全体学生德智体美劳整体提升，围绕“科学提质”发展目标，坚持稳中求进，注重内涵发展，办群众满意的教育。
二、组织领导。
成立万峰林办教育教学工作领导小组
组 长：史纯波（万峰林民族学校校长）
副组长：方文江（中心教研组组长）
成 员：各公民办学校（幼儿园）校（园）长
领导小组办公室设在万峰林中心校，由方文江同志任办公室主任，各校教务（科教）主任为成员，聘用中心校人员为教研员，负责组织全办教学活动的开展和资料收集。
三、重点工作。
（一）成立万峰林办相应学科及年级教研组。
1.小学语文：
组 长：吴永琴
成 员：李昌荣 田连顺 石碌秀 邹启明 方文江
2.小学数学：
组 长：刘仕强
成 员：龚永翠 桑昌利 张云多 朱传林 鲜贵花
3.小学英语：组长：李婷婷
成 员：黄德芬 赵显红 何星龚远敏
4.小学一、二年级：
组 长：罗洪碧
成 员：冯照琴 岑天红 王万翠 朱传兴 吴永琴 刘仕强
5.初中部综合教研组：
组 长：夏兴普
成 员：刘健刘光碧肖本科肖植发 张帮敏
6.学前教育教研组：
组 长：袁芳
成 员：卢佳佳 贺珍 韦凤 王明凤 马丹
其他学段相应学科教师为教研组具体成员，根据教研组教研活动通知开展相关活动或学习，全面提高自身教学理论及教学能力。
（二）加强教学管理，全面提高教学质量。
加强学习兴义市教育局关于印发《兴义市中小学教学常规管理细则（试行）的通知》兴市教〔2021〕35号文件和兴义市中小学教学常规网络化管理实施方案，扎实的开展学校常规管理工作：
1.严格执行国家课程计划，开齐课程，开足课时。必须按照《贵州省教育厅关于下达义务教育课程计划（修订）的通知》（黔教基发〔2009〕62号）安排学校课时。严禁挪占学生课时。学校、教务处、教研组、集体备课组和教师个人要制定切实可行的工作计划并有效执行。
2.教学常规检查。学校要加强对教学计划的审核和执行情况的敦促。要定期开展对教师备课、上课、作业批改、课外辅导各教学环节的检查和指导，备课检查每月不少于1次。开展推门听课，校级干部每月至少4节（其中分管教学工作领导每月至少6节）、教务处、教科处主任每月至少6节、教师每月至少4节。
3.教学质量监测。要根据学科特点，结合学校实际制定教学质量监测方案（含统测学科和非统测学科），每次监测后要有监测情况记录、质量分析（含整改措施或教学建议）。
4.教研教改。以科学提质、“五育”并举为目标围绕课堂教学方式转型，开展校本教研活动。开展教育科研，每所学校每年力争申报1个教育科研课题。学校中层及以上领导、各级骨干教师、教学名师、市级及以上兼职教研员每学期至少上一节公开课。
5.抓好毕业班教学。学校要：⑴增强教师的责任感意识。 ⑵选派优秀教师担任毕业班教学工作。教师要：⑴认真拟定好教学计划、复习计划。⑵教师拟定后进生辅导方案及后进生的预定目标。
（三）加强师资队伍建设，提高教师综合素质。
（1）加强中青年教师的培训。我们将采取“请进来、走出去”的方式，开展丰富多彩的教师培训，致力于多搭台子，采取派出轮流学习、轮流支教、专题培训、师徒结对、课题研究等等办法，努力提高教师业务水平；对新调入本校的教师要组织专题培训，对青年教师和临聘教师要长期开展“青蓝工程”或“师徒结对”工作。
（2）发挥骨干教师作用。一是积极选送骨干教师参加上级培训，多渠道提高我办骨干教师队伍实力。通过系统学习，使他们在教学理念、教学思想上得以高位提升。二是加强骨干梯队建设，培养教科研骨干教师及各学科学科带头人，通过部分教师的引领，浓厚教科研气氛，提高教科研水平，努力使教科研工作迈上新台阶。
（3）扎实有效地开展校本教研。立足全校教师结构现状，围绕学校科研主课题，加强教研组、集体备课组建设，重点进行学科课程标准和学科教材的研究学习，从根本上帮助每位教师提高把握教材的能力。另一方面制定“推门听课”方案，并纳入常规工作，把每个教师的常规课堂作为校本研究的主阵地，再一方面积极举行校级优质课评比活动，积极开展教师基本技能等素质比赛，从根本上激起教师发展的内在动力。
（4）做好教师继续教育培训工作，让我们老师全面接受 “充电”学习，为“信息技术”在教学中的运用打下基础，更新教学理念、理论，更好地服务万峰林教育。
（四）开展全办课堂转型公开课专项活动，提高课堂质量。
在全办任课教师中随机抽签，决定上课教师，基础分60分，经中心校组织全办教师随机评课，低于基础分的扣学校5分，高于80分的学校加5分。
（五）组织开展万峰林办教师作业设计评比活动。
1.采取“全员参与、分片对决”的形式开展，要求小学教师全员参与，具有特殊情况的可提交申请不参加。
2.万峰林小学赛区（含万峰林小学、乐立民族小学）和民族学校赛区（含民族学校、瓮本小学、双生小学）分别推出前5名参加办级决赛，赛区竞赛分别由万峰林小学和民族学校组织实施。
（六）开展万峰林办教师教育教学能力提升培训。
针对万峰林办2022年新聘教师，需提升教师开展万峰林办教育教学能力提升培训，开展有针对性的一帮一指导服务，全面提高教师师德修养和教学水平，推进万峰林办教育发展。
（七）开展校校结对活动。
为推动万峰林办学校均衡发展，缩小办属学校办学差距，经中心校会议决定，以万峰林小学、瓮本小学为万峰林办教育系统试点学校，开展校校结对活动，及万峰林小学与瓮本小学结成互助学校，对瓮本小学的教学管理、师资培训、教研活动等进行全面帮扶，已达到整体进步的目的。
四、教学常规评价机制
各校（园）教育教学工作基础分为100分，教师个人加减分在学期综合得分上进行加减，幼儿园无相关项的取其它学校平均分。如考核结果运用到办属各校考核，以中心校制定的考核标准为依据，在万峰林办不对学校进行考核的情况下，常规工作考核结果运用于教师的骨干教师、教学质量先进等评选活动中，同时被通报教师的通报运用学校对教师的各项考核中。
（一）教学常规（以兴市教〔2021〕35号文件相关要求为依据）
1.计划，无学校教学工作计划扣10分，教师学科计划、工作计划不全每人次扣2分。
2.作业，以学校教学工作计划安排为准，每次作业应详批详改，学校及教研组每月检查一次，未检查每次扣2分；作业批改不规范、出现知识性错误每人次扣2分。
3.课堂教学，以推门听课为主要形式，其他活动方式为辅，课堂教学评价结果低于60分的每人次扣10分，课堂准备不完善（无教案、不按课表上课）每人次扣2分。
4.教案，提倡学校开展集体备课，禁止网络上生搬硬套，教案必须具有教学反思，反思（手写）要依据课堂教学效果进行实际反思，在教案督查中出现知识性错误、应付检查等现象的每次扣2分。
5.听课记录不足的每次扣1分。
6.期末对一二年级教师学期综合进行评定（不进行纸笔测试），以班级单科为单位评出综合分，纳入三至六年级的质量体系评分；学校对教师的考核以此为主要依据。
⑴一二年级教学常规中的课堂教学，教案、听课记录参照3-6年级相关要求进行督查。
⑵一二年级的课堂练习、巩固练习等知识练习督查标准参照大纲标准执行。
⑶中心校组织教研组对语文、数学、道德与法治进行综合考核，按一定比例抽取班级学生的方式进行督查，将班级相应学科教师成绩进行排名，对学校获全办第一名加5分，第二名的加4分，第三名加3分，获全办倒数第一的减5分，倒数第二的减4分，第三名减3分。
（三）教研活动。
参加教育行政主管部门组织开展的各项教研活动，在办推荐活动中获一等奖的加学校1分、教师2分，在实验区获一等奖的加学校2分，教师3分，在市级获一等奖加学校5分，教师10分，二等奖加学校3分，教师8分，三等奖加学校2分，教师5分， 在州级获一等奖加学校8分，教师15分，二等奖加学校7分，教师12分，三等奖加学校6分，教师10分。省级的一等奖加学校10分，教师20分，二等奖加学校8分，教师15分，三等奖加学校7分，教师12分，不定等次计三等奖，此项以最高得分计，不累计加分。
如与上级文件相冲突的，以上级文件为准。
万峰林中心校
2022年2月25日
附：2022年春季学期工作进度安排
3月份
1.对上学期中心教研组工作计划进行修改。
2.开展学校（幼儿园）常规检查。
3.完成发展中心、实验区相关工作。
4.召开教研组会议。
5.推动开展万峰林办教师教育教学能力提升活动。
6.议定万峰林小学与瓮本小学结对事宜。
4月份
1.开展“推门听课”活动。
2.开展万峰林街道示范课观摩活动。
3.完成发展中心、实验区相关工作。
4.开展学校（幼儿园）常规检查。
5.推动开展万峰林办教师教育教学能力提升活动。
5月份
1.组织开展万峰林办3-6年级学习情况检测工作
2.开展万峰林街道教师作业设计评比活动。
3.完成发展中心、实验区相关工作。
4.开展学校（幼儿园）常规检查。
5.推动开展万峰林办教师教育教学能力提升活动。
6月份
1.收集市教育局学期统测相关资料。
2.完成发展中心、实验区相关工作。
3.开展学校（幼儿园）常规检查。
4.推动开展万峰林办教师教育教学能力提升活动。
7月份
1.撰写本学期工作总结。
2.组织完成教育局统一测试工作。
3.撰写本学期质量分析，上报教育局。
4.完成发展中心、实验区相关工作。
兴义市万峰林办小学学科教师教学设计标准
为规范教师常规工作，促进教学管理，优化教学过程各个环节，充分利用网络及金州教育云平台整合优势资源，促进教学质量不断提升，以适应教育信息化发展的需求，让更多教师能够把时间精力投入到研究教材、了解学生上，从而提高课堂教学效率，促进现代教育技术的运用，提升教研活动水平。经学校行政及教师会议研究，决定本学期继续实施电子备课，为保证电子备课取得成效，特制定本教学设计标准。
一、指导思想
为深入实施素质教育，全面落实“质量效益双高工程”，全面贯彻教育方针，以提高教学质量为根本，构建“钻研、创新、反思”的新型备课模式，努力提高课堂教学效益，真正落实“减负增效”，促进师生共同发展，提高学校整体办学水平。
二、实施目的
“提高备课质量、实现资源共享、减轻教师负担、提高质量效益”，更新教师的教学理念，减轻教师的书写负担，让教师有更多的时间和精力深入钻研教材，分析预习情况，反思教学设计，提高课堂教学目标，充分发挥信息技术优势，有效利用网络资源，使所有教师获得专业成长和个性发展。
三、组织领导
1.成立万峰林小学学科教师教学设计督导小组：
组 长：史纯波
组 员：罗洪碧 方文江 吴永琴朱传兴刘仕强邹启明
2.具体职责：
（1）负责督导学科教师教学设计相关情况，向上级主管部门汇报相关工作。
（2）具体负责教学设计工作的实施。收集备课过程中出现的新问题，提出改进意见，认真开展好教学设计督导工作，在期中期末收集教师教案及相关资源，规范整理后上传至学校资源库。
四、备课要求
1.备课教师必须认真学习、深入钻研相关学科的《课程标准》、教师用书，了解课程的基本理念，明确课程要求，能充分体现新课程理念，教学设计内容明确，要求具体，可操作性强，符合学生认知特点；教学环节清晰，突出作业的层次性、拓展型。
2.教学设计必须具备教学目标、教学重点与难点、教学准备、教学课时、教学过程、板书设计、教学反思等基本要素。
3.备课流程：
学科教师拟定切实可行的学期教学计划→研读教材教参，明确教学重难点→参考资源库教案及教参等资料→结合本班学生实际修改编辑Word教案 →保存至备课文件夹→打印教案（教研组、教务处审核后打印）→教师修定教案（进行二次备课）→执教→课后反思。
五、管理办法
1.各教师每学期开学初制定切合实际的所任学科教学计划，所担任的学科必须进行电子备课，语文、数学、英语、道德与法治统测科目备详案，包括课题、教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、授课时间、教学过程、教学反思等。非统考科目备略案（如科学、美术、音乐、体育与健康、地方课程与学校课程等）。
2.备课时必须做到：教学目标准确、教学重点和难点把握准确、教育资源整合恰当、教学结构要合理和完整，教学设计中重点突出、难点突破，要体现以教师为主导和学生为主体的教育思想，教学设计具体。
3.各校50岁以下的教师必须采用电子备课，50岁以上的教师鼓励电子备课，也可用手写备课。教学设计必须在上课前备好，由学校教研组长、教务处督促审核， 审核后方能组织实施教学。
4.教师在进行电子备课时，若完全抄袭网络教案或他人教案则视作无教案，并与教学常规工作考核挂钩。
5.教师必须备好电子教案后进教室授课，严禁无教案进行授课。
6.教师在每一课授课之后都要写教学反思，教学反思一律采取手写形式，对课堂进行有效的、针对性的反思。
7.中心校及学校对学科教师进行不定时随堂听课检查，发现备课不及时或不规范，将终止其电子备课，重新进行抄写备课，并与教师的各项考核挂钩。
兴义市万峰林中心校
2022年2月
万峰林办学校听评课制度
为进一步落实学校教学常规工作，提高学校教师课堂教学效率，促进教师相互学习，相互进步，推动学校课堂转型工作，制定本制度。
一、听评课数量
以《兴义市中小学教学常规管理细则》为指导，加强学校行政领导深入课堂一线参与教研，提高教研组、教师教研效率，要求校长每学期听评课不少于20节；教学副校长、教务处、教研组长每学期听评课不少于30节；任课教师每学期听评课不少于20节。
二、听课类型
1.随堂听课：中心教研组、学校领导、教务处、学校教研组长等随机进课堂听课。
2.预约听课:学校行政管理人员、老师同伴与有关教师及学生家长预约，确定听课时间、教学内容及形式等，进行听课、评课。
3. 教师自报听课:由教师个人提出申报，邀请学校领导、同伴和自己-起切磋教学方法。
4. 教研活动听课:根据期初制订的教研组活动安排，由教研组长召集组员围绕主题有准备地进教室听课。
5. 公开课听课:中心校、学校校统一组织的研讨课、示范课、优质课等。
三、听课要求
1.听课前应了解执教老师的教学内容，带着问题做好听课前的准备。
2.听课教师按时进入教室，坐在后排听课，听课过程不评论，听课中途不离场。
3.听课过程要有记录:标明日期、授课人、班级、课题；有重点地记录下教学过
程；撰写教学建议和总体评价意见。
4.班主任尽可能多听本班课，以全面了解班级学生学习情况；任课老师以本学科为
主，鼓励跨学科听课，借鉴其他学科教师的长处。
5.听课后要及时与执教老师交换意见。
四、评课要求
1.评教学理念:依据课堂教学过程与新课改理念，评议教学理念在课堂教学中的体现。
2.评教材处理:评议教材体系及知识体系是否把握准确、教学重点是否突出、难点是否突破、容量是否妥当等。
3.评教法运用:评议教师在课堂教学中运用的教法是否符合学生年龄特点、是否有利于学生能力的培养、是否调动学生学习积极性。
4.评学法指导:评议老师在课堂教学中对学生学习方法的指导情况。
5.评教学过程:评议教师在教学活动组织中，教学环节的安排是否合理、教学组织形式是否科学、教学整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。
6.评教学效果:评议教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、能力的形成程度、思维的发展程度等。
五、检查与考核:
1.学期结束前，每位教师听课记录本交教导处，由教导处安排专人检查教师校内外听课数量、听课记录情况、评课建议、总体评价意见等。
2.中心校及学校教务处随机对教师听课情况进行督查。
3.听课、评课督查结果运用于学校学期教师绩效考核中。
万峰林办学校学生作业管理制度
为深入贯彻落实《贵州省加强中小学生“五个管理”实施方案》和《黔西南州教育局关于贯彻落实<贵州省加强中小学生“五个管理”实施方案>的实施方案》等文件要求，切实减轻学生学业负担，规范教学行为，提升教学质量，根据教育部印发的《关于义务教育学校作业管理的通知》，提出的“十条要求”结合本校实际，现制定本管理细则:
一、严格执行“零起点”教学
“零起点”教学是指严格按照课程标准开展教学，不以学生拥有任何形式的学科知识积累作为入学条件和教学基础，不以部分孩子超前掌握的知识水平为教学起点。各学段各学科都要严格执行“零起点”教学，减轻学生家庭的经济负担和学生的课外学习负担。
二、作业布置
1.建立作业审核环节，在作业内容、数量、要求等方面，经年级组集体备课成员集体讨论，教研组长把关，选择性的布置作业。
2.严格控制学生家庭书面作业总量。一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天完成书面作业的总量时间最多不超过1小时。班主任需掌握本班作业总量，做好不同学科课后作业的具体平衡工作。年级组长每月做好作业检查记录。
3.科学设计作业内容。重视培养学生自主学习意识、探究和创新能力，丰富作业类型，把预习巩固类和阅读、探究、实践、体验、合作等类型相结合，重在使学生所学知识得到巩固练习，引导迁移运用。
4.教师尽量在每节课下课前当堂布置作业，学生需自行准备“作业记录本”。严禁通过QQ、微信、钉钉等方式布置作业，教师不得布置重复性、惩罚性的作业，不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。
5.作业布置中应做到：
①作业布置要有目的性、多样性和针对性，结合学生基础分层布置，细心批改， 及时反馈，做到全批全改，并采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，加强对学习有困难学生的辅导，切实解决学生在学习中遇到的问题。不得要求学生自批自改，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。
②教师要创新作业类型方式，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业，充分体现“五育并举”，促进学生全面发展。
③作业布置灵活多样，数量适中，要提高作业设计质量，注重对所学知识的巩固。杜绝惩罚性、随意性和大量机械重复的作业。
三、作业书写
1.一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级起学生作业用钢笔、碳素笔书写。
2.教师应该根据学科作业的特点规定相应的书写格式和书写整洁度。
3.班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间的传帮带作用。
四、作业批改
1.根据作业内容的特点和学生实际选择合适的作业批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠必复批。教师不得要求家长代为批改作业，不得将家长的签字作为评判学生完成作业的依据。
2.教师作业批改过程中使用评语要适宜，根据学生的年龄、心理和认知，一二年级可采用图批，运用简单生动的图形符号批改评价；中高年级一般采用“等级、激励性语言、符号”等相结合的形式评价，在“正确”和“整洁”方面评价分别为出色、优秀、良好三个等级，发挥作业对学生的指导与激励作用。
3.提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生反馈作业，批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题单独交流，要引导学生根据批改结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习。可实行分级作业奖励制度，提高学生的积极性和主动性，提高学习质量。
5.作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。对习作的批改要有眉批、尾批，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。
6.教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。学生及时订正的作业，教师及时复批。
五、培优辅差
教师要利用课余时间，对学习有困难的学生加强帮扶，对学有余力的学生给予指导，帮助学生在完成作业中养成良好学习习惯，掌握科学学习方法。要特别关注不能正常完成基础作业的学生，为他们顺利完成作业提供必要的帮助。
六、引导家长履职
1.建立常规检查制度，学校将规范学生作业管理、切实减轻学生和家长的作业负担、纳入教育重点工作考核。
2.突出家校共管。学校和教师要通过家长学校、家委会、家校互动平台、家访等形式，重视与家长的沟通合作，督促学生主动独立完成家庭作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持参加感兴趣的体育锻炼和社会实践。
3.注重促进学生身心健康，不要凭自己的感觉随意给孩子布置作业，加重孩子学习负担，不要根据自己的爱好给孩子报兴趣班，占用孩子休息时间，增加孩子身体和心理负担。
4.充分保证学生每天充足的睡眠和休息时间，最大限度减少使用电子产品，自觉保护视力。
七.其它
办属各校结合学校实际制定学校作业管理制度，公示制度、作业总量调控机制等制度，提高作业布置效率，提升学生学习。
兴义市万峰林办教师继续教育与专业发展方案
一、指导思想
以小学新课程改革为重点，坚持“面向全员，突出骨干，聚焦课堂”的原则，向“培训”要生产力，积极开展“大培训、大练兵、大比武”活动，快速提升我校领导教师的整体素质和能力，致力打造一支师德高尚、理念先进、手段科学、能力之上的领导教师队伍。
二、主要工作
（一）狠抓师德教育，提升“以生为本”的教育理念。针对我校当前教师队伍的实际，师德教育的重点是开展政治思想、法制观念、敬业精神、行为规范和心理品质教育，重点解决教师价值观、法纪观、职业观、道德观和学生观等方面存在的突出问题。在教学活动中转变教育理念，突出学生主体地位，严禁教师体罚学生和歧视困难学生，严格落实师德“一票否决”制度，把师德表现与评先选优、职务评聘挂钩。
（二）落实集中培训，提高领导教师的综合素质。结合兴义市教育局继教的继续教育培训计划，我们着重做好以下几项工作。
1.组织教师课标培训。
2.组织教研组长培训。
3.组织班主任培训。
4.组织教师继续教育教材培训
5.组织信息技术培训。
6.骨干教师培训。
7.组织新教师的培训。
（三）狠抓校本研训，创设良好的研训氛围。校本培训与教育教学紧密相联，并具有其特点，结合学校实际，我们着重在五项工作上做文章。
1.注重论文写作与发表。教师要结合本专业本学科特点，积极撰写教育教学论文，力争在市级以上刊物上发表。教师发表的论文，要及时到学校教务处登记，并记入教师个人年度考核档案。
2.推进学术交流与课题研究活动。学校按学科成立教学研究小组，组长负责组织本学科专业教师的教研活动，每次活动的内容、效果及参加的人员要及时填写，做好记载。课题研究，必须落实到人。教师应结合培训向学校提交一篇学术交流论文，学校将选取优质论文向上级部门推荐、发表。
3.开展公开课、观摩课和提高课活动。学校教务处要精心组织好教学比武活动。每次活动结束时，要将授课教师名单、授课教案、评课结果整理归档。男50岁、女45岁以下的教师，每年至少上一次公开课或观摩课或提高课。
4.落实听课计划。领导和教师要认真安排好听课时间，按规定完成听课节数，校长每学期听课不少于30节、教务主任每学期听课不少于40节、其他中层以上领导每学期听课不少于25节，教师每学期听课不少于20节，客观公正地写评议，并提出合理的建议。
5.构建“想读书、会读书、读好书、好读书”教师学习氛围。由各位教师根据自己的个性、生活经历、工作经历不同，教师自行购书，满足教师的个性化需求。间周周四业务1小时学习时间作为学校安排的教师集体学习时间。每期开展一次教师知识竞赛活动，读书交流活动，每位教师在活动时都带上自己所读书籍或读书笔记，将自己在书中的收获和最大体会与其他教师交流。在交流书籍、共同阅读探讨中，能促进彼此个性、思想观念的融合，从而更好地合作，增进教师集体的凝聚力。学校将提供资金保障并评选优秀表彰。
三、主要工作措施
1.组织管理：学校成立“继续教育工作领导小组”，组长由校长担任，成员由学校相关领导及相关职能部门负责人担任。
2.经费保障：教师继续教育经费纳入年度经费预算，用于教师继续教育的培训、教科研、购书、考察等活动。严格实行专款专用，以保障教师继续教育的落实。
3.营造学习氛围：在全校上下营造“人人学习、终身学习”的氛围，提供图书材料、推荐优秀书目、开展读书心得交流活动，在全体教职工中开展爱事业、爱学校、爱学生的“三爱”师德系列教育活动。
4.制定制度：学校制定继续教育考核认定制度，把教师继续教育纳入教师的年度考核，使之常规化、制度化。
四、具体任务
1.学校负责对今年新分的教师进行60学时的业务和理论培训。
2.开展万峰林办学科教研活动，努力提升课程标准学习，提高教师教研能力。
3.每个教师一学期有1篇优质教案。上1—2节公开课。拟写学年度继续教育自学提升计划。
4.各校每周安排1—2节师训课，具体落实在课表上，保证集中学习培训时间。师训可采取面授与自学、评析与讨论、合作与研究等形式进行，弥补完善本轮培训任务。
5.每月开展一次课堂教学总结、交流、讨论活动。
6.开展教师交流上课活动，完善教师课堂评价体系。
兴义市万峰林办中心校
2022年2月
兴义市猪场坪镇小学教学常规管理方案
教学常规是学校教学工作的基本规程，是提高教育教学质量最基本的保证。为了全面实施素质教育，实现教学常规管理制度化、规范化，不断提高教育教学质量，提高工作效率，培养良好的学风和教风，全面培育合格学生，根据《兴义市中小学教学常规管理细则》，结合猪场坪镇小学实际情况，特制定本教学常规管理方案。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，坚持“五育并举”，深化基础教育课程改革，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，促进学生全面发展，落实减负提质政策，推进教育优质均衡发展。
二、领导小组
组 长：蔡发晶（中共猪场坪镇教育总支书记、镇中学校长）
副组长：张志刚（中共猪场坪镇教育支部书记）
成 员：刘朝寿（猪场坪镇教育关工委副主任）
张官明（猪场坪镇中心教研组教研员）
陈应能（猪场坪镇中心教研组教研员）
娄 斌（猪场坪镇中心教研组教研员）
赵天国（猪场坪镇教育系统工资管理员）
娄忠山（猪场坪镇教育系统报账员）
杨太兴（猪场坪镇教育系统安全管理员）
吴天华（猪场坪镇教育系统营养餐管理员）
胡 祥（猪场坪镇中心小学校长）
彭朝元（猪场坪镇田湾小学校长）
杨 海（猪场坪镇丫溪田小学校长）
王国富（猪场坪镇丫口寨小学校长）
汤波（猪场坪镇龙滩小学校长）
领导小组下设办公室在猪场坪镇教育总支办公室，娄斌同志任办公室主任，负责具体工作。
三、主要工作措施
（一）课程管理
各校要按照《贵州省基础教育课程改革义务教育课程计划（修订）（从2021年春季学期开始执行）》的规定编排课表，开齐课程，开足课时，在显眼位置设置公示栏对课表进行公示，接受学生、家长和社会监督。
（二）教学管理
各校要加强对教育教学的全面监管，规范教师教育教学行为，教师任课计划需教务处审核后方可执行，注重常规检查与指导，深入课堂，把握常规现状，促进常规到位，对教师的教学设计、教学课件，学生作业以及学习情况、教学行为等作定期和不定期检查，对好的做法给予肯定、表扬并加以推广，对存在的问题给予指导并帮其纠正。
（三）备课
备课要备课标、备教材、备学生、备教法、备教学过程、备作业等，要充分体现“以学生为中心”的教育理念，加强对学生课前预习的指导，注重学生的差异性，结合学生实际，充分整合、利用各种教学资源，做到目标明确、内容具体、过程清楚、方法恰当。备课环节，教师要确实遵循教学规律，合理整合使用各类线上线下教学资源，尊重原创，清晰标注引用资源的来历和出处，秉持严谨的学术精神，加强对资源的二次开发和创新应用，严禁从网上直接下载套用教学设计敷衍教学，采用电子教学设计必须结合本班学生学情有明显的二次备课痕迹，不允许用课件替代教案和抄袭他人教案。
中心小学、田湾小学语文、数学、英语每个年级每个学科至少要有两次集体备课，其余三所小学因为每个年级只有一个班级，可以按照学科开展集体备课，语文、数学、英语每学期至少要有两次集体备课，各校完善集体备课制度，形成良好的协作教学关系，发挥集体力量，促进优质资源共享。
（四）课堂教学
各校要加强课堂教学的规范化管理，把巡课落到实处每节课，监督教师以饱满的热情投入教学，使用普通话教学，不做与课堂教学无关的事；严格按课表上课，不得随意调课、旷课；按时上、下课，不拖堂、不迟到、不早退；穿着得体大方，不穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、响底鞋、拖鞋等；不化浓妆；原则上不坐着上课；不带孩子进教室上课；不体罚或变相体罚学生；体育、实验课教师要按相关规定着装；在课堂教学中，处理私人事务的手机、QQ、微信等须处于关闭或静音状态；严禁在课堂上吸烟；严禁酒后上课。
（五）作业管理
各校要贯彻落实“双减”工作部署和加强作业管理的要求，对教师作业布置进行检查和调控，学生家庭书面作业实行总量控制，。要控制书面作业量，小学一二年级不布置书面家庭作业，小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。要建立作业公示制度，每天对布置的学生作业在学校适当位置进行公示。作业布置要有目的性、多样性和针对性，提倡布置探究性、实践性的家庭作业，结合学生基础分层布置，细心批改， 及时反馈，做到全批全改，并采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，加强对学习有困难学生的辅导，切实解决学生在学习中遇到的问题。不得要求学生自批自改，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。
（六）课外活动与辅导
各校要加强对教师课外活动与辅导质量的监管，将教师课外活动与辅导纳入对教师教育教学质量评价指标进行量化。要充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。不得利用课后服务时间讲新课。
（七）教研
各校要明确专人负责，立足学校实际，以实施新课程新教材、探索新方法新技术、提高教师专业能力为重点，着力增强教学设计的整体性、系统化，不断提高基于课程标准的教学水平。建立健全校本教研和师徒结对制度，开展经常性教研活动，发挥好学科教研组在组织专业研修、丰富实践知识、培养锻炼教师的基础性作用，并且在研究学生学习、改进教学方法、优化作业设计、解决教学问题、指导家庭教育等方面发挥作用。
各校要建立行政领导深入一线参与指导校本教研工作的制度，校长每学期听课不少于20节，教学副校长、教务处、教科室负责人等每学期听评课不少于30节，任课老师每学期听评课不少于20节。听课要有明确的计划、目的、记录、点评、反思等。听课形式要线上线下相结合，合理安排比例，确保听课实效，严禁听课记录造假行为。
成立语文、数学、英语中心教员组，开展全镇性的大教研活动，全镇相应学科任课教师加入相应qq群，由组长牵头，每个学期每个教研组至少开展1次教学交流活动，平时可在群里讨论教学方面的问题，以此推动本镇教研工作。
（八）教师继续教育与专业发展
各校要严格按照《兴义市教育局 兴义市人力资源和社会保障局关于进一步加强中小学教师继续教育管理工作的通知》要求，加强师德师风管理，全面落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》，建立健全管理好辖区内教师继续教育与专业发展的档案，统筹安排组织辖区教师参加上级组织的继续教育培训，加强对培训学习效果的追踪及学习成果转换，每个教师每年参加继续培训不低于90学时，及时做好学时认定相关工作。组织落实好教师继继教育与专业发展工作。学校要配合上级做好各级名师工作室建设，支持名师工作室开展工作，充分发挥工作室的引领辐射作用，助推教研教改。统筹规划，合理安排，鼓励教师参加各级名师工作室研修。教师要树立终身学习理念，不断提升师德修养和专业能力，在做好专业发展水平自我诊断的基础上，按学年度拟定个人专业发展计划，秉持严谨学术精神，做好过程资料整理，严禁学术造假。
（九）教学质量监测与评价
各校要准确把握义务教育学校考试功能特点，认真落实《义务教育质量评价指南》，统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，完善义务教育评价体系，科学合理安排考试，引导深化课程教学改革，全面提高教育教学质量。每学期按照兴义市教育局关于印发《兴义市义务教育阶段质量方案（试行）的通知》兴市教师[2021]51号文件精神，完成对学生的评价。
（十）教学设施设备管理
各校要落实专人管理音、体、美、图书、实验室等功能室，管理制度规范上墙，各室开展工作正常，表册完整规范，记录可查。
（十一）教育信息化
学校要充分利用信息技术手段，积极推进信息技术与教育教学的深度融合，加强网络学习空间普及应用，加强网络安全管理，共享优质教育资源，构建教育新生态。
兴义市猪场坪镇中学
二0二二年三月
兴义市鲁布格镇中心小学关于加强教学常规管理提高教育教学质量工作方案
为了认真贯彻落实上级有关文件要求及兴义市教育局关于印发《兴义市中小学教学常规管理细则》的通知（兴市教师〔2021〕35号）等文件精神，结合2022年兴义市教师专业发展业务管理员能力提升培训会相关要求，为加强教学常规管理规范化、科学化、精细化，确保国家“双减”政策贯彻落实到位，促进我校教育高质量发展。现结合我校实际，就如何加强教学管理，提高教学质量制定本方案。
一、指导思想
全面实施素质教育，坚持理论联系实际的原则，充分发挥教研教改对教育实践的指导作用，以“构建高效课堂，提高教学效率”为指导，树立以高质量为核心的教育发展观。全面落实国家“双减”政策和“五项管理”工作制度。
二、工作目标
建立健全学校日常检查机制，实现常规管理工作规范化、精细化，切实增强课堂教学的有效性，减轻学生过重课业负担，全面提高教学质量。
三、组织领导
（一）教学常规管理领导小组
组 长：骆 强
副组长：骆 杰
组 员：王德经、罗兴贵、丁来勇
（二）教学常规管理检查小组
组 长：骆 强
副组长：黄时友
组 员：胡祖明、赵俊、李浪、张琳、胡祖芬。
四、具体内容及要求
（一）备课
1.备好课是上好课的前提，备课时要做到真备课、备真课。
2.备课必须根据教材内容、新课程标准的要求和学生实际情况确定教学目标和教学的重难点，具有可行性和可操作性。
3.各学科实行提前备课并写好教案，主要环节包括：教学内容、教学目标、教学重难点、教法学法、教学时间、教学过程（复习导入，新课教学，巩固练习，课堂小结，布置作业）、板书设计、课后反思。
4.个人备课与集体备课相结合，以个人备课为主。个人备课要做到“五备”。备课程标准，教案必须符合新课程标准的要求；备教材，三个层次结合：学期备课、单元备课、课时备课；备学生，做到三个了解：了解学生的学习态度，了解学生的知识和智力水平，了解学生的学习方法；备方法，做到教法、学法两同步。 备教具，根据学科特点和教学内容的要求，从实际出发运用直观教具或多媒体教学。
5.本学期以年级组为单位进行集体备课，各年级组每月至少开展一次集体备课，各要充分发挥骨干教师及优秀教师的作用，并做到共同学习、共同进步的目标，要践行“少教多学”理念，注重体现对不同层次的差异化要求。具体做法为：
（1）备课标、备教材
每月月初对本月本学科教学（教学内容、教学目标、知识点、重难点、易错点等方面）进行归纳整理，根据本年级该学科学情形成本学科教学设计（共案）。
（2）备学生、备教法
年级组各科任教师根据年级教学设计（共案），结合本班学情形成自己的教学设计（个案），组织本班课堂教学。
（3）集体反思
各年级组长在每月月初（四月起）组织本组教师进行教学反思，针对本组课堂教学开展查缺补漏，教师之间互相学习、取长补短，从而达到共同学习、共同进步的目标。
6.成立年级组，以年级组建设和课堂转型研究作为提高教育教学质量的两个抓手，定期或不定期对教师的教案情况进行检查，对优秀教案进行表扬或推广，对不规范的教案要及时反馈，定期整改。
（二）上课
1.按课表上课。课程调度权属教务处，教师不得擅自停课、私自调课、代课。
2.教学目标要明确，教材处理要科学，教学方法要新颖、切合实际，教学手段要灵活多样，大力提倡电化教学，千方百计提高课堂教学效率。
3.做好上课前的准备工作， 教师一经进入教室，不许中途出入，更不许在课中令学生出堂为教师提取教学用品。
4.举止文明，穿着大方，仪表端正，在教室里不准抽烟，不坐着上课，不挖苦、讽剌、体罚学生，不接打手机。
5.教师必须严格执行课堂规则，教学行为规范。到点上课不迟到，按时下课不拖堂。认真组织教学 ，严格课堂记律。
6.每一堂课要达到下列基本要求；①目的明确；②讲授正确；③重点突出；④难点突破；⑤讲练结合；⑥效果落实。
7.教师上课要面向全体学生，做到“三个为主”：即以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线。同时要做到培优辅差相结合，尤其要重视差生辅导，大面积提高教育教学质量。
8.精心讲授。讲授要坚持启发式，废止注入式，满堂灌。讲授的范围、详略要根据课程标准、教材内容、教学目标、学生学情而定。讲授的主旨要突出重点，突破难点，解决疑点。讲授的语言要精练、明白、易懂，必须用普通话教学，并做到教法与学法同步进行，“从教中授法，以法导学”，发展学生的智力，培养学生的能力 。
9.板书设计要精练，字迹清晰，教态自然，课堂教学气氛协调、和谐。
10.加强课堂练习。课堂练习一般应在15分钟左右。课堂练习题要精心选择和设计，教师要检查督促和辅导学生，掌握典型错误，当堂讲评。
11.自然科学等学科要认真上好实验课。教材规定的实验开出率、演示实验达到100%，学生实验达上级教育行政主管部门的要求。
（三）听课与评课
1.明确听课的目的。听课必须要熟悉新课程标准、教材、教法，以新课程改革为依托，以课堂转型为中心，做到有的放矢 ，真正达到互相学习、取长补短的目的。
2.规定听课的节数。校长每学期听课不少于20节，副校长、教务处、教科室、教研组、年级组负责人每学期听课不少于30节，任课教师每学期听课不少于20节。
3.写好听课的记录。听课时要认真做好听课记录，为做好评课分析和指导教学提供依据。
4.做好听课后的评议。听课后必须及时进行评议。评议要根据课程标准的要求，对教学任务和教学目标的落实，教学方法的优劣，教学手段的运用等方面进行全面分析、评价。既要肯定教学成绩，又要指出存在的问题；既要评教师，又要评学生；既要评教法，又要评学法。真正达到总结经验，改进方法，提高效率的目的。
（四）作业布置与批改
1.作业数量要适当。作业布置既要能使学生掌握、巩固知识，发展智力，培养能力和进行思想教育，又要能减轻学生过重负担；既要围绕教学目标，紧扣教材内容布置有启发性的作业 ，又要防止无思考性的机械重复，甚至惩罚性作业。
2.作业难易要适度。 要紧紧围绕教学目标，抓住教材内容的重难点，布置基础性强、富于启发性、思考性的题目。要有全局观念，根据全班学生的实际情况，分层次布置作业。
3.作业形式要多样。作业类型一般有课内，课外作业，有动脑、动口、动手作业。课内、课外作业中应以课内作业为主；动脑、动口、动手作业中应以动脑、动口作业为主。无论哪一种作业，均应根据实际需要，做到种类多样，题型多变，灵活选用，训练严格，书写规范，不合规范要求的要重做，未做的要补做补交。
4.作业批改要认真。作业批改必须坚持“有发必收，有收必改，有错必纠，全批全改”的原则。批改符号要清楚明白，规范统一，要有适当的评语或评价，要做到思想性、科学性相统一，逐题批改，认真细致，书写规范，避免漏批、错批，坚决杜绝由学生或其他人代批的现象和只写一个“查”、“阅”等不负责任的现象。对解题有独创性和错误有代表性的题目应作详细记录，对不符合要求的作业应退回重做，并重新批改。
5.作业讲评要及时。对学生作业要统一订正要求，要求学生及时订正。对作业中出现的显性问题，应及时在全班讲评，对学习困难的学生，尽量当面批改，及时给予指导帮助，做好培优补差工作。
6.严格控制作业时长。一、二年级在校内适当安排巩固练习，不留书面作业，三至六年级书面作业平均完成时间不超过一小时。
（五）辅导
1.辅导要因材施教。既要有课内辅导，又要有课外辅导，既要有集体辅导，又要有个别辅导。
2.辅导要有计划。定对象，定内容，定时间，定方式。
3.辅导要突出重点。辅导的重点是差生，其次是缺课、旷课的学生。对于优生，可采取参加兴趣小组，组织学科竞赛的办法发展其特长。
4.辅导要讲求实效。对学生的辅导，教师必须要有决心，有耐心，有信心。要加强对学生的学法指导和课外阅读指导。
（六）考查与考试
1.按教学计划开设的课程都要进行考试或考查。
2.检查教学效果应采取考查、考试两种形式。课堂提问，随堂测验，检查作业，单元测验，属于平时考查。期未考试，属于考试。考查由科任教师组织，考试由教育行政部门统一组织。
3.期未考试后，学科教师要进行全面的质量分析，成文交教务处备案。
4.要严肃考纪考风，严禁弄虚作假。
（七）教研教改
1.树立校本教研意识，积极改革教学方式和方法，解决学校面临的教育教学问题，整合教务处、教研组、年级组等多种力量，建立学校教研网络；树立“科研强校”思想，促使教师由“教书匠”向“专家型”转变，采取“请进来，走出去”的办法提高教师教育教学研究水平，促进教师的专业成长和学生的全面发展；建立以理论学习、案例分析、教学反思、经验交流、调查研究、听课、说课、评课等为基本形式的校本教研制度，为教师参与校本教研创设平台，创造条件，提高校本教研的针对性和实效性。
2.教务处要带头学习教育理论并参与教学研究，举办专题讲座；要定期召开课题研讨、信息交流会，组织撰写校本教研方面的心得体会、教学反思、专题论文等；要发动全体教师从自身实际出发，学习教育理论，总结经验成果。
3.各教研组和年级组要组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目标任务，制定学期教研组、年级组工作计划；要组织教师认真落实教学常规要求，做好备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学业成绩考核评定等教学业务方面的工作；要积极开展教学研究活动，组织教学研究课，公开展示课，及时总结、交流、推广教学经验，撰写经验论文。
4.全体教师要积极参加学校组织的各项教研活动，认真完成学校，教研组，年级组交办的任务，认真参加听课、说课、评课活动，在活动中不断提高自身的教学水平和业务能力。
5.为了促进教师专业成长，全面提高教育教学质量，每月分年级分学科开展一次教研活动（以同课异构为主）；鼓励教师每学年读一本教育教学理论著作，研究一个教学课题，上好一堂教学公开课，完成一份教学设计，写好一篇教研论文。
（八）教学计划与总结
1.教学计划包括学校教学工作计划，教导工作计划，教研组工作计划，年级组工作计划，个人学科教学计划 ，班主任工作计划。
2.教学计划每学期制订一次，学校教学工作计划和教导工作计划于开学前向全体教师宣布，其它计划开学后一周交教务处，教务处组织审定后交有关人员执行。
3.学校教学工作计划，教导工作计划，教研组工作计划和年级组工作计划，内容一般要具备：目的要求；主要工作任务；措施；活动安排。
4.学科教学计划内容包含：学生双基、能力、学习方法和非智力因素的基本分析；主要教学任务与目标；主要教法、学法和提高教学质量的措施：教学进度安排（包括周次，起止日期，课题或教学内容，课时执行及调节情况）等。
5.每学期结束，学校、教务处，教研组、年级组、班主任、教师要写好学期教学工作总结。教学工作总结必须结合各自实际，突出主要成绩和存在的问题，找出存在问题的原因及下一步努力的方向和改进的措施。
6.教师的教学工作总结应根据学科特点选择自己体会最深刻的一个侧面作总结，总结可以是一般性总结或专题总结，提倡写专题总结。
五、督导检查
1.各年级组长要履行对本组成员的管理义务，实事求是地检查和督导教师教育教学常规工作的执行情况。
2.各教研组要在教育教学常规工作中起关键作用，要定期召开年级组长会议，检查和督导各年级组工作计划的执行情况，注重年级组组风建设和质量。
3.学校教务处要加强对各教研组的管理，定期或不定期对教研组的工作进行检查和督导。
4.加强对教务处、教研组、年级组的管理，定期或不定期对教务处、各教研组、年级组的工作进行检查和督导，逐步形成教务处、教研组、年级组三级联动管理机制。
5.教务处、各教研组、年级组在检查和督导过程中发现的问题，要及时进行反馈，限期整改并做好相关记录。中心校将定期或不定期对教学常规工作进行全面检查，发现问题将按照逐级管理，分级负责的原则追究相关责任人的责任。
六.检查结果应用
1.把检查结果作为教师年终绩效考核的重要依据，
2.把检查结果作为教师评优评模的重要依据。
兴义市鲁布格镇中心小学
2022年3月4日
教学常规是学校管理之根本，教学督查是进行教学质量监控的有效手段，为加强教学管理，及时发现和解决教学工作中的问题，使每位教师的工作情况得到客观评价，促进教学质量的提高。根据兴市教师〔2021〕35号文件【兴义市教育局关于印发《兴义市中小学教学常规管理细则》的通知】及上级有关文件精神，结合我镇小学部实际，特拟定本方案。
一、常规管理任务目标
全面推行素质教育，全面推进课程改革，面向全体，全面发展，教会学生学会生存、学会做人、学会学习，以提高学生素质为根本宗旨，培养学生创新精神和实践能力，充分注重对学生文化基本功和知识技能的培养，为学生走入社会打下良好的基础，以“立德树人”为核心，培养新时代全面发展的好少年，提高教学质量。
二、常规管理组织机构
组 长：杨跃（七舍镇教育总支书记中小学校长）
成 员：中心校全体工作人员，各小学校长、副校长、教务（导）主任、教科主任
领导小组下设办公室在七舍镇中心校，由吕天明同志兼任办公室主任，负责日常事务的处理和对接工作、各校联络和资料收集工作，各校要做好教研组和备课组的指导和服务，要帮助分析原因，落实整改，发现问题要及时探讨，力求提高教学质量。
三、常规管理工作开展方式
建立教学常规督查方案，严格按照检查内容进行教学常规管理工作。由中心校组成督查组，每学期对各小学不少于2次的常规工作管理情况进行督查，对在督查中较差的学校增加次数加强抽查。
四、常规管理内容
（一）课程管理（5分）
1.要严格执行国家课程方案及教育行政部门制定的课程实施计划，开齐课程、开足课时。教师要严格按照课表组织实施教学，不得随意调整增减学校教学内容、课时。（3分）
2.三表统一（总课表、班级课表、教师任课表）（校历表、课程表、作息时间表）。（2分）
（二）教学管理（10分）
1.要建立学校三级教学常规督查制度。校长、教务（科）处和教研组长督导学校、教师教学常规工作，强化教学流程的全面监管，规范教师教育教学行为，提升教育教学质量。
2.拟定学校、教务、教研组教学（教研）工作计划。
3.拟定学校教学常规档案管理制度，加强档案归类归档。
（三）备课（10分）。
1.学校要建立教师备课管理制度或指导意见。（2分）
2.教师积极参加全镇组织的集体备课活动（具体见镇集体备课方案），按时完成交办的任务。集体备课已形成共案的要规范打印，如有修改，作好批注，对由特殊感悟的课型，做好课后反思或教学后记（手写）。（8分）
（四）课堂教学（15分）。
1.学校要对课堂教学规范化管理，建立听课、巡课、评课制度，每节课必查，检查上课教师的出勤情况和课堂纪律情况等，值班行政随机巡课，检查值班教师的巡课情况。（5分）
2.教师要养成良好的行为习惯，以饱满的热情投入教学，使用普通话教学，不做与课堂教学无关的事；严格按课表上课，不得随意调课、旷课；按时上、下课，不拖堂、不迟到、不早退；穿着得体大方，不穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、响底鞋、拖鞋等；不化浓妆；原则上不坐着上课；不带孩子进教室上课；不体罚或变相体罚学生；体育、实验课教师要按相关规定着装；在课堂教学中，处理私人事务的手机、QQ、微信等须处于关闭或静音状态；严禁在课堂上吸烟；严禁酒后上课。（10分）
（五）作业管理（18分）
1.学校要拟定作业管理办法、管理制度、公示制度。（4分）
2.作业设计、公示、批改、辅导情况。
（1）作业设计：要科学合理，小学一二年级不布置书面家庭作业，小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟，重视培养学生自主学习意识、探究和创新能力，丰富作业类型，把预习巩固类和阅读、探究、实践、体验、合作等类型相结合，重在使学生所学知识得到巩固练习，引导迁移运用，切实减少简单记忆、机械重复的作业，不得布置惩罚性作业，必须避免大量重复式抄写作业。（5分）
（2）公示：各校根据实际情况，每天或每周在公示栏公示学生的课外作业，公示作业内容要表述清楚，包括具体的年级、班级、学科、作业所在的书本名称、页码和完成时间等。（4分）
（3）批改：教师必须认真、及时批改学生作业，做到全批全改，批改后的作业要标明批改时间，以备随机抽查。严禁让家长、学生代为布置、批改作业的做法。（5分）
（六）课外活动与辅导（5分）
1.学校制定课外活动与辅导方案和制度。（3分）
2.利用课后服务活动时间对学生进行辅导，内容和方式要科学合理，加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力。（2分）
（七）教学研究（15分）
1.拟定学校教研工作计划、方案、制度。（2分）
2.拟定校本教研和师徒结对制度。（2分）
3.结合教学工作实际，任课教师要制定个人年度教学工作计划，做好研究过程的资料整理，并上传金州教育云平台。（2分）
4.开展形式多样的教研活动，积极配合和参与各集体备课组开展的成效展示活动（每期两次教研活动）。（4分 ）
5.教师之间要互相学习，坚持随堂听课，各教师每个月听课不少于4节，教研组长每月听课不少于6节，校长听课不少于6节，教务主任每月不少于8节，并做好记录。（5分）
（八） 教师继续教育与专业发展（10分）
学校严格按照《兴义市教育局、兴义市人力资源和社会保障局关于进一步加强中小学教师继续教育管理工作的通知》要求，加强师德师风管理，全面落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》落实好教师继继教育与专业发展工作。
1.学校要制定教师继续教育与专业发展规划和制度、校本研修计划、方案及相关制度。（4分）
2.建立教师继教培训档案管理专档及个人专业发展计划。（2分）
3.制定学校名师骨干培养计划、方案。加强对骨干教师的培养，采取积极的有效措施，骨干教师要积极参与课题的研究。利用师徒结队的形式，以老带新，以强带弱，完成师徒协议中所规定的任务。（2分）
4.积极参加上级组织各类学习。配合名师工作室、支持教师参加工作室学习。（2分）
（九）教学质量监测与评价（6分）
1.按照《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》加强考试管理，落实“双减”政策，加强对所开设的课程进行全面过程性追踪和评估，学校每月至少召开1次教学质量专题会议，对教学效果及时评估、反思和补救，并对总结、反思等资料进行整理归档。教师每周至少进行1次书面教学效果反思，可书写在一周教学内容后的备课教案上。（4分）
2.学校建立教师工作综合评价机制。教师要严格落实教育部等六部门印发的《义务教育质量评价指南》，注重多种评价方式，从品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等方面对学生进行综合述评，建立学生个人成长档案，充分利用信息化手段加强对教学评价的管理，提高管理效益。（2分）
（十）教学设施设备管理（4分）
1.学校要制定各功能室管理制度及管理办法。合理量化图书、实验、信息化等管理人员的工作量，完善考评机制，加强管理。（2分）
2.加强图书室、实验室等管理人员专业技能的提升，落实相关管理规程，保障设施设备的有效运行，落实新课程改革理念。（2分）
（十一）教育信息化（2分）
按照《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程#的意见》精神，整校推进，全面提升师生信息素养。积极推进信息技术与教育教学的深度融合，创新应用，探索基于互联网环境下的教育教学新模式，加强网络学习空间普及应用，构建教育新生态。充分利用信息技术手段，推进“三个课堂”的常态化应用，共享优质教育资源，促进区域教育优质均衡发展。
五、常规管理要求
1.请各小学根据本方案，结合本校实际，拟定符合本校常规管理工作方案。
2.此项工作共计100分，检查得分乘以20%计入学校考核分。
兴义市七舍镇镇中心校
2022年3月3日
为全面推动新时代教育改革，根据《兴义市教育局关于印发<兴义市中小学教学常规管理细则（试行）>的通知》（兴市教师〔2021〕35号）的要求，为全面贯彻党的教育方针，坚持“五育并举”，深化基础教育课程改革，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，促进学生全面发展，落实减负提质政策，推进教育优质均衡发展；为进一步加强教学常规管理规范化、科学化、精细化，确保国家“双减”政策贯彻落实到位，促进我乡教育高质量发展，现特制定兴义市雄武乡小学教学常规管理方案，请各小学结合本校实际抓好落实。
教学常规包括课程管理、教学管理、备课、课堂教学、作业管理、课外活动与辅导、教研、教师继续教育与专业发展、教学质量监测与评价、教学设施设备管理、教育信息化等内容，是指导和规范中小学教学行为的基本准则。
1.严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，确保学生达到国家规定学业质量标准。严格执行国家课程方案及教育行政部门制定的课程实施计划，开齐课程、开足课时。科学、合理编排课程表、作息时间表，按计划开展各项教学活动，确保教学工作正常运行，杜绝两套课表现象，建立课表公示制度，主动接受社会监督。
2.中小学要安排好课程类别、开设年级、课时分配、实施要求与课程评价，结合学校实际，开发符合学生年龄特点的校本课程，经学校审核后使用，实施中要不断修改、完善，体现地域特点、学校特色。教师要严格按照课表组织实施教学，不得随意调整增减学校教学内容、课时。
三、教学管理
1.建立乡、校、教研组三级教学常规督查制度，逐层督导学校教学常规管理工作。强化教育教学流程的全面监管，规范学校、教师教育教学行为。
2.学校在开学一周内结合学情、教情进行全面、客观、准确分析后，拟定内容详实具体，职责分明，可操作性强的教学工作计划，包括教学、教研、教师继续教育与专业发展、课外辅导等内容。学校按照工作目标及任务、具体措施和活动安排等执行。
3.建立教学常规管理档案，每校明确一人负责管理，推动档案管理信息化，提升教学业务档案管理现代化水平。教学业务档案包含以下内容：
4.学校教学常规管理档案内容包括：工作计划、工作记录、工作总结、教师个人教学业务档案、学生成长记录档案等，各种档案分类归档管理；
5.教师个人业务档案内容包括：基本情况、教学工作、进修培训、业务考核、教师个人继续教育培训学时登记、奖惩等；
6.系统建立学生个人成长记录档案（小学1—6年级），严格按照教育部等六部门印发的《义务教育质量评价指南》中《义务教育质量评价指标》，分段建立学生个人成长记录档案。
（一）加强对教师备课的管理，完善集体备课制度，形成良好的协作教学关系，发挥集体力量，促进优质资源共享。
（二）强化集体备课与个人教学的有机结合，由中心小学带领其它学校开展好集体备课。分年级分学科成立集体备课组，（1）备课组成员线上线下备课，在备课组QQ群里从教学内容、课标、教材、学生情况、教法、教学过程、作业等方面充分讨论；（2）主备人结合老师的意见和建议，拟定教案和课件；（3）教师在教学前，要对教案和课件进行修改，使之适合本班学生学情，形成个案，发挥集体备课的实效性，杜绝形式主义，严禁不结合学情直接套用集体备课教学设计方案进行教学。，
（三）依托备课组开展集体备课，充分利用网络资源，加强同科教师间的经验交流，改教学方法，提升教学水平。全员参与并要严格做到了“六备”，根据学科学段合理分组，明确组长及主备人，过程为课题确立、单元解读、教材分析、学情分析、教学设计解读、围绕板块研讨。至少提前一周完成集体备课教案，做好记录和反思。
（四）充分体现“以学生为中心”的教育理念，注重学生的差异性，结合学生实际，充分整合、利用各种教学资源，做到目标明确、内容具体、过程清楚、方法恰当。
（五）备课环节中，教学设计内容包括课题、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计、作业布置、教学反思等。教师要确实遵循教学规律，合理整合各类线上线下教学资源，尊重原创，加强对资源的二次开发和创新应用，严禁从网上直接下载套用教学设计敷衍教学，采用电子教学设计必须结合本班学生学情有明显的二次备课痕迹，不允许用课件替代教案和抄袭他人教案。
五、课堂教学
课堂教学的规范化是强化课堂效果的有效途径，是提高课堂教学质量的重要举措，是教学工作的基本要求。发挥课堂主阵地作用，以提高课堂教学质量为目的，严格规范教师课堂教学行为，定期开展聚焦课堂教学质量的主题活动。建立以课堂教学管理相适应的听课、巡课、评课制度。
（一）转变教学方式
1.坚持教学相长， 注重启发式、互动式、探究式教学，课上要讲清重点难点、知识体系，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。
2.融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学；探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习。
3.精准分析学情，重视差异化教学和个性化指导。
4.突出以“学生为中心”的教育理念，关注学生身心发展规律，注重保护学生好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高学习能力。
（二）规范课堂行为
1.以饱满的热情投入教学，使用普通话教学，不做与课堂教学无关的事。
2.严格按课表上课，不得随意调课、旷课；按时上、下课，不拖堂、不迟到、不早退。
3.穿着得体大方，不穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、响底鞋、拖鞋等。
4.不化浓妆。不坐着上课（怀孕除外）。不带孩子进教室。不体罚或变相体罚学生。
5.体育老师上课着装要宽松合体，不穿皮鞋、凉鞋。
6.手机、QQ、微信等须处于关闭或静音状态。严禁在课堂上吸烟。严禁酒后上课。
（三）通过备课、听课和评课提升课堂效果
1.学校领导、教务主任及教研组长随机深入班级听课，提出要求和建议，校长每学期不少于20节，教务主任每学期不少于30节，教师每学期听课不少于20节。
2.学校教师互相听课，提出自己的看法和想法。
3.由中心小学带领其它学校开展好集体备课。分年级分学科成立集体备课组，
4.每位教师每学期至少上一节公开课，通过公开课的形式对老师进行评比检测。
5. 采取定期和不定期的抽查方式，加强对教师的教学常规检查，包括备课情况、教案编写、作业批改情况、听课记录等。
6.做好学困生辅导工作，如实填写辅导记录。
（四）听课
1.校领导要带头听课，采取随机听课的形式，听课覆盖面要广，要听不同老师的课。记录教学过程，做好瞬时点评和课后评价。做到不在课堂上接听电话，不影响学生学习。
2.有效评课。听课后及时评课，对上课教师提出意见和建议。不得抄袭他人听课笔记或造假听课记录。
3.教研组每月检查一次教师听课情况，杜绝后期突击听课（每月不少于4节；教师每学期不少于20节，教务主任不少于30节）。
（五）巡课
1. 巡课教师如实核对课表，做到每堂课必巡。巡课过程中，并做好记录。若遇到问题，及时向教务处反映并在例会上反馈巡课情况，指出存在的问题，提出交流改进措施。
2.巡课内容：教师是否有迟到、早退、旷工、私自调课、体罚学生、坐着上课（身体不适、怀孕除外）、接打电话、玩手机的现象，是否有备课在上课、是否用普通话教学、课堂纪律是否良好，是否衣着得体、是否化浓妆、是否带孩子进课堂、是否酒后上课、是否做与课堂无关的事等情况。如果出现以上情况，如实记载并整改。
3.巡课时，不进入教室，应尽量减少对课堂教学的影响。巡课教师必须恪守原则，不得包庇，如实填写记录。否则双方视为旷工。
（六）评课
1.听课必评课，个人听课须在课后及时评课，集体听课当天完成评课并做好记录。
2.评教学思想：是否突出以“学生为中心”的教育理念，关注学生身心发展规律，注重保护学生好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高学习能力。
3.评教材处理：目标是否落实到位，重点、难点处理是否恰当。
4.评教法、学法：启发式、互动式、探究式、合作式学习方式是否充分体现，是否引导学生主动思考、积极提问、自主探究，是否融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学。
5.评教学过程：教学环节是否科学、流畅，教学容量、课堂节奏，时段安排是否合理，板书设计是否简明扼要、美观工整，是否具有导向作用。
6.评教学效果：课堂氛围是否活跃，学生参与度如何，学生是否都有所获等。
（一）贯彻落实“双减”工作部署和加强作业管理的要求，科学拟定作业管理办法、作业公示制度，调控作业总量，及时完成质量评价，进一步规范教育教学管理，全面提高教育教学质量。
（二）学校要从把握作业育人功能、严控书面作业总量、创新作业类型方式、提高作业设计质量、加强作业完成指导等方面加强对学校和教师的作业质量进行评价。具体应做到：
1.作业布置要有目的性、多样性和针对性，结合学生基础分层布置，细心批改， 及时反馈，做到全批全改，并采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，加强对学习有困难学生的辅导，切实解决学生在学习中遇到的问题。不得要求学生自批自改，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。
2.教师要创新作业类型方式，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业，充分体现“五育并举”，促进学生全面发展。
3.作业布置灵活多样，数量适中，要提高作业设计质量，注重对所学知识的巩固。杜绝惩罚性、随意性和大量机械重复的作业。
4.教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业。
5.要控制书面作业量，小学一二年级不布置书面家庭作业，小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。
（三）加强对学校和教师执行作业管理制度的过程督导，每两周对教师落实作业管理至少通报一次，学校每月对教师落实作业管理制度至少通报一次。
（四）引导教师将提升作业质量作为重要的课题加以研究，组织教师按照章节、单元、课时、知识点做好作业设计。
（一）学校要统筹安排，将课外活动与辅导整合到课后服务当中，贯彻落实国家“双减”政策要求，充分利用资源优势，有效实施各种课后育人活动，在校内满足学生多样化学习需求。
（二）学校要结合学校具体实际，充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。充分利用社会资源，发挥好少年宫等活动场所在课后服务中的作用。不得利用课后服务时间讲新课。
（三）学校教师要引导学生用好免费线上优质教育资源，满足多样化学习需求。组织教师利用好各级教育教学资源平台，参与优质资源共建共享，促进教育均衡。组织教师利用好网络平台，开展免费在线互动交流答疑，加强家校互通，指导家庭教育，实现家校共育，提高教育教学质量。
（四）学校要加强对教师课外活动与辅导质量的监管，将教师课外活动与辅导纳入对教师教育教学质量评价指标进行量化。
（一）加强师资队伍建设，促进教师专业成长
1.学校通过各种方式激励教师的理论学习，拓宽渠道，扩大教师的信息来源，鼓励教师通过平时自学、网络学习、学历进修、自培自练、校本培训、校际交流，观看教师的课堂实录等多种途径，不断更新知识结构，树立终身学习的观念。通过撰写教学论文、教学反思、设计优质教案、制作并整合教学课件、自制教具及其科技小制作等方式，加强教师基本功。
2.保障教师参加教研组活动的时间，确保每月一次教研活动，每次活动一小时左右。
3.加强对教研组的管理与指导。校领导分工负责联系学科教研组，参与教研组计划拟定，指导学科教研活动，定期开展教学教研活动，关注常态课堂的教学质量。
4.教研组每学期至少召开一次教研会议。
5.行政领导深入一线参与指导校本教研工作，校长每学期听课不少于20节，教学副校长、教务处、教科室负责人等每学期听课不少于30节，任课老师每学期听课不少于20节。
6.教师个人制定年度规划，确保教研活动顺利开展，主动参与教研组工作。每一次教研活动中，听课要有明确的计划、目的、记录、点评、反思等。听课采取线上线下相结合的形式，合理安排比例，确保听课实效，严禁听课记录造假行为。
7.加强骨干教师的培养力度，骨干教师每学期至少上两节示范课。充分利用研讨会、课堂教学评优等活动，给骨干教师压担子，促使他们学习理论，钻研教材，探讨教法，积极撰写教育教学论文，尤其注重教学反思的积累。
8.加强青年教师的培养，每学期至少上一节示范课。充分利用校际间的和校本教研活动，采用帮带结对、跟踪指导等形式，有目标地开展师徒结对等“传、帮、带”活动，促进青年教师健康长，。
9.加强对中老年教师的培训与管理。要通过培训学习，让广大中老年教师立足本职，正确面对现状，克服自身不足，努力为学生尽职尽责。给青年教师树立榜样，关注青年教师的成长，为小学教育发挥余热。
（二）完善常规工作，夯实基础，提高教学效益
1.教师每学期至少要上一节观摩课，为达到研究、提高的目的，备课组要依据新课程标准，认真备课、评课。在观摩中反思、交流、学习，共同成长，促进课堂教学总体水平的提高。
2.课堂教学坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，既要讲清重点难点、知识体系，又要引导学生主动思考、积极提问、自主探究。融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学；探索基于学科的课程综合化教学，开展合作式学习。精准分析学情，重视差异化教学和个性化指导。
3.作业管理要贯彻落实“双减”工作部署和加强作业管理的要求，作业布置要有目的性、多样性和针对性，结合学生基础分层布置数量适中，细心批改， 及时反馈，做到全批全改，并采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，加强对学习有困难学生的辅导，切实解决学生在学习中遇到的问题。
4.依托备课组开展集体备课，充分利用网络资源，加强同科教师间的经验交流，改教学方法，提升教学水平。全员参与并要严格做到了“六备”，根据学科学段合理分组，明确组长及主备人，课题确立、单元解读、教材分析、学情分析、教学设计解读、围绕板块研讨，集体备课至少提前一周完成。
（三）强化校本教研活动的开展与管理
1.教师是校本教研的主体。明确教研时间、内容、目标、方法，针对教师在教学中“围着问题转，盯着别人看”的等、靠、看的消极状态，增强教师主体意识、参与意识、争先意识、创新意识。
2.多渠道开展校本教研活动，实现校本教研形式多样化。着眼于教学常规的落实，强化教学研究，从说课、备课、评课、课堂教学、作业布置与批改、测试评价、反馈总结、反思改进等环节抓起，强化过程管理，通过公开课、观摩课、教学设计、教学反思等形式，把校本教研活动渗透到教学的每一个环节。
3.校本教研与课题研究相结合。各校要以校本教研为切入点，改进和完善以校为本的教研形式和方法，把校本培训融入校本教研，把集体备课、课例展示、课题研究等教研模式与校本培训结合起来，以校本培训促校本教研，以校本教研促教师专业成长。
（四）开展教师学习交流活动
1.以校内评课的方式组织教师相互学习交流，共同促进，鼓励教师积极参与上级举办的公开课、示范课、微课，晒课，教学技能竞赛等活动，支持教师参加名师工作室研修交流活动。
2.积极开展校际交流，各学科根据实际情况确定交流主题，送出去，引进来，外派教师交流学习，吸取课堂教学和管里经验，扩大学习交流面。
3. 老带新采取师徒结对 “一对一”的形式，做到了解学员教师的基本情况，帮助其解决教学中的问题。认真指导学员备课，审阅其教学设计，有计划的听课并给予意见和建议。
（一）以《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《省教育厅关于实施“强师工程”的指导意见》为工作指南，遵循教育规律和教师成长发展规律，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，统筹教师继续教育与专业发展。
（二）严格按照《兴义市教育局 兴义市人力资源和社会保障局关于进一步加强中小学教师继续教育管理工作的通知》要求，加强师德师风管理，全面落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》，管理好教师继续教育与专业发展的档案，统筹安排组织教师参加上级组织的继续教育培训，加强对培训学习效果的追踪及学习成果转换，及时做好学时认定相关工作。
（三）根据教情、学情，加强对校本研修的效益管理，杜绝形式主义及无效学习，切实提升校本研修的实效。
（四）组织教师对照《中小学教师培训课程指导标准》，做好自我的专业发展水平诊断，指导教师做好个人的专业发展规划。
（五）结合本校教情，统筹名师骨干培养计划，对新入职、适应期、合格、骨干等不同发展期的教师，有针对性地明确培养目标，为教师成长搭建平台。对不同发展期教师，提出明确具体的教学要求，充分发挥名师骨干示范引领及辐射作用，强师兴教。
（六）教师要树立终身学习理念，不断提升师德修养和专业能力，在做好专业发展水平自我诊断的基础上，明确年度个人专业发展目标，秉持严谨学术精神，做好过程资料整理，严禁学术造假。
（七）配合支持名师工作室开展工作，充分发挥工作室的引领辐射作用，助推教研教改。统筹规划，合理安排，鼓励教师参加各级名师工作室研修。
（一）准确把握义务教育学校考试功能特点，认真落实《义务教育质量评价指南》，统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，完善义务教育评价体系，科学合理安排考试，引导深化课程教学改革，全面提高教育教学质量。
（二）按照《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》加强考试管理，落实“双减”政策，加强对所开设的课程进行全面过程性追踪和评估，每月至少召开一次教学质量专题会议，对教学效果及时评估、反思和补救，并对总结、反思等资料进行整理归档。教研组（备课组）每月至少召开一次教学质量专题研究，对教学效果及时进行评估、反思和补救。
（三）对教师工作进行全面综合的评价，破除唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的现象，合理、科学、客观、公正评价教师教学工作。
（四）严格落实教育部等六部门印发的《义务教育质量评价指南》，注重结果评价与综合评价、自我评价相结合，从品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等方面对学生进行综合述评，建立学生个人成长档案，充分利用信息化手段提高加强对教学评价的管理，提高管理效益。
十一、教学设施设备管理
（一）学校要统筹规划音、体、美等功能教室、教学仪器设施设备的建设及管理，制定相应制度及管理办法，提升使用效益，构建支撑教育高质量发展平台。制度要责任到人、落实到位、记录可查，确保教育教学需求。
（二）学校要合理量化图书、实验、信息化等管理人员的工作量，加强管理。
（三）选派图书室、实验室等管理人员参加培训，加强专业技能的提升，落实相关管理规程，保障设施设备的有效运行，落实新课程改革理念，有效支撑教育教学改革。
十二、 教育信息化
（一）学校要按照教育部等六部门印发的《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》精神，合理规划，完善学校教育信息化基础设施。
（二）学校要按照《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程#的意见》精神，整校推进，全面提升师生信息素养。
（三）积极推进信息技术与教育教学的深度融合，创新应用，探索基于互联网环境下的教育教学新模式，加强网络学习空间普及应用，构建教育新生态。
（四）学校要充分利用信息技术手段，推进“三个课堂”的常态化应用，共享优质教育资源，促进区域教育优质均衡发展。
（五）学校要加强网络安全管理，确保网络安全、有效的育人环境。
为全面贯彻党的教育方针，坚持“五育并举”，深化基础教育课程改革，落实立德树人根本任务，落实减负提质政策。优化课堂教学，提高教育教学质量和教学管理水平，根据《兴义市中小学教学常规管理细则》特制定我镇教学常规管理实施方案。
一、指导思想
为进一步适应现代教育的需要，扎实推进基础教育课程改革，促进我镇教育教学质量的全面提高，把建立并落实教学常规作为学校稳定教学秩序、提高教学质量和全面推行素质教育的重要保证，并真正让每一位学生各方面得到全面的发展，努力把学校办成人民满意的学校而奋斗。
二、加强组织领导
为了加强领导，明确责任，确保教学常规管理工作更为规范、科学化，经中心校讨论决定，特成立泥凼镇教学常规管理工作领导小组：
组 长：任方祥（泥凼镇教育总支书记、泥凼镇中学校长）
副组长：陈菲（泥凼镇中心校教育教学工作负责人）
成 员：泥凼镇中心校成员及镇属各学校校长
三、具体管理要求
（一）完善管理制度
教学是学校的中心工作，学校一切工作必须服从和服务于教学工作。建立教学管理责任制。实行校长（分管教学副校长）、教务主任、科任教师三级教学管理责任制。健全教学管理制度。学校要建立健全符合学校实际，便于操作、具有激励机制、责任清楚的《教务（科）处工作职责》、《教研组工作职责》、《学生学习行为规范》等教学常规管理制度，使教学工作有规可依，有章可循。建立教学事故责任追究制，对于严重违反教学基本规律、原则和要求的教学事故予以追究。
（二）课程管理
各学校在开学前严格执行国家课程方案及教育行政部门制定的课程实施计划，开齐课程、开足课时。科学编排课程表、作息时间表，保证开学即开课，正常开展教学活动，确保教学工作正常运行。
（三）教学管理
各学校在开学第一周，教务处认真拟定本学期教学工作计划，包括教学、教研、教师继续教育与专业发展、课外辅导等计划。并收齐教师个人教学计划（含教学进度表）、教研组工作计划存档备查。
（四）备课
（1）各学校要加强对教师备课情况的管理。教务处制定相关的制度或指导意见，完善备课制度。
（2）备课要强化集体备课与个人备课相结合，镇中学、中心小学成立同年级同学科集体备课小组，定期开展集体备课。集体备课教案、课件等不能直接使用，需要结合实际进行二次修改方可使用。
（3）备课需备课标、备教材、备学生、备教法、备教学过程、备作业。注重学生差异，结合学生实际，做到因材施教。
（4）教学设计内容包括课题、教学三维目标、教学重难点、考点、教学过程（导入、呈现、巩固、总结）、板书设计、作业布置、教学反思。镇属各学校教师均手写教案。
（五）上课
（1）教务处要制定巡课制度。每一节上课教师要负责检查、记录学生出勤情况，发现异常要及时向班主任落实去向。学生离校前，学校要交代回家途中安全事项；
（2）教师着装符合职业特点，行为符合职业纪律；
（3）在校使用规范普通话，原则上，上课时不使用扩音器；
（4）教务处完善调课制度，不得随意调课，任意换课；
（5）教师应合理使用教育惩戒权限严禁体罚或者变相体罚学生；
（6）强化课堂育忍功能，推进“五育”并举，注重培养学生的爱国主义情怀；
（7）课堂内容安排合理，设计巧妙，进度得当；教师为主导，学生为主体，关注学生的个体差异；
（8）原则上使用多媒体教学融入到学科当中，45 岁以上教师，可适当放宽要求；
（9）严格按照课程标准要求开展实验教学，不得以讲、画、看代替学生实际动手操作；
（六）作业
（1）作业布置要有目的性和针对性，结合学生基础分层布置，一般课堂作业的难易程度应适合多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成，以利于巩固学生所学知识，掌握“双基”，培养能力，发展智力。细心批改， 及时反馈，做到全批全改。
（2）作业布置灵活多样，数量适中，注重对所学知识的巩固。杜绝惩罚性、随意性和大量机械重复的作业探索分层作业，综合性作业，让每个学生都能学有所获。
（3）确保小学一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；三到六年级每天书面作业完成时间平均不超过60 分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过90 分钟。作业难度不得超过国家课程标准，作业公示常态化，严禁布置重复性、惩罚性作业，严禁给家长布置作业和变相给学生布置作业。
（七）评价、考试
（1）以学生为中心，采取定性评价与定量评价相结合，过程评价与中街评价相结合等方式，对学生进行多元化评价。通过观察记录、成长手册、作品展示等形式，对学生的学习过程进行评价，及时了解学生学习情况，发挥评价的诊断、调节、激励和发展功能。
（2）学校要严格按照规定组织考试，不得以测试、测验、限时练习、学情调研等名义变相组织考试。做好考试组织、阅卷统计、数据分析、结果选用、心理疏导等工作，全面诊断教与学的情况，做到教、学、考有机衔接。学校不得公开学生个人的考试成绩、名次，但应当便利学生本人和家长知晓。
（八）教研与培训
泥凼镇中学（镇中心校）要成立教研培训机构，明确专人负责，制定好各项规章制度，拟定教研培训计划，选拔专兼职教研员。
（1）教研培训活动开展。各中小学校长为教研培训活动开展的第一责任人，各学校教研组每学期开学前要制定本单位的教研活动计划，每次活动要做到“四定三有”，即：定专题、定时间、定地点、定人员，有计划、有过程、有总结。
（2）教研培训要充分发挥现代教育信息技术的在各学科的作用，以围绕课堂教学方式转型、教师专业发展、核心素养提升为核心。各学校要通过开展优质课、观摩课、示范课、研讨课等课堂教学活动及各类培训、讲座，组织优质教学设计、课件、微课、课堂实录等评选，对教学中的热点、难点问题进行研讨，在研讨中强化教育信息技术的培训、使用以及网络空间高效应用，从而提升教师专业素养。
（3）各学校每学期开展教研活动不少于4 次，每学期各校校本培训不少于4 次；每学期教师参加教研活动及培训人次不低于本校教师总数的80%。
（4）泥凼镇中学、泥凼镇中心小学每学期至少开展1 次跨乡镇（办）的交流活动；村级完小开展本乡镇校际教学交流活动不少于1 次。
（5）各学校要积极鼓励符合条件的教师申报名师（名校长）工作室，鼓励并支持教师积极参与名师（名校长）工作室学习，每学期参加人数不低于本单位教师总数的5%。
（6）各学校要积极开展读书活动，构建学习型校园。每个教师每学期至少读2 本教育专著，并写出800 字以上的读后感交所在学校，同时上传在教师个人空间。
（7）各学校每年度用于教师培训的经费不得低于生均公用经费的5%，明确开支范围，加强教师培训经费使用和管理，实行专款专用，提高经费使用效益。
（8）各学校要借助名师工作室网络平台，充分发挥名师、骨干教师在教育教学中的专业引领作用。省级及以上骨干教师、教学名师每学年至少上一节市级以上的优质课、示范课、观摩课或一次培训讲座；州骨干教师、教学名师每学年至少上一节镇级以上的观摩课、示范课、优质课等或一次讲座；市级骨干教师、教学名师每学年至少上一节校级以上的观摩课、示范课、优质课等或一次讲座。名师工作室主持人每学年至少上一节市级以上的优质课、示范课、观摩课和教学培训讲座。
（9）听课要求。校长每学期听课不少于20 节，分管教学的副校长每学期听课不少于25 节，教务主任每学期听课不少于30 节，教研组长每学期听课不少于30 节，科任教师每学期听课不少于20 节。听课必须作好听课记录及点评。听课可采取现场随堂听课或教育信息化平台听课。
（九）家校沟通
（1）各学校召开不少于1 次以上班级为单位的教师、家长与家长委员会座谈会。
（2）落实中小学教师家访制度，班主任每学年应当对每个学生进行一次家访，科任教师根据学生实际情况随机同班主任进行一次家访。
鼓励和支持教师创新家访形式，实现家校常态有效沟通，形成家校共育合力。
泥凼镇中学（镇中心校）
二0 二二年二月二十八日
根据《兴义市教研教改实验区管理办法》兴市教【2020】24 号、《兴义市中小学教学常规管理细则》兴市教师【2021】35 号文件精神，进一步加强教学常规管理规范化、科学化、精细化，提升教师现代信息技术运用能力和教师的专业化发展，确保国家“双减”政策贯彻落实到位，促进教育高质量发展，结合本镇实际，就如何加强教学管理，提高教学质量制定本方案。
一、领导小组
组 长：刘祥学（白碗窑镇中心校校长）
副组长：赵华明（白碗窑镇中心办公室主任）
张先俊（分管教学业务员）
成 员：韦兴虎 李永禄 韦贵 方显鸿 张贵雄 吴厚江 陈国军 田飞唐远政 杨文丽
二、工作目标
1.全面落实国家课程计划，开齐课程，开足课时，开好课程，实施有效教学，使全体学生学业水平达到国家课程标准规定的基本质量要求。
2.深化教学改革，转变教学观念，实现课堂教学的有效、高效，切实减轻学生过重课业负担，丰富课外活动，使师生共同进步，促进教育教学质量稳步提高。
3.督促、强化校长对本校的教学常规管理，增强质量意识，提高管理水平，形成自己的办学特色。
4.配合发展中心抓好教师培训工作，加强校本培训，促进教师专业化发展，提升师资水平。
5.认真落实《兴义市中小学教学常规管理细则》，提高教育教学质量，力争教育教学质量在上一年的基础上有所提高，使教学成绩有新的突破。
三、主要工作措施
（一）强化常规管理，提高教学质量
1.课程管理
（1）按《兴义市教育局关于进一步规范全市中小学校课程设置的通知》兴市教育〔2021〕1 号文件精神，严格落实课程标准，开齐课程，开足课时。学校总课程表、班级课表、教师任课表三表统一，五表进班，学校总课程表在公示栏或学校网络空间进行公示，接收社会监督；严格按照课表组织实施教学，不得随意调整增减学校教学内容、课时。
（2）针对缺乏学科专业教师及学科教师专业不匹配情况，将白碗窑镇中心小学作为“三个课堂”应用试点。
2.教学管理
（1）教学工作计划统一由中心校拟定，学校贯彻执行。
（2）学校建立教学常规管理档案，明确专人负责管理，积极推动档案管理信息化，提升教学业务档案管理现代化水平。
3.备课
（1）坚持个人备课与集体备课相结合。以中心教研组为单位，同年级学科任课教师每学期定时间、定地点、定内容、定中心发言人（主备教师）开展二次集体备课（含说课），作到教学进度、目的和练习辅导的大体同步。主备教师提前3 天写好“教学案”初稿，由学科教研组长组织教师网络平台进行集体备课。其他教师必须在备课组讨论之前认真审阅“教学案”初稿，提出自己的修改意见。
（2）备课要做到六备：备课标、备教材、备学生、备教法、备教学过程、备作业的设计等。充分体现“以学生为中心”的教育理念，加强对学生课前预习的指导，注重学生的差异性，结合学生实际，充分整合、利用各种教学资源，做到目标明确、内容具体、过程清楚、方法恰当。
（3）教学设计内容包括课题、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计、作业布置、教学反思等。备课环节，教师要确实遵循教学规律，合理整合使用各类线上线下教学资源，尊重原创，清晰标注引用资源的来历和出处，秉持严谨的学术精神，加强对资源的二次开发和创新应用，严禁从网上直接下载套用教学设计敷衍教学，采用电子教学设计必须结合本班学生学情有明显的二次备课痕迹，不允许用课件替代教案和抄袭他人教案。
（4）科学、认真制定学科教学计划，按照计划适当提前备课，提前一周备
好下一周的上课内容，星期一前学校检查；教师并将提前备好的教学设计上传至金州教育云平台个人空间。
（5）不定期通过“集控软件”查看教师实际课堂教学是否与教案相符。
（6）严格落实教师教案检查制度。检查组对教师教案进行定期或不定期的
抽查，每月进行一次教案质量的全面检查，实行每学期一次的教师教案量化考核。
4.课堂教学
（1）听课制度
①学校要建立行政领导深入一线听课制度，校长每学期听课不少于20 节，教学副校长、教务处、教科室负责人等每学期听评课不少于30 节，任课老师每学期听评课不少于20 节。听课要有明确的计划、目的、记录、点评、反思等。听课形式要线上线下相结合，合理安排比例，确保听课实效，严禁听课记录造假行为。
②听课事先可不打招呼，授课教师不得以任何理由拒绝其他教师听课。听课教师应做好听课记录，认真填写《听课记录本》，听课记录要有被听课教师的亲笔签名。听完课后，听课教师和授课教师要主动交换意见，探讨相关的教学问题。
③学校行政面向全体任课教师听课、评课；教研组长和教师侧重本教研组成员听课，鼓励跨教研组跨科目听课。听课方式以随机、随堂为主，听课者自主择科，也可以组织重点听课、观摩听课。
④每月末，教务处要统计教师听课次数，认真做好梳理总结工作，并进行公示。期末将每位教师的听课记录进行汇总，听课情况将作为教师期末综合测评的依据之一。
（2）巡课制度
①巡视人员应检查教师是否按课表上课，教师是否按规范调课。巡课人员通过查对课表或调课记录检查教师是否执行课表。是否有私自调换、挪用、挤占其他课程的现象，是否有脱岗或中途离开课堂现象。
②巡视人员应检查老师课堂教学常规，老师是否做到仪态端正，教态亲切，能用普通话教学。是否有体罚和变相体罚学生现象。是否坐着上课（除身体不适外），是否在课堂中做与教学无关的事情。
③巡视人员应检查班级课堂纪律，巡视人员应检查教师组织教学的情况，课堂纪律情况主要巡查学生是否做和上课无关的事情，是否随便讲话、吵闹。教师是否对学生放任自流及是否有其他课堂违纪现象。
④巡视人员应每节课进行巡视，并且认真填写巡课记录表，巡课情况将纳入教师期末考核的依据之一。
（3）评课制度
①评课是相互了解学习、共同切蹉提高的有效途径，全体科任教师有责任做好评课工作。
②公开课、示范课、汇报课都要进行评课活动，做到每听必评。
③先说课、后评课，说课应包括说教材、说教法，说学法，说学生等内容，
评课应兼顾评说课、评听课两部分。
④评课应坚持实事求是的原则，公开公正，客观准确，不可互相吹捧，并不可有意贬损。
⑤听评课与教研教改相结合，对存在问题要以教研组为单位，列出教改专题，实践探索总结，改进教学，提高效率。
⑥评课要做好记录，会后要归纳整理，及时反馈，力求改进和提高。
（4）教师课堂行为习惯
1.每-节上课教师要负责检查、记录学生出勤情况，发现异常及时报班主任落实去向。学生离校前最后一节课，任课教师要交代途中安全事项。
2.教师着装符合职业特点，整洁、端庄，不得赤身或穿无袖背心、拖鞋上课，不得酒后上课，课堂中不接打手机、不抽烟、不打瞌睡，杜绝迟到、早退、拖课。体育课教师上课须穿运动服、运动鞋。
3.课堂上使用文明用语，不说脏话，用普通话教学。原则上室内课堂不得使用“小蜜蜂”（麦克风）。
4.教师不得随意调课和离开教学现场，杜绝上课时间教学现场无教师现象。
严格要求学生遵守课堂纪律，确保课堂安全。对违反课堂纪律的学生，要依法合理行使教育惩戒权。严禁体罚或变相体罚学生，严禁使用侮辱性、讽刺性语言批评学生，严禁冷暴力漠视学生。
5.作业管理
（1）作业布置要有目的性、多样性和针对性，结合学生基础分层布置，细心批改，及时反馈，做到全批全改，并采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，加强对学习有困难学生的辅导，切实解决学生在学习中遇到的问题。不得要求学生自批自改，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。
（2）教师要创新作业类型方式，合理布置书面作业﹑科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业，充分体现“五育并举”，促进学生全面发展。
（3）作业布置灵活多样，数量适中，要提高作业设计质量，注重对所学知识的巩固。杜绝惩罚性、随意性和大量机械重复的作业。
（4）教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。
（5）要控制书面作业量，小学一二年级不布置书面家庭作业，小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60 分钟；初中不超过90 分钟。
（6）学校要结合实际设立作业公示栏，各年级学科教师要统筹布置作业，经教研组长或班主任审批、备案后，教师方可通过作业公示栏对作业进行公示。作业公示栏按“年级、科目、内容、完成时长”四个板块进行公示。
（7）作业评价要做到定性评价和等级评价相结合，既要有评语，又要有等级。定性评价要用实事求是的鼓励性评语，肯定成绩、委婉指出存在的不足、帮助学生找到纠错方法、使每个学生都能通过教师的作业评价语找到自已前进的方向﹐并对学生完成作业的兴趣、习惯、态度以及学生在作业中显现出的素养及学习能力进行评价，含书写端正、页面整洁、按时完成等方面。等级评价是用等级方式对书面作业进行评价，低年级采用“一星、二星、三星、四星”的方式，3-9 年级采用“优、良、合格、需努力”或“A、B、C、D”方式，做到学科组统一。
（8）加强对学校和教师执行作业管理制度的过程督导，中心校每月对学校落实作业管理制度进行通报一次，学校每半月对教师落实作业管理制度通报一次。
（9）中心校每月组织一次优秀创新作业的评选和推送，共享优秀作业设计，
每月公布一次优秀创新作业设计评选结果，作为评价教师教学业绩的主要指标，纳入教师期末考核的依据之一。
6.课外辅导
（1）学校以“社团化”和“特色化”作为课后服务主题，根据学生兴趣爱好，打破班级、年级界限，成立兴趣小组、社团活动等；学校拟定课后服务活动安排表，根据教师专业特长进行课后辅导。
（2）教师制订各学科辅导计划，并在平时教学过程中加以认真实施。
（3）提倡教师下班个别辅导，严禁节假日和其它休息时间进行集体补课。要求教师加强平时课内辅导，让学困生获得较多的机会，以便及时发现问题，及时辅导。
（4）从学生需求出发，对学习有困难的学生予以更多的关心与帮助，加强学法指导，使其树立信心；为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。学校要充分发挥教师专业特长、少年宫、运动场地等优势在课后服务中的作用，不得利用课后服务时间讲新课。
7.质量监测与评价
（1）学校要准确把握义务教育学校考试功能特点，认真落实《义务教育质量评价指南》，统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，完善义务教育评价体系，科学合理安排考试。
（2）教师要严格落实教育部等六部门印发的《义务教育质量评价指南》，质量评价包含学生学习质量评价和学生发展质量评价，学生学习质量评价内容：注重对学生的基础知识、基本技能和实践、创新能力等进行评价，评价试题难易得当并适应不同层次学生，每学期期末各学科监测成绩占70%（一、二年级以学生平时学习质量综合评价，由任课教师综合核算）。学生发展质量包括品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践评价占30%。
（3）中心校每月至少召开一次教学质量专题会议，学校每半月至少召开一次教学质量专题研究会议，教师每周至少进行一次书面教学效果反思，并存入教师个人业务档案；教师对每次教学质量监测作出教学质量分析，分析班级教学效果得失。
8.设备管理
（1）图书
①图书管理员及时做好图书登记、整理和借阅记录，图书室要建立相应的帐册，做到帐物相符，图书分类按规定执行。
②不定期对非法图书、不适宜图书、外观差、无保存价值的图书按照规定进行清理。
③加强读物进校园的审核和推荐工作，不得推荐或选用戏说党史、国史、军史，危害国家安，存在科学性错误，造规植入商业广告，有违公序良俗等12 条负面清单读物为中小学生课外读物。
④学校要参照教育部发布的《中小学生阅读指导目录》为学生做好读物推荐工作。
（2）实验室
①实验室管理员教师根据年级学科实验教学进度表安排实验教学计划，任课教师须在实验前发实验通知单，实验员根据实验通知单准备实验。实验教学后需填写演示实验、分组实验登记表、实验室仪器使用借还记录等相关表格。
②在进行实验教学前务必准备好实验所需仪器，材料，实验教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，以保证实验的科学性，安全性及效果。
③根据教材要求，结合教学进度进行自制教具和对现有的仪器，尽力满足教学需要，使各学科实验的开设率为100%。
④做好实验室的清洁卫生工作，做到仪器无尘、教室整洁，设备器材摆放整齐。开学初、期末各需要进行一次帐物校对，做到两者相符，并做好有关的仪器报损工作。
⑤加强实验室使用易燃易爆和易制毒危险化学品管理，要严格按有关制度办理领用手续，并应制定相关安全措施，相关人员应认真执行。
（3）信息技术设备管理
①学科教师应按“公平利用、有用应用、康健使用、规范行为”的原则加强应用，保证常态化运用信息化教学设备进行教学，课后及时填好《班级信息化教学设备使用记录》。
②信息技术课如带学生到微机室上课，教师如实填写《学生上机使用记录》。
③信息化管理员做好设备的安全管理和使用，做好“四防”（防火、防尘、
防潮、防盗）工作。
④上课教师如发现班班通、计算机异常，应及时与管理人员联系，非专业人员不得擅自拆开调换设备配件，设备如需维修，管理员按相关流程报万峰工贸进行维修。
二、优化校本教研，促进教师发展
1.校本教研
成立镇中心教研组，各中小学、幼儿园要结合单位工作实际成立相应的教研教改组织机构，明确专人负责，开学初中心校及各中小学、幼儿园制定好工作计划、方案、制度等，拟定好校本教研和师徒结对相关制度，选拔兼职教研员。
（1）主要教研教改活动形式：以优质课评比、示范课、观摩课、理论学习、
集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式。围绕教学主题，进行理论学习。透过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”，鼓励教师大胆点评各抒己见，促进教师共同提高。以教学中的问题或困惑为研究资料，确立教研主题进行研究。
（2）中心教研组每学期组织开展2 次以上镇级学科教师集体备课活动，具体活动以中心教研组工作方案为准。
（3）各校每学期根据教学中发现的普遍存在的问题开展2 次以上主题教研活动，如针对学生怎样培养学生积累写作素材、提高学生写作能力等问题为主题开展研修；每次活动要做到“四定三有”，即：定专题、定时间、定地点、定人员，有计划、有过程、有总结等。
（4）各校（园）结合本校工作实际情况成立相关学科教研组。中镇中学、中心小学每个教研组每月开展集体备课、示范课、观摩课等教研活动活动不少于1次，中心幼儿园、各完小每月开展集体备课、示范课、观摩课等教研活动不少于1 次；教学点每学期组织开展教研活动2 次以上。
（5）鼓励教师积极参与名师（名校长）工作室学习。
（6）各中小学、幼儿园要借助名师工作室网络平台，充分发挥名师、骨干教师在教育教学中的专业引领作用。市、州级及以上骨干教师、教学名师每学年至少上1 节优质课、示范课、观摩课或1 次培训讲座。
（7）学校建立教师“结对帮扶”制度，学校的骨干教师必需承担对本校年轻教师的结对帮扶工作。教师双方签订帮扶责任书，明确帮扶的相应职责。
（8）中心校根据上级相关优质课大赛、教师技能大赛等文件文件精神组织开展镇内初赛、实验区复赛等活动；严格按照兴义市教师发展中心年度工作推进表及市局临时安排开展好各项教研教改相关工作。
2.继续教育与教师专业发展
（1）各中小学（幼儿园）要以《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《省教育厅关于实施“强师工程”的指导意见》、为工作指南，遵循教育规律和教师成长发展规律，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，统筹制定教师继续教育与专业发展相关规划和制度。
（2）要严格按照《兴义市教育局兴义市人力资源和社会保障局关于进一步加强中小学教师继续教育管理工作的通知》要求，加强师德师风管理培训，且每学期开展师德师风专题培训不低于10 学时，全面落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》。
（3）开学初根据教情、学情，科学合理制定校本研修计划、方案及相关制度，并按计划、方案开展相关活动，要求每学期校本培训不低于10 学时，全员参与。
（4）学校要统筹组织教师对照《中小学教师培训课程指导标准》，做好自我的专业发展水平诊断，指导教师制定好个人的专业发展规划。教师制定的专业发展规划要求目标明确具体，有可行性和可可操作性。
（5）结合本单位教情，统筹拟定好名师骨干教师培养计划、方案，对新入职、骨干、专家型等不同发展期的教师，有针对性地制定培养目标，为教师成长搭建平台。
（6）积极配合上级教育主管部门做好各级名师工作室建设，支持名师工作室开展工作，充分发挥工作室的引领辐射作用，助推教研教改。统筹规划，合理安排，鼓励教师参加各级名师工作室研修学习。
（7）教师发展工作规划：通过开展教师继续教育工作，使我镇各校（园）教师队伍的整体水平得到较大的提升。教师学历100%达标达到或超过上级主管部门确定的比例，教师通过普通话自学提升、参加相关培训，在2024 年底基本实现全员达标；全力培养高级教师，中级教师，市级及以上教学名师、骨干教师，逐步形成教育、教学和管理三大骨干群体系；鼓励教师积极申报国家、省、州、市级教学科研课题，鼓励学校编写有地方特色的校本课程教材。通过开展教师续教育工作，使骨干教师教学名师初步形成自我的教育教学特色与风格；使全体教师德高尚、教育教学质量优异、部分有较强管理能力的年轻教师走上学校教育教学管理岗位；通过开展教师继续教育工作，使学校的教育质量与办学效益提高到一个新的水平上。最终实现办好人民满意的教育。
（8）建全管理好教师继续教育与专业发展规划档案，统筹安排组织教师参加上级组织的各项继续教育培训，加强对培训学习效果的追踪及学习成果转换，及时做好学时认定相关工作。同时要求凡是参加市级及以上选派培训的教师（非全员培训），培训结束后在本单位需开展二次培训，且开展二次培训的相关印证材料需收集归档备查。
三、强化常规检查，增强工作实效
以教学常规管理检查为提高教育教学质量的突破口，采取定期检查与不定期检查，线上和线下相结合的方式，对教师的教学计划落实情况、备课、课堂教学、作业批改、单元达标质量分析、课后辅导、教改教研等工作进行检查，对没有落实工作或工作不到位的教师进行督查，通过检查促落实，增强教学常规管理的实效性，全面提高教育教学质量。中心校教学常规检查小组的主要工作有：
1.每月不定期通过“金州教育云平台”“集控软件”检查教师教案的编写和课堂教学落实情况，查看教师编写教案与课堂教学实际是否相符。
2.每月不定期到课堂听课，同时查教师的备课情况、教案编写、作业批改和单元测试情况，并认真做好记录；
3.每月检查各教研组的教研活动情况，查看教师听课笔记，检查教师出席情况，教研记录情况，并认真做好检查记录。
4.每学期对教师提交的优秀创新作业进行表彰。
四、完善奖惩机制，激励教师拼搏
学校结合实际，制定教师教学常规工作量化考评办法，结合中心校教学常规管理办法以积分形式进行量化评比，对表现优秀的教师年度考核中给予加分，对成效差、工作不落实不到位的教师进行进行全正通报批评教育，限期整改，并进行跟踪。常规检查的具体情况，将作为教师在校工作表现、评优评先、职称评聘的重要依据，纳入教师年终目标管理及年度考核范围。
兴义市白碗窑镇中学
2022 年3 月1 日
为全面推动新时代教育改革，以进一步加强教学常规管理规范化、科学化、精细化，确保国家“双减”政策贯彻落实到位，提高教师教育教学业务水平，促进教学常规管理的规范化，推动我校教学工作的有序运行和协调发展，全面提高教学质量，全面贯彻以“立德树人”为核心的育人理念，根据我校实际特制订此方案。
一、指导思想
以习近平总书记新时代思想为指引，全面贯彻党的教育方针，进一步有效实施素质教育，扎实推进课程改革，加强教育教学研究，开拓进取，促进教师专业发展，促进学校发展，全面提高教育教学质量，培养学生创新精神和实践能力，办让人民群众满意的教育。
二、任务目标
全面推行素质教育，全面推进课程改革，面向全体，全面发展，教会学生学会生存、学会做人、学会学习，以提高学生素质为根本宗旨，培养学生创新精神和实践能力，充分注重对学生文化基本功和知识技能的培养，为学生走进社会打下良好的基础，以“立德树人”为核心，培养新时代全面发展的好少年，提高教学质量。
三、组织领导
组 长：吴 奇 兴义市洛万乡教育支部书记 中心校校长
副组长：吴 鹏 兴义市洛万乡民族小学 副校长
张仕贵 兴义市洛万乡民族小学 副校长
王安定 兴义市洛万乡秧木小学 校长
成员：杨付发、岳汝奎、刘启坤、胡邦毅、陈勇 、李 杰
领导小组下设办公室在洛万乡民族小学，由杨付发同志兼任办公室主任，负责日常事务的处理和对接工作、各校联络和资料收集工作，成员要做好联系教研组和备课组的指导和服务，要帮助分析原因，落实整改，发现问题要及时探讨，交流，群策群力，共同提高，力求提高教学质量。
四、具体措施
（一）不断更新教育理念，牢固树立质量意识。
结合我乡两所小学实际，开展教育思想、教育理念的讨论学习，使“教学为中心”、“质量是生命”的教育理念深入每个教师的思想。加强对教师进行师德教育，树立敬业爱岗、无私奉献的典型；学校领导要身体力行，以身作则，带动全体教师牢固树立“质量兴校”的思想。
（二）狠抓教学常规管理，规范教育教学行为，提高教育质量。
教学常规管理是教学工作的基本保障，加强学校教学常规管理是提高教育质量的重要措施，扎实有序地开展教学常规工作，努力提高教育教学质量。
1.我校严格按照贵州省基础课程改革义务教育课程计划、课程标准实施教学，严格执行国家课程方案及教育行政部门制定的课程实施计划，开齐课程、开足课时。
2．学校在开学初认真拟定相应教学工作计划，计划中职责分明，包含工作目标及任务、具体措施和活动安排，可操作性强。
①学期初，要求教师在深入领会课标精神、深钻教材、全面了解学生的基础上，制订学科教学计划。
②认真备好课，在制定好计划和进度的基础上，根据学生的实际情况，确定单元和课时教学内容。教法要科学，课时分配要合理。备课要做到体现新课程理念，环节齐全，目标明确，重难点突出，作业设置优化。
3．课堂教学
课堂教学注重在“准、活、优、清”上下工夫，即准确传授知识，灵活选择教学方式，优化课堂教学结构，讲述条理清楚。实施“先学后教，当堂训练”的教学模式，围绕“三维目标和立德树人”面向全体学生，突出重点、突破难点，抓好课堂导入环节，讲授要准确、严密、科学，突出学生的主体地位，注重学法指导，教师要精讲、少讲，发挥教师的引导作用，调动学生的积极性和主动性，采取多种形式，要放手让学生积极主动参与教学过程，让课堂充满勃勃生机。针对不同学生因材施教，分类指导，实施有效教学，构建高效课堂，向40分钟要效益、要质量。
4.作业设计和批改
各科作业布置做到份量适中，难度适宜。批改及时，评语清楚，正确恰当，评分公正合理。学校认真贯彻落实“五项管理、双减政策”，一二年级不布置书面家庭作业，3-6年级作业完成时间平均不超过60分钟，且作业布置有目的性、多样性和针对性，结合学生基础分层布置，细心批改， 及时反馈，做到全批全改，进一步规范教育教学管理，全面提高教育教学质量。
5.课外活动与辅导
课外活动与辅导，学校充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行辅导与答疑，发挥少年宫的作用，培养学生的兴趣爱好，促进学生全面发展。
6.教研方面立足学校实际，以实施新课程新教材、探索新方法新技术、提高教师专业能力为重点，着力增强教学设计的整体性、系统化，不断提高基于课程标准的教学水平。
7.加强劳动教育，开展多形式的劳动课堂教育，以班级为单位开发劳动实训基地，培养学生劳动能力和团结协作意识。
8.学业检测
教学质量检测是检测师生教与学效果的一种重要方法，科任教师要按时进行课堂监测。学校每次监测结束，都要及时进行质量分析，通过监测掌握学生学习情况，以查漏补缺，进行反馈矫正，弥补教师教学中的缺陷。要求各任课教师要认真做好检测的质量分析工作。
9.教师继续教育与专业发展、教育信息化方面，老师们树立终身学习理念，不断提升师德修养和专业能力。
（三）积极开展各种形式的教研活动、以研促教，教学相长。
1.校本教研活动规范化。确保每个教研组每月都要有至少一次以上的集体备课活动时间，集体备课后要进行研讨课的上课交流活动（以简报作为印证材料）。教研活动内容主要是针对本组的教研专题开展活动，不做与专题无关的事。各教研组教研活动要切实落实《教研组活动制度》，学校每学期对教研组活动情况进行考核，并进行量化积分。采取集中与分散相结合。以学科为单位，由教研组长负责，利用每月教研组活动时间组织活动，充分发挥学科带头人、骨干教师的带头作用，把校本教研落到实处。
2.集体备课质量化。本学期我们学校要加强备课组活动效果，每次活动必须至少有一位教师精备一至两节课，然后全组同志再讨论，相互补充，资源共享。特别重视学生的学习过程，真正调动学生在课堂的积极性，做学习的主人。
3.组织教学评优活动。学校组织骨干教师上示范课、青年教师优质课等多种形式的听课评课活动，听课后，上课教师与听课教师必须要有相互交流，研究提高课堂教学效率的方法与措施。通过听课评课活动的开展，使优秀教师的课堂教学技艺更趋成熟，青年教师教学水平不断提升。
（四）学校加大检查力度，以提高教学质量。
加强对教师备课、上课、作业、辅导、教研活动等常规管理力度，检查结果与教师综合素质考核相结合。
备课：普查、抽查与复查结合。坚持教师教案、作业批改每月一查的措施，根据检查情况，记入教师的量化考核中。随时抽查部分教师教案，将抽查结果如实记录。
上课：严禁教师上课无准备、无教案，克服课堂教学的随意性，根本杜绝教学的原则性、科学性错误。课堂教学目标明确，训练科学严谨，密度适中，不拖堂。提倡教师做到课前熟悉温习教案、课中调整、课后反思，平时要有三课时以上贮备课。学校教导处加强检查监控力度。
作业：课堂作业、家庭作业等适量，批阅及时、规范、正确，要有复批。提倡学科作业形式多样化、作业书写批阅规范化且做有针对性布置业。教师做到随时自查，教导处定期检查与抽查。
辅导：提倡面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。加强对学生学科特长的重点培养，重视对学困生的个别辅导，以促进学生个性自由发展。各学科教师对学生学习状况全面了解，采取针对性方法进行培养帮助转化，要有实效。教研活动时，教导处组织人员对各组的教研活动进行检查。
兴义市洛万乡民族小学
2022年2月
兴义市清水河镇小学教学常规管理方案
为全面贯彻党的教育方针，坚持“五育并举”，深化基础教育课程改革，全面落实立德树人根本任务，遵循教育规律，落实减负提质政策，促进清水河镇小学学生全面发展，进一步提高教育教学质量，努力办好让人民满意的教育，特制定此管理方案。
一、指导思想
突出立德树人、减负提质、规范教学等工作重点，一切从教育教学工作出发，牢固树立一切为教学工作服务的思想，切实加强队伍建设，认真落实课程计划和教学常规，着力提高对随机巡查和听课工作的认识，提高教师队伍的整体教学水平，全面提升教育教学质量，全方位抓好清水河镇小学教育教学常规管理工作。
二、组织领导
为了加强领导，明确责任，确保教学常规管理工作规范化、科学化，经镇中心校议讨论决定，成立兴义市清水河镇教学常规管理工作领导小组：
组 长：田连兴
副组长：张 迁 李桂兴 胡家清
成 员：贺 庆 王 鹏 朱 正 邓开进 杨 兴 张春扬 刘 徽 严治军 韦胜明 肖 明 郭店灵 黄学昌
兴义市清水河镇教学常规管理工作领导小组下设办公室在清水河镇中心校，胡家清任办公室主任，负责全镇教学常规管理的各项具体工作，各成员负责督促及推动各校教学常规管理工作的有序开展，确保教学常规管理工作取得取得实效，全镇教学质量有一个大的提升。
三、工作目标
（一）建立完善各项教学常规管理制度，狠抓教学常规管理，规范全镇小学教师行为，整体提高全镇小学教师教育教学水平，切实提高课堂教学效果。
（二）加大教师培训力度，扎实开展教研活动，进而有效促进教师专业发展。
（三）推进课堂教学改革，更新教学观念，改进教学方法，完善教学评价体系，提高教育教学质量。
三、主要工作及措施
（一）课程管理
1.各校要严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，严格执行国家课程方案及教育行政部门制定的课程实施计划，开齐课程、开足课时。
2.建立课表公示制度，科学、合理编排课程表、作息时间表，并在公示于各教室公示栏，按计划开展各项教学活动，确保教学工作正常运行。
3.各校要安排好课程类别、开设年级、课时分配、实施要求与课程评价等。
4.教师要严格按照课表组织实施教学，不得随意调整增减、调换学校课表中的教学内容、课时等安排。
5.各校每学期初需将本学期学校总课程表报镇中心校存档。
（二）教学管理
1.镇中心校、学校逐级督导教学常规管理工作，通过随堂听课、走访座谈等形式完成对小学教育教学流程的全面监管，进而规范学校、教师教育教学行为。
2.由清水河镇中心校在开学初根据《兴义市中小学教学常规管理细则》精神并结合全镇教情、学情实际，统一拟定学期教学工作计划，辖区内小学根据该工作计划有序开展及完成本学期一系列教学工作及教学任务。
3.加强教学常规档案管理，明确专人负责管理，积极推动档案管理信息化，提升教学业务档案管理现代化水平。
1.加强对教师备课的管理，制定相关管理制度或指导意见，完善集体备课制度。本学期起，各学科教师需提前一周撰写教案，并将所撰写的教案报教务处经教务主任或分管教育的校长审核签字后方能实施教学，镇中心校、学校通过推门听课等形式，督促好教师按案教学。
2.强化集体备课与个人教学的有机结合，集体备课要切合单位实情，要以单元为主、以课程核心重点问题为主、以学生学习难点关键环节为主。从本学期起，在清水河镇中心校成立中心校教研组，并指导语文、数学学科开展集体备课试点工作，探究集体备课的方法与技巧，杜绝形式主义，严禁不结合学情直接套用集体备课教学设计方案用于教学。
3.教师备课要备课标、备教材、备学生、备教法、备教学过程、备作业。要钻研教材，吃透教材，把教材中的知识转化为教师自己的知识。要钻研课程标准和教材，掌握教学目标要求、重点、难点，并转化为教师的指导思想。要研究教学目标、教学内容和学生实际，找到使教学内容适应学生接受能力、促进学生发展的途径，进而转化为教师能操控自如的教学方法（手段）。充分备课后所撰写的教案应是课时教案
4.各校要规范教师教学设计。所撰写的教学设计内容应包括课题、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计、作业布置、教学反思等。备课环节，要加强对资源的二次开发和创新应用，严禁从网上直接下载套用教学设计敷衍教学，不允许用课件替代教案和抄袭他人教案。
（四）课堂教学
1.强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量。学校要加强课堂教学的规范化管理，严格规范教师课堂教学行为，根据上级文件安排及本镇实际定期开展聚焦课堂教学质量的主题活动，注重培育、遴选和推广优秀教学模式、教学案例。
2.教师提前2分钟进课堂在预备铃响时应站在教室门口，目视学生做好上课准备，同时清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生应及时报告。上课开始和结束，师生应相互问候致礼。
3.教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，切实把素质教育落实到课堂教学中。课上要讲清重点难点、知识体系，融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学。教学活动要面向全体学生，课堂教学要落实三要素，即∶面向全体、全面提高、主动发展。改进教学方法，重视培养学生的创新精神和实践能力，在全面发展的前提下发展个性。对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。
4.坚持教学相长，坚持探究式、合作式和讨论式教学，加强对学生学习方法的指导，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。对学生的学习活动要及时反馈、及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏。
5.教师要养成良好的行为习惯，以饱满的热情投入教学，使用普通话教学，不做与课堂教学无关的事；严格按课表上课，不得随意调课、旷课；按时上、下课，不拖堂、不迟到、不早退；穿着得体大方，不穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、响底鞋、拖鞋等；不化浓妆；原则上不坐着上课；不带孩子进教室上课；不体罚或变相体罚学生；体育、实验课教师要按相关规定着装；在课堂教学中，处理私人事务的手机或QQ、微信等常用APP须处于关闭或静音状态；严禁在课堂上吸烟；严禁酒后上课。
1.学校要贯彻落实“双减”工作部署和加强作业管理的要求，在上级文件精神指引下拟定适合本校的作业管理办法、作业公示制度、作业总量调控和质量定期评价等相关制度，进一步规范教育教学管理，全面提高教育教学质量。
2学校要从把握作业育人功能、严控书面作业总量、创新作业类型方式、提高作业设计质量、加强作业完成指导、认真批改反馈作业、不给家长布置作业、健全作业管理机制等方面拟定对学校和教师的作业质量评价标准。
3.每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动，对教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间。
4.作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业，充分体现“五育并举”，促进学生全面发展。
5.学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留10分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。其中数学作业应该一天一练，语文作业一课一练，大作文每学期6—8 篇。语数等学科教师要协调好学生的家庭作业时间，一二年级不留书面作业，三四年级不超过半小时，五六年级控制在一小时以内。
6.教师应该及时批改作业，作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。批改时一律用红笔，对正确的作业采用打“√”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。
7.对于学生作业中出现的错误，一般在错误的地方用“？”等形式指出来，一般不采用“×”来指出错误的地方，对于书写明显书写错误的地方，教师应该在学生错误的地方将正确的答案书写表示出来，引起学生的注意。对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。
8.对习作的批改要有眉批、尾批，对习作中优美语句用“ ”标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。学生之间相互评价作业，教师应在学生评价的基础上，既要对学生的作业做出再评价，同时应该对学生的评价做出再评价。学生的作文一学期相互批改不超过两次。
9.教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。
10.加强对学校和教师执行作业管理制度的过程督导，乡镇（街道）每月对学校落实作业管理制度至少通报一次，学校每半月对教师落实作业管理制度至少通报一次。
11.学校要引导教师将提升作业质量作为重要的教研课题加以研究，组织教师按照章节、单元、课时、知识点做好作业设计。
1.各校要根据上级文件精神及本校实际统筹制定方案和制度，将课外活动与辅导整合到课后服务当中，贯彻落实国家“双减”政策要求，有效实施各种课后育人活动，在校内满足学生多样化学习需求。
2.各小学要根据方案要求，通过下发致家长的一封信、校讯通等多种方式，摸清家长需求，结合学校实际，科学分析，统筹规划本校课后服务工作。服务时间为学习日下午放学后。课后服务工作坚持学生家长自愿的原则。各中小学要建立健全家长自愿申请、班级审核、学校统一实施的课后服务工作制度，家长提出书面申请，经审核同意后，学校和家长签订学生课后服务委托协议，由学校统一组织实施。
3.科学确定课后服务内容。各小学要将学生课后服务工作纳入学校日常工作管理，并结合学校实际和学生需求制定活动计划，可在征求学生意见基础上，安排学生做作业、自主阅读、文体活动、文体科普活动以及娱乐游戏、拓展训练、社会实践等课后服务活动小组，提倡对个别学习有困难的学生给予免费辅导帮助，坚决杜绝将课后服务变相成为集体教学或补课。学校要开放相应场馆设施，并安排专人管理指导。学校要根据活动性质全面制定活动规则和安全预案，确保学生人身安全。
4.探索创新课后服务形式。各中小学要充分发挥家委会参与学校管理、服务学生成长的积极性和主动性，积极探索“学校教师为主导、家委会参与配合”的服务形式，以少先队、艺体教师、青年教师为主体，并广泛吸纳家委会参与课后服务。
5.认真按计划落实辅导，做好辅导记录，辅导要长期坚持，要有针对性，形式应灵活，要适合学生年龄特点和已有的知识水平。对优秀生个别辅导要加深题的难度，扩大知识面，进一步发挥自己的爱好和特长。对中等学生要在全面发展的基础上加强能力的培养和智力的开发，加强学习方法的指导。对差生要指导学习方法，端正学习态度，加强双基方面辅导和训练，使差生逐步树立学习信心，迎头赶上。辅导只宜个别进行，不可采用集体讲课办法，给全班学生讲课。对被辅导学生成绩优秀或进步较大的，应及时通报家长，予以鼓励。
6.学校要建立相关制度，加强对教师课外活动与辅导质量的监管，将教师课外活动与辅导纳入对教师教育教学质量评价指标进行量化。
1.学校要明确专人负责，立足学校实际，以实施新课程新教材、探索新方法新技术、提高教师专业能力为重点，着力增强教学设计的整体性、系统化，不断提高基于课程标准的教学水平。建立健全校本教研和师徒结对制度，开展经常性教研活动，发挥好学科教研组、年级组、备课组在组织专业研修、丰富实践知识、培养锻炼教师的基础性作用，并且在研究学生学习、改进教学方法、优化作业设计、解决教学问题、指导家庭教育等方面发挥作用。同时还要将本学期语文、数学学科集体备课工作开展好，取得一定成效。
2.校本教研工作要突出全面育人研究。聚焦构建德智体美劳全面培养的教育体系，健全立德树人落实机制，学校应从突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育等方面重点问题中，先选择其中一至两个方面，重点突破，深入开展内容、策略、方法、机制研究，并将这一至两方面的培养要求有机融入教育教学全过程，后在已有经验的基础上，逐个突破，将德智体美劳全面培养的要求有机融入教育教学全过程，促进学生德智体美劳全面发展、健康成长。
3.校本教研工作要加强关键环节研究。加强对课程、教学、作业和考试评价等育人关键环节研究。准确把握国家课程方案和课程标准，做好课程实施工作；加强地方课程和校本课程开发研究，丰富学校课程体系，满足学生多样化发展需求。加强综合性和实践性教学研究，不断创新教学组织形式和教育教学方式。加强作业设计研究，完善作业调控机制，创新作业方式，提升作业设计水平。加强考试评价改革研究，提高考试命题质量，推动建立以发展素质教育为导向的科学评价体系。
4.校本教研工作要创新教研工作方式。要根据不同学科、不同学段、不同教师的实际情况，因地制宜采用区域教研、网络教研、综合教研、主题教研以及教学展示、现场指导、项目研究等多种方式，提升教研工作的针对性、有效性和吸引力、创造力。积极探索信息技术背景下的教研模式改革。
5.镇中心校认真抓好教研工作，加强教研组建设，以就近、方便、实效为原则，建立全镇教研网络。教师之间要随机“推门听课”，每学期至少上一节本校或本镇范围内的“公开课”，积极参加中心校及教育主管部门组织的各类“优质课”。每学期每位教师都要写一篇较高水平的教育教学论文或总结。
6.定期召开教育教学经验交流会，研讨、实践新教法，推动我镇教研教改工作不断创新发展。定期与不定期检查各校业务工作开展情况，发现问题，及时反馈总结并整改。
7.学校要把教研工作经费纳入预算，保障必要的教研工作经费投入，为教师开展教研工作提供必要条件，及时汇编整理本区域内的教研成果，加强对教研成果的转化和推广工作。
8.每位教师要结合教学工作实际，规划和制定个人年度教研工作方案，做好研究过程的资料整理，秉持严谨的学术精神，严禁购买、抄袭论文等学术造假行为。
9.学校行政领导深入一线参与指导校本教研工作，校长每学期听课不少于20节，教学副校长、教务处、教科室负责人等每学期听评课不少于30节，任课老师每学期听评课不少于20节。听课要有明确的计划、目的、记录、点评、反思等。听课形式要线上线下相结合，合理安排比例，确保听课实效，严禁听课记录造假行为。
1.各校要以《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《省教育厅关于实施“强师工程”的指导意见》为工作指南，遵循教育规律和教师成长发展规律，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，统筹制定本校教师继续教育与专业发展相关规划和制度。
2.各校要严格按照《兴义市教育局 兴义市人力资源和社会保障局关于进一步加强中小学教师继续教育管理工作的通知》要求，加强师德师风管理，全面落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》，建立健全管理好本校教师继续教育与专业发展的档案，统筹安排组织本校教师参加上级组织的继续教育培训，加强对培训学习效果的追踪及学习成果转换，及时做好学时认定相关工作。组织落实好教师继继教育与专业发展工作。
3.各校要根据学校教情、学情，科学合理制定每学年校本研修计划、方案及相关制度，加强对校本研修的效益管理，杜绝形式主义及无效学习，切实提升校本研修的实效。
4.各校要统筹组织教师对照《中小学教师培训课程指导标准》，做好自我的专业发展水平诊断，指导教师制定好个人的专业发展计划。
5.各校结合本地教情，统筹拟定好名师骨干培养计划、方案，对新入职、适应期、合格、骨干、专家型等不同发展期的教师，有针对性地制定培养目标，为教师成长搭建平台。对不同发展期教师，提出明确具体的教学要求，充分发挥名师骨干示范引领及辐射作用，强师兴教。
6.教师要树立终身学习理念，不断提升师德修养和专业能力，在做好专业发展水平自我诊断的基础上，按学年度拟定个人专业发展计划，秉持严谨学术精神，做好过程资料整理，严禁学术造假。
7.学校要配合上级做好各级名师工作室建设，支持名师工作室开展工作，充分发挥工作室的引领辐射作用，助推教研教改。统筹规划，合理安排，鼓励教师参加各级名师工作室研修。
1.各校要准确把握义务教育学校考试功能特点，认真落实《义务教育质量评价指南》，统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，完善义务教育评价体系，科学合理安排考试，引导深化课程教学改革，全面提高教育教学质量。
2.各校要按照《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》加强考试管理，落实“双减”政策，加强对所开设的课程进行全面过程性追踪和评估，每月至少召开一次教学质量专题会议，对教学效果及时评估、反思和补救，并对总结、反思等资料进行整理归档。教研组（备课组）每半月至少召开一次教学质量专题研究，对教学效果及时进行评估、反思和补救，并向学校提交研究报告。教师每周至少进行一次书面教学效果反思，并存入教师个人业务档案。镇中心校将定期与不定期到学校抽查开展落实情况。
3.学校要建立对教师工作进行全面综合评价的机制，破除唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的现象，合理、科学、客观、公正评价教师教学工作。
4.教师要严格落实教育部等六部门印发的《义务教育质量评价指南》，注重结果评价与增值评价、综合评价与特色评价、自我评价与外部评价、线上评价与线下评价相结合，从品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等方面对学生进行综合述评，建立学生个人成长档案，充分利用信息化手段提高加强对教学评价的管理，提高管理效益。
（十）教学设施设备管理
1.各校要制定相应制度及管理办法，提升使用效益，相关制度要责任到人、落实到位、记录可查，确保教育教学需求。
2.学校要合理量化图书、实验、信息化等管理人员的工作量，完善考评机制，加强管理。
3.图书室、实验室等管理人员要加强专业技能的提升，落实相关管理规程，保障设施设备的有效运行，落实新课程改革理念，有效支撑教育教学改革。
（十一）教育信息化
1.各校要按照教育部等六部门印发的《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》精神，合理规划，完善学校教育信息化基础设施。
2.各校要按照《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程#的意见》精神，整校推进，全面提升师生信息素养。
3.各校积极推进信息技术与教育教学的深度融合，创新应用，探索基于互联网环境下的教育教学新模式，加强网络学习空间普及应用，构建教育新生态。
4.各校要充分利用信息技术手段，推进“三个课堂”的常态化应用，共享优质教育资源，促进区域教育优质均衡发展。
1.本管理方案依照《兴义市中小学教学常规管理细则》文件精神及清水河镇教育实际拟定，由兴义市清水河镇中心校负责解释指导实施，若上级部门有新的政策、指导意见发布，将对本管理方案进行完善和补充。
2.镇内幼儿园参照本管理方案执行，学校应结合幼儿园实际情况及幼儿园办园特点制定相应教学常规管理办法，确保幼儿园教育教学工作顺利开展。
3.本管理办法自印发之日起实行。兴义市清水河镇中心校将不定期对本管理办法的落实情况进行抽查，将抽查结果在全镇范围内进行通报，并应用到对单位及个人的年度目标绩效考核。
兴义市清水河镇中心校
2022年3月4日
为使我镇的教育事业持续、稳定地向前发展，教学质量进一步的提高，促进学校教研管理水平，增进校级之间的交流和友谊，相互学习，取长补短，共同进步，促进教师的专业成长，最大限度地发挥我镇教育资源的辐射作用，做到资源共享，优势互补，根据兴义市教育局关于印发《兴义市中小学教学常规管理细则》的通知，结合我镇实际，特制定本方案。
一、课程管理
严格根据课程标准要求开齐开足课时，将学校总课程表于3月5日前在校外或QQ群、微信群内公布，接收社会监督，学校收集和好公示图片和作息时间表一起装入学校档案备查。要求教师严格按照课表上课，不能随意调课。
2、教学计划
中心校、学校教师教学工作计划、总结（含学校、教研组、个人）规范并收集存档。
学科教师开学初拟定出教学工作计划（含有教学进度），上交学校装入教师的业务档案，并按教学计划进行教学。学期结束上交教学工作总结装入教师的业务档案。
三、教学档案管理
中心校、各小学分别明确专人负责管理档案管理工作。中心校教学常规管理档案具体由冯忠甸老师负责，各小学教务主任具体负责学校教学常规管理档案、教师个人业务档案、学生个人成长记录档案（《义务教育质量评价指标》见附件）。
四、教师备课管理
备课是教学的起点，备好课是上好课的基础和前提，是提高教学质量的关键。不备课不准上课。备课要做到“五有”：腹中有书，脑中有纲，目中有人，心中有法，胸中有案。
教师备课管理具体要求如下：
（1）全体教师必须认真备课，坚决杜绝不备课就上堂讲课，新聘、训入教师必须按教材体系备好详案：要有较详的教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、板书设计、作业设计等。
（2）备课内容必须与上课内容符合，否则视为无效。
（3）集体电子备课，每节备课应有较详的教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、板书设计、作业设计等。
（4）体育课、音乐课应有明确的课堂教学目标，每堂教学时间不得少于20分钟，严禁整堂课学生自由活动安排。
（5）自习课教师可安排学生自主学习，教师不得离开教室，不得在走廊外聊天等。
（6）教师要服装整洁，仪态端庄，精神饱满，不带个人情绪，上课禁止打接电话和抽烟等。
备课做到五个突出：①突出学习活动设计②突出“板块结构”式的大块面③突出学习过程的预设④突出作业设计（实践性、综合性的、有思维度）⑤突出教学语言设计。每册教案均需有学期教学计划、单元学情分析、教学目标、教学重点、难点。要求有导入、过渡、课堂小结，每课至少有两个主要环节设计以及环节设计的详细流程（主要包括预设学生可能出现的问题和教师的应对策略）、板书设计。
（7）集体备课按威舍镇小学教师集体备课实施方案及修改来执行。使用集体备课教案上课的教师要根据本班学生的学情进行二次备课。
五、课堂教学管理
1.教师在上课预备铃响后进入教室，查看学生上课准备情况；上课铃向后，师生问好开始上课。
2.教案在前，上课内容在后，杜绝无教案上课。如有无教案上课的教师，被检查组查到，将严肃处理。第一次由学校和教务处作出处分决定，第二次由中心校直接处罚上课教师和学校。（在检查组交叉检查时，提取教师的教案对照课堂教学内容进行听课，不按自己备课流程上课的教师视为无准备上课。）
3.教师、行政领导按相关规定进行课堂或在网络上进行听课，记好听课记录，写好评语备查。
4.听课教师听完课后根据评课要点进行评课。
5.每节课学校要安排值日教师进行巡课，并做好教师、学生到位情况记录，若有特殊情况，值日教师及时上报学校，学校行政值班领导及时进行处理。
六、作业管理
各校要为深入贯彻落实《关于义务教育学校作业管理的通知》，切实减轻学生学业负担，规范教学行为，提升教学质量，结合本校实际，制定管理细则并公示。
1.作业管理办法
（1）严实常规检查。学校教导处建立学生作业常规检查制度，加强对作业的常规检查，对检查出的问题，及时反馈给年级备课组和任课教师，教师及时调整好作业布置的质和量。
（2）加强作业研究。学校鼓励支持教师个人或以学科备课组、教研组为单位对学生的作业实行分层次来设计内容，设计得优秀的作业，形成典型经验做法，在全镇学校予以推广。
2.作业总量调控
（1）建立作业审核环节，在作业内容、数量、要求等方面，经集体备课成员集体讨论教研组长把关并在各班公示。
（2）学科教师自觉减缩作业量，有效减轻学生的作业负担。一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适量巩固作业；三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟，指导学生在校内完成作业。
（3）科学设计作业内容。重视培养学生自主学习意识、探究和创新能力，丰富作业类型，把预习现固类和阅读、探究、实践、体验、合作等类型相结合，重在使学生所学知识得到现固练习，引导迁移运用，切实减少简单记忆、机械重复的作业频次，不得布置惩罚性作业，杜绝重复性、惩罚性作业
（4）教师尽量在每节课下课前当堂布置作业，高年级学生可自行准备作业记录本，严禁通过QQ、微信、钉钉等方式布置作业。
3.作业书写
（1）一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级起学生作业用钢笔、碳素笔书写。
（2）教师应该根据学科作业的特点规定相应的书写格式和书写整洁度。
（3）班级毎月举办一次优秀作业展示，发挥学生之间的传帮带作用。
七、作业批改与辅导管理
1.合理使用多种作业批改形式，有布置必批改，做到全批全改分析学生作业中的问题，反馈改进教学过程。教师作业批改过程中使用评语要适宜，根据学生的年龄、心理和认知。一二年级可采用图批，运用简单生动的图形符号批改评价。
2.提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题单独交流，要引导学生根据批改结果分析学习存在的题，建立错题本，更好地开展后续学习。可实行分级作业奖励制度，提高学生的积极性和主动性，提高学习质量。作业质量纳入评优评先考核。
3.作业应该及时批改，批改时使用红笔采用打“√”等形式对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。
4.对学生作业的评价，一般采用“等级、激励性语言、符号”等相结合的形式，在“正确”和“整洁”的基础上，建议评定A、B、C、D四个等级，发挥作业对学生的指导与激励作用。
5.作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。对习作的批改要有眉批、尾批，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。
6.教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。
7.对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正然后按照作业的基本要求书写，教师对学生订正的作业也要及时进行批改。
8.突出家校共监督。学校和教师要通过家长学校、家委会、家校互动平台、家访等形式，重视与家长的沟通合作，督促学生主动独立完成家庭作业；严禁给家长布置或变相布置作业；严禁要求家长检查、批改作业；不得要求学生自批自改。个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝。注重促进学生身心健康，不额外给学生增加课业负担，充分保证学生每天充足的睡眠和休息时间；最大限度减少使用电子产品，自觉保护视力。
9.作业检查已建立常规检查制度，学校将规范学生作业管理、切实减轻学生和家长的作业负担、此项工作纳入教育重点工作考核，并列入学校“双减”检查及年终绩效考核重要内容。
10.每天各校用一块黑板在班级上公布学生的作业，写上作业题目的题号、完成的时间等。
11.作业批改次数：语文每周不少于2次，每篇课文必须有一次（含家庭作业），作文按教材的安排及教学进度确定次数。数学每周不少于3次。英语、道德与法治每周不少于2次。一至二年级阶段性效果评估作业一次为2次作业；三至六年级一次阶段性效果评估作业为3次作业。
八、教师继续教育与专业发展
加强师德师风管理，组织教师积极参加培训，建好教师继教培训档案。各校做好传、帮、带工作。每位新教师安排1位指导教师，主要指导新任教师上备课、上课、作业批改等。具体按继教培训与专业发展兴义市威舍镇小学教师继续教育与专业专业发展规划和制度、继教培训与专兴义市威舍镇名师骨干教师培养方案。
九、课外活动与辅导
相关学校要做好课后延时服务，根据课后服务方案合理安排课后服务辅导课、社团活动课。要求每节课有教师监管，指导学生在校内基本完成书面作业，教师还可以引导学生放学回家后从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼、阅读。
十、质量监测与评价
1.一二年级由学校采用游考的方式检测学生的学习效果，其他年级期末教学质量监测以上级部门安排执行。
2.中心校每月至少组织全镇小学分管教学业务领导或教务主任召开1次教学质量专题研究会。各小学每月至少组织全镇各小学或教研组至少召开2次教学质量专题研究会。
十一、教学实施设备管理
所用的功能室安排专人管理，正常开放，有相关的使用的记录，随时保持干净，所有的制度要上墙。其余的事项按上级文件实行。
十二、教育信息化
学校要随时维护好学校的信息化设备，保证教师能正常的使用设备进行教学。学校随时做好网络安全管理工作。
十三、常规工作
1.各校每月月底进行一次教学常规检查并登记盖章，每月最后一天前将纸质材料上交中心校，若学校教育教学常规管理工作中（教学常规、考勤、日志等）不如实检查填写，上报数据弄虚作假，一经查实，将严肃处理并累计扣分。
2.课间操纳入教育常规工作并有相关记录。
3.每天锻炼一小时纳入教育常规工作并有相关记录。
6.7.小学严禁学校设优差班，和谐推进教学发展。
8.每位教师必须熟练操作班班通设备，安装班班通的学校要求教师用希沃五软件备课、上课。按上级部门要求完善金州教育云平台个人空间和学校空间设置。
9.各校做好传、帮、带工作。每位新教师安排1位指导教师，主要指导新任教师备课、上课、作业批改等。
十四、教研活动安排
1.每周周二、周四定为威舍镇中心教研组活动日。中心校从3月初到6月底，组织各学科带头人或中心校工作人员到各校检查教学常规工作（包括学校及教师的课程表、各种计划，教师的备课、听课记录、作业批改、随堂听课、课后服务、双减工作等）。
2.本学期教研活动主题是在“双减”背景下如何利用课堂教学来提升教育教学质量。此教研活动分低、中、高三个学段分学科进行。凡是自主报名上示范课、公开课或做讲座的教师，由中心校上报政府颁发荣誉证书。
（1）学校抓好教师的备课工作，三月份主抓教师集体备课。
（2）中心校和学校督查教师的上课情况。
（3）分学科开展研修活动。
语文学科主要从阅读教学和作文（一二年级写话）教学两方面进行；数学学科主要从计算题和应用题两方面进行；英语学科主要从语音、句型（三、四年级）和阅读、作文（五、六）等方面进行。
#月18、19日分别举行全镇小学语文、数学教师教学大比武活动。5月24举行全镇小学英语教师教学大比武活动。教师提前40分钟抽比赛课题并准备上课内容。根据参赛教师人数，按30%的比例进行表彰，由政府颁发荣誉证书。
4.从3月份开始，学校按照《兴义市教育局关于印发义务教育阶段学校作业管理“十项举措”的通知》要求做好作业管理工作。6月27日在中心校会议室开展全镇小学语文、数学、英语、道德与法治、音乐、体育、美术优秀作业设计评选，将评选出来的优秀作业设计由中心校报政府进行表彰。
根据学校班级数，2年级推荐1份优秀作业设计参加评选。名额分配如下：兴义市威舍镇新村教学点、兴义市威舍镇发哈教学点每月各推荐2篇参评，兴义市威舍镇阿依小学、兴义市威舍镇下德赫小学、兴义市威舍镇猪场小学每月各推荐3篇（语、数、英各1篇）参评，中心小学每月推荐9篇（语文、数学、英语各3篇）参评。各校教务主任、部分教师和中心校工作人员为评委。（评分细则见附件1）
十五、其他事宜
1.本计划中未安排的事宜将另行通知，如内容与上级文件冲突的，与上级文件内容为准。
2.开展活动所需经费按上级文件精神报销。
兴义威舍镇中心校
2022年3月4日
根据《贵州省义务教育学校教学常规基本要求》（黔教函[2022]15号）、《兴义市中小学教学常规管理细则》（兴市教[2021]35号）文件精神，为全面贯彻党的教育方针，深化教学改革，落实好相关“双减”工作，切实提升学校教育教学管理水平，将教学常规管理做实、做细，规范教学流程，全面提高教育教学质量，提升教师综合能力，结合学校实际，特拟定兴义市捧乍镇小学部教学常规管理实施方案。
一、组织领导
组 长：刘家国
副组长：杨富宝
成 员：中心校全体人员、各小学校长、副校长、教务主任（副主任）、教科处主任、教研员
领导小组下设办公室在捧乍镇中心校，由杨富宝担任办公室主任，负责本镇教学常规工作安排、每月教学常规检查、相关资料收集等工作。
二、教学常规管理
根据本镇各小学实际情况，本镇教学常规管理主要从备课、课堂教学、作业管理三个方面细化管理，促进教育教学质量提升。
（一）备课
1.备课方式：集体备课
2.实施方法：
（1）成立各年级、各学科备课组。
语文、数学、英语学科按年级、学科组建，备课组组长负责组建备课群，拟定好学期集体备课计划，召集本组成员每周线上研讨1次，主要围绕下一周所要上的课进行研讨，做好研讨资料收集，每月撰写1份集体备课简报，同时做好考勤记录。每周二开展语文学科各备课组线上集体备课，每周三开展数学学科线上集体备课，每周四开展英语学科线上集体备课。具体哪个时段开展线上研讨，由各备课组组长安排。
道德与法治、科学、音乐、美术等学科组建为综合组，体育与健康学科按学科组建，综合组及体育与健康备课组组长拟定好学期集体备课教研活动计划，每月召集1次1课时的线下集体备课教研活动（每月中旬完成），做好研讨资料收集，每次活动后都要撰写简报，做好考勤记录。
（2）由捧乍镇中心小学提供各学科电子教案，作为研讨初案。各备课组根据初案情况，确定主备人，研讨后形成共案（含课件）。
（3）各任课教师打印已形成的共案，结合本班学生实际情况作好二次备课，课后撰写好教学反思。各备课组长收集好已经形成的共案电子档。
（4）备课要备教材、备学生、备作业等，教学设计内容包括课题、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计、作业布置、教学反思等。
（5）材料收集，各组线上集体备课形成的共案、简报等电子档或线下集体备课形成的纸质档材料，由捧乍镇中心小学唐新主任收集汇总。
3.监督管理（奖惩机制）
（1）管理人员，中心校及各小学行政人员按实际情况分配到备课组，加入备课群，督促集体备课工作，注重实效，防止形式化。
（2）备课组组长做好考勤记录，对无故不参与线上线下集体备课活动的教师，按每次所备课时数汇报给本组管理人员，由管理人员汇总上报孙启素老师处。学期结束时汇总，对无故不参与集体备课的教师，每课时按20元计扣奖励性绩效。研讨过程中不积极参与研讨的，视为无故不参与集体备课。请病假、事假的须学校提供证明材料，按各校相关考勤制度执行。
（3）对无故不参与线上线下集体备课1次的教师，除了按第（2）点计扣外，当年评优评模一票否决；无故不参与线上线下集体备课2次的教师，当年评优评模、职称晋升或岗位晋升一票否决。集体备课活动积极开展的备课组，完成各项任务，取得实效，促进了教学质量提升，中心校将对相应组长及组员进行表彰。集体备课活动若学校监管不到位，影响备课组正常工作开展的，视情况每次扣学校考核分#分。
（4）检查，中心校将不定时组织人员到各校检查集体备课后的教师个人二次备课情况，若无二次备课的，视为无教案，每课时的按20元计扣，累计计扣；一课时一反思，反思必须手写，主要从得失、改进或补救方面撰写，若无教学反思的，每次的按20元计扣，累计计扣。另外，二次备课、教学反思书写必须规范。教师无二次备课要、教学反思的，一课时扣学校考核分#分
（二）课堂教学
1.课堂教学相关要求
（1）课前准备要求：教师必须到教室门前等候上课，上课铃响后，教师应立即进入教室上课。
（2）教师上课教态要求：教态是老师的态度和体态的总称，教态是老师自身形象的体现。总体要求：要衣着整洁、仪表端正、举止大方、精神饱满、教态自然。不穿背心、拖鞋、短裤进教室，不戴变色镜、墨镜上课。体育老师上课要穿运动服、运动鞋。女教师淡妆施教。
（3）教学语言要求：教师讲课要吐字清晰，必须用普通话讲课；教学语言要准确精炼，形象生动，讲话要抑扬顿挫，富有节奏感、逻辑性；上课不得讲与教学无关的内容。
（4）多媒体辅助教学要求：多媒体辅助教学手段使用得当，在使用时必须遵循“辅助教学手段”这个原则，不能将一节课全部制成一个40分钟的视频，按顺序开启就完成了教学任务，淡化了师生之间的情感交流，取消了学生的思维过程，消弱了学生的思维能力。有时不使用多媒体也不会影响你的授课档次。
（5）课堂教学过程要求：要充分体现教材中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等的目标，充分体现启迪学生思维、创意和想象力；准确把握教材的内容特点和重难点，讲授正确科学，启发性、思维性、目标性突出，重视教学资源开发和整合，能依据教学内容适当扩展；激发学生学习兴趣，师生关系和谐、课堂气氛活跃；问题设计要为学生自主发展提供思维的时间和空间；课堂教学活动形式灵活多样；引导学生敢于发表不同意见和独创性见解；注重培养学生良好的学习习惯（“六个学会”学会规范书写、学会愉悦阅读、学会端正坐姿、学会合作探究、学会倾听表达、学会明辨思考的能力）。
（6）课堂关爱学生要求：课堂上教师要关心每一个学生，不得体罚或变相体罚学生，不得侮辱歧视困难和有生理缺陷的学生，不准擅自责令学生离开教室或停课反思。
（7）课堂板书要求：希沃不能完全代替黑板，尤其是低段年级，教师不做书写示范，很难规范学生书写。板书精炼、规范、工整，书写速度快，板书内容的主、副区布局合理。
（8）教师上课纪律要求：杜绝在上课时间吸烟、坐着讲课；上课不得中途离堂和提前下课；杜绝旷课和随意调课（调课必须在教务处备案）。
2.监督管理（奖惩机制）
（1）听课方式：随机听课，中心校将组织检查组不定时到校开展随机听课活动，随机听课主要采取推门听课和无生课堂（对近期已上过的课，5个课时内至少抽取1节，由教师进行无生课堂）两种方式。
（2）推门听课，评委一般由3名教师组成，通过课堂观测、量化教师的课堂教学情况，同时进行评分。量化分取平均值，平均分低于70分的课视为不合格，一天之内作出整改，整改后由评委第二天继续听取，若仍然不合格者，由学校进行谈话，且学习3节课。学习的这3节课就在本班进行，由本级本学科课堂教学经验丰富的教师以代课的方式执教，代课费由课堂教学不合格教师的奖励性绩效工资支付，每节50元，由学校在计算每学期奖励性绩效工资中执行。
（3）无生课堂，评委一般由3名教师组成，听取教师近期已执教的5个课时的课中至少抽取1节，进行无生课堂（脱稿），评委进行量化打分。若无生课堂的教学目标、教学过程等与教学设计偏差过大，则视为无准备上课，每节按20元的标准累计计扣，在每学期奖励性绩效工资中执行。
（4）随机听课活动中，教学效果好，表现突出的教师，由中心校颁发荣誉证书，进行奖励。课堂教学不合格者经学习后都没有提升的，当年评优评模、职称晋升或岗位晋升一票否决。学校此项得分为教师上课得分的平均分。
（三）作业管理
1.各校根据实际情况建立作业公示、总量调控和定期评价制度。
2.作业设计
作业是检查学生知识掌握情况的重要环节。各科教师要按照课程标准要求和教学实际布置适量作业，各科教师不得抢占学生自主学习的时间，各学科作业要平衡。作业必须有明确的训练目的，难度适中，精选题目进行分层布置，作业次数按各学科特点合理安排。
3.作业批改
书面作业要定时定量批改，其他形式的作业也要落到实处，不得流于形式。
（1）教师一律以红笔在相应本子上批改，并标明日期，作为检查依据。
（2）学生做错的题一律要求学生更正。
（3）作业必须由教师自己批阅，练习可采用多种方式检查批阅。
（4）书面作业应做到全收全改。
4.作业评价
作业评价要做到定性评价和等级评价相结合，既要有评语，又要有等级。定性评价要用实事求是的鼓励性评语，肯定成绩，委婉指出存在的不足，帮助学生找到纠错方法，使每个学生都能通过教师的作业评价语找到自己前进的方向，并对学生完成作业的兴趣、习惯、态度以及学生在作业中显现出的素养及学习能力进行评价，含书写端正、页面整洁、按时完成等方面。等级评价是用等级方式对书面作业进行评价，低年级采用“一星、二星、三星、四星”的方式，3-6年级采用除英语学科以外的其他学科一律统一使用“优、良、合格、需努力”进行评价，英语统一使用“A、B、C、D”进行评价。
5.作业反馈
作业批改后要进行分析，订正后的作业要及时进行二次批改，一般作业（除习作外）的批改要求当天完成；作业批改结束后，教师要分析作业中存在的问题，共性问题尽快进行讲解，及时指导学生进行订正，个别典型问题，作好个别指导，作为辅导与讲评的依据，特别关注学生共性的错题，认真分析错误原因，及时改进教学方法。
6.监督管理（奖惩机制）
（1）每次随机听课后，将抽查班上不少于5名不同层次学生的各科作业情况，作业设计、批改、评价、反馈不按要求完成的，由学校采取个别谈话的方式，劝其整改。不能整改的当年评优评模、职称晋升或岗位晋升一票否决。
（2）作业管理不按要求完成的，每次作业扣学校考核分#分。
（四）课后辅导
1.课后服务首要任务是指导学生完成好作业，强化对学习困难学生的辅导答疑，确保学生学业质量，让家长放心。其次是尽最大努力满足学生的不同学习需要，挖掘潜力，开展丰富多彩的社团活动，更好服务学生全面发展，提高综合素质。各小学要结合自身实际，安排好课后服务时段的作业辅导工作，充分发挥课后服务培优辅差的育人功能。
2.监督管理（奖惩机制）
中心校将不定时进行检查课后服务时段的作业辅导情况，若有上新课的情况，一次扣学校考核分#分。
（五）教研
1.开展公开课、观摩课、示范课教研活动，新入职教师（教龄3年以内）每学期至少执教1节公开课；各级骨干教师（名师）每学期至少执教1节观摩课或示范课。
2.校长每学期听课不少于20节，教学副校长、教务处、教科室负责人等每学期听评课不少于30节，任课老师每学期听评课不少于20节。听课要有明确的计划、目的、记录、点评等。听课形式要线上线下相结合，合理安排比例，确保听课实效，严禁听课记录造假行为。
3.各小学每月至少召开一次教学质量专题会议，做到有研讨主题、有记录、有签到册、有简报。
4.监督管理（奖惩机制）
中心校将不定时进行检查，以上活动少一次（一节）扣学校考核分#分。
三、具体措施
捧乍镇小学部将严格按照本方案进行教学常规管理工作，所有检查结果将用于学校、教师考核。
（一）检查时间：每月至少一次。
（二）检查对象：捧乍镇全体任课教师及学校。
（三）检查主要内容：备课、上课、作业管理及其他任务。
（四）检查人员：中心校工作人员及各校教师。
（五）每次检查后，中心校将对检查结果进行全镇通报，每学期四次检查的成绩平均值为各小学教学常规管理考核成绩。
四、其他要求
1.以上教育教学常规管理方案主要用于捧乍镇各小学教育教学常规管理。
2.以上教育教学常规管理若与上级相关文件、通知精神抵触的，按上级文件、通知精神执行。
附件3：无生课堂评价表
捧乍镇中小学
2022年3月
为全面贯彻党的教育方针，坚持“五育并举”，深化基础教育课程改革，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，促进学生全面发展，落实减负提质政策，推进教育高质量发展。根据兴义市教育局《兴义市中小学教学常规管理细则》和《贵州省义务教育学校教学常规基本要求》文件精神的要求，结合本镇教育教学实际情况，为进一步规范本镇教育教学秩序，加强教学常规管理，促进义务教育质量提升和提高学生的学业成绩，特制定《南盘江镇教学常规管理办法》。
一 领导小组：
组 长：杨国宁（民族小学校长）
副组长：胡兴国（中心学校工作员）
成 员：梁学杰（民族小学常务副校长）
陈友方（坡穴小学校长）
肖凤（箐口小学校长）
罗长国（歪染小学校长）
李世相（南龙小学校长）
中心学校全体工作员
教学常规内容：包括课程管理、教学管理、备课、课堂教学、作业管理、课外活动与辅导、教研、教师继续教育与专业发展、教学质量监测与评价、教学设施设备管理、教育信息化等内容。 具体要求：
二 课程管理
1.严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，确保学生达到国家规定学业质量标准。严格执行国家课程方案及教育行政部门制定的课程实施计划，开齐课程、开足课时。科学、合理编排课程表、作息时间表，按计划开展各项教学活动，确保教学工作正常运行，杜绝阴阳两套课表现象，建立课表公示制度，主动接受社会监督。
2.教师要严格按照课表组织实施教学，不得随意调整增减学校教学内容和课时。
三、教学管理
1.建立全镇教学常规督查制度，督导教学常规管理工作。强化对学校教育教学流程的全面监管，规范学校、教师教育教学行为。
2.任课教师在开学初要认真拟定相应教学工作计划和课外辅导计划。
3.学校要建立教学常规管理档案，明确专人负责管理，积极推动档案管理信息化，提升教学业务档案管理现代化水平。
4.教学业务档案内容：
（1）学校教学常规管理档案，内容包括工作计划、工作记录、工作总结、教师个人教学业务档案、学生成长记录档案等，各种档案要分类归档管理；
（2）教师个人业务档案内容，包括基本情况、教学工作、进修培训、业务考核、教师个人继续教育培训学时登记、奖惩等；
（3）学生个人成长记录档案，要严格按照教育部等六部门印发的《义务教育质量评价指南》中《义务教育质量评价指标》的要求，建立学生个人成长记录档案。
四、备课
1.备课要备课标、备教材、备学生、备教法、备教学过程、备作业等。充分体现“以学生为中心”的教育理念，加强对学生课前预习的指导，注重学生的差异性，结合学生实际，充分整合、利用各种教学资源，做到目标明确、内容具体、过程清楚、方法恰当。
2.教学设计内容包括课题、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计、作业布置、教学反思等。备课环节要遵循教学规律，合理整合使用各类线上线下教学资源，尊重原创，清晰标注引用资源的来历和出处，秉持严谨的学术精神，加强对资源的二次开发和创新应用，严禁从网上直接下载套用教学设计敷衍教学，采用电子教学设计必须结合本班学生学情有明显的二次备课痕迹，不允许用课件替代教案和抄袭他人教案。
五、课堂教学
1.强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量。学校要加强课堂教学的规范化管理，积极探索分学科建立课堂教学规范，建立以课堂教学管理相适应的听课、巡课、评课等制度，严格规范教师课堂教学行为，定期开展聚焦课堂教学质量的主题活动，注重培育、遴选和推广优秀教学模式、教学案例。
2.坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，课上要讲清重点难点、知识体系，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学；探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习。精准分析学情，重视差异化教学和个性化指导。突出以“学生为中心”的教育理念，关注学生身心发展规律，注重保护学生好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高学习能力。
3.教师要养成良好的行为习惯，以饱满的热情投入教学，使用普通话教学，不做与课堂教学无关的事；严格按课表上课，不得随意调课、旷课；按时上、下课，不拖堂、不迟到、不早退；穿着得体大方，不穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、响底鞋、拖鞋等；不化浓妆；原则上不坐着上课；不带孩子进教室上课；不体罚或变相体罚学生；体育、实验课教师要按相关规定着装；在课堂教学中，处理私人事务的手机、QQ、微信等须处于关闭或静音状态；严禁在课堂上吸烟；严禁酒后上课。
六、作业管理
1.学校要贯彻落实“双减”工作部署和加强作业管理的要求，拟定作业管理办法、作业公示制度、作业总量调控和质量定期评价等相关制度，进一步规范教育教学管理，全面提高教育教学质量。
2.作业布置具体要求：
（1）作业布置要有目的性、多样性和针对性，结合学生基础分层布置，细心批改，及时反馈，做到全批全改，并采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，加强对学习有困难学生的辅导，切实解决学生在学习中遇到的问题。不得要求学生自批自改，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。
（2）教师要创新作业类型方式，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业，充分体现“五育并举”，促进学生全面发展。
（3）作业布置灵活多样，数量适中，要提高作业设计质量，注重对所学知识的巩固。杜绝惩罚性、随意性和大量机械重复的作业。
（4）教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导学生在校内完成书面作业。
（5）控制书面作业量，一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。
3.加强对学校和教师执行作业管理制度的过程督导，中心学校每月对学校落实作业管理制度至少通报一次，学校每半月对教师落实作业管理制度至少通报一次。
七、课外活动与辅导
1.学校要制定方案和制度，将课外活动与辅导整合到课后服务当中，贯彻落实国家“双减”政策要求，充分利用资源优势，有效实施各种课后育人活动，在校内满足学生多样化学习需求。
2.学校要充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组等活动。
3.不得利用课后服务时间讲授新课。
4.学校要制定明确的课后服务要求，明确课后延时服务时间的课程分段，严格考勤制度，激发教师积极性，提高教师责任心，真正发挥课后延时服务的辅导作用，提高学生学习兴趣，为巩固学生的知识体系。
5.学校要加强家校互通工作，制定教师家访制度，指导家庭教育，实现家校共育，提高教育教学质量。
八、教研
1.学校要建立学科教研组，立足学校实际，以实施新课程新教材、探索新方法新技术、提高教师专业能力为重点，着力增强教学设计的整体性、系统化，不断提高基于课程标准的教学水平。在研究学生学习、改进教学方法、优化作业设计、解决教学问题、指导家庭教育等方面发挥作用。
2.校本教研工作要准确把握国家课程方案和课程标准，做好课程实施工作。加强综合性和实践性教学研究，不断创新教学组织形式和教育教学方式。加强作业设计研究，完善作业调控机制，创新作业方式，提升作业设计水平。
3.学校要把教研工作经费纳入预算，保障必要的教研工作经费投入，为教师开展教研工作提供必要条件，及时汇编整理教研成果，加强对教研成果的转化和推广工作。
4.结合教学工作实际，做好研究过程的资料整理，秉持严谨的学术精神，严禁购买、抄袭论文等学术造假行为。
5.行政领导要深入一线参与指导校本教研工作，校长每学期听课不少于20节，教学副校长、教务主任每学期听评课不少于30节，任课老师每学期听评课不少于20节。听课要有明确的计划、目的、记录、点评、反思等。听课形式采用线上线下相结合，合理安排比例，确保听课实效，严禁听课记录造假行为。
九、教师继续教育与专业发展
1.遵循教育规律和教师成长发展规律，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，中心学校统筹制定教师继续教育与专业发展相关规划和制度。
2.加强师德师风管理，全面落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》，统筹安排组织全体教师参加上级组织的继续教育培训，及时做好学时认定相关工作。
3.加强对校本研修的效益管理，杜绝形式主义及无效学习，切实提升校本研修的实效。
4.统筹组织教师对照《中小学教师培训课程指导标准》，做好自我专业发展水平诊断，指导教师制定好个人的专业发展计划。充分发挥名师骨干示范引领及辐射作用。
5.教师要树立终身学习理念，不断提升师德修养和专业能力，在做好专业发展水平自我诊断的基础上，按学年度拟定个人专业发展计划，秉持严谨学术精神，做好过程资料整理，严禁学术造假。
6.学校要配合上级做好各级名师工作室建设，支持名师工作室开展工作，充分发挥工作室的引领辐射作用，助推教研教改。统筹规划，合理安排，鼓励教师参加各级名师工作室研修。
十、教学质量监测与评价
1.准确把握义务教育学校考试功能特点，认真落实《义务教育质量评价指南》，统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等各方面关系，完善义务教育评价体系，科学合理安排考试，引导深化课程教学改革，全面提高教育教学质量。中心学校制定全镇统一实施的月考制度，组织全镇学生进行月考。
2.按照《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》，加强考试管理，落实“双减”政策。学校每学期至少召开二次教学质量专题会议，对教学效果及时评估、反思和补救，并对总结、反思等资料进行整理归档。教研组每月至少召开一次教学质量专题研究，对教学效果及时进行评估、反思和补救，并向学校提交研究报告。教师每周至少进行一次书面教学效果反思，并存入教师个人业务档案。
3.建立对教师工作进行全面综合评价的机制，破除唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的现象，合理、科学、客观、公正评价教师教学工作。
4.严格落实《义务教育质量评价指南》，注重结果评价与增值评价、综合评价与特色评价、自我评价与外部评价、线上评价与线下评价相结合，从品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等方面对学生进行综合述评，建立学生个人成长档案，充分利用信息化手段提高和加强对教学评价的管理，提高管理效益。
十一、教学设施设备管理
1.学校要统筹规划音、体、美等功能教室、教学仪器设施设备的建设及管理，制定相应制度及管理办法，提升使用效益，构建支撑教育高质量发展平台。相关制度要责任到人、落实到位、记录可查，确保教育教学需求。
2.学校要加强管理，合理量化图书、实验、信息化等管理人员的工作量，完善考评机制。
3.学校要加强图书室、实验室等管理人员专业技能的提升，落实相关管理规程，保障设施设备的有效运行，落实新课程改革理念，有效支撑教育教学改革。
十二、教育信息化
1.学校要按照《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》精神，合理规划，完善学校教育信息化基础设施。
2.学校要按照《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程#的意见》精神，整校推进，全面提升师生信息素养。
3.积极推进信息技术与教育教学的深度融合，创新应用，探索基于互联网环境下的教育教学新模式，加强网络学习空间普及应用，构建教育新生态。
4.学校要充分利用信息技术手段，推进“三个课堂”的常态化应用，共享优质教育资源，促进区域教育优质均衡发展。
十三、其他
1.若上级部门有新的政策、指导意见发布，则对本管理办法进行完善和补充。
2.幼儿园可参照本管理细则，结合实际情况制定相应教学常规管理细则。
3.本管理办法自印发之日起实行。中心学校将不定期对本管理办法的落实情况进行抽查，将抽查结果在全镇范围内进行通报，并应用到对单位及个人的年度目标绩效考核。
为全面推动新时代教育改革，以进一步加强教学常规管理规范化、科学化、精细化，确保国家“双减”政策贯彻落实到位，提高教师教育教学业务水平，促进教学常规管理的规范化，推动我校教学工作的有序运行和协调发展，全面提高教学质量，结合我乡镇学校实际研究决定，特制定本学年教学常规管理实施方案。
一、指导思想
以习近平总书记新时代思想为指引，全面贯彻党的教育方针，进一步有效实施素质教育，扎实推进课程改革，加强教育教学研究，开拓进取，促进教师专业发展，促进学校发展，全面提高教育教学质量，培养学生创新精神和实践能力，办让人民群众满意的教育。
二、任务目标
全面推行素质教育，全面推进课程改革，面向全体，全面发展，教会学生学会生存、学会做人、学会学习，以提高学生素质为根本宗旨，培养学生创新精神和实践能力，充分注重对学生文化基本功和知识技能的培养，为学生走进社会打下良好的基础，以“立德树人”为核心，培养新时代全面发展的好少年，提高教学质量。
三、组织领导
组 长：黄清益（三江口镇中心校校长、中心小学校长）
副组长：张仕财（三江口镇教育支部书记）
刘 刚（三江口镇中心校校长）
李晓红（三江口镇斯林小学校长）
苏付平（三江口镇恫利小学校长）
成 员：张燕葵、张金有、张晶莹、杨凌云
领导小组下设办公室在三江口镇中心校，由张燕葵同志兼任办公室主任，负责日常事务的处理和对接工作、各校联络和资料收集工作，成员要做好联系教研组和备课组的指导和服务，要帮助分析原因，落实整改，发现问题要及时探讨，交流，群策群力，共同提高，力求提高教学质量。
四、具体措施
建立教学常规督查制度，严格按照检查细则进行教学常规常规管理工作。
（一）检查时间：每学期安排四次，分别每月月底。
（二）检查对象：三江口镇全体任课教师。
（三）检查主要内容：备课、上课、作业批改、学习评价、教研及其他任务。
（四）检查人员：中心校工作人员、各校教务主任或教研组长。
（五）检查方式：中心校随意抽查全镇教师、各校教务主任安排检查本校教师。
（六）检查细则
1.备课（20分）。
（1）教师要认真钻研《课程标准》和教材，制定操作性强的教学计划。5分
（2）每节教案一般应包括下列几项内容：
①教学内容；②教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）；③教学重点和难点；④教学方法；⑤教学过程；⑥教学反思。5分
（3）电子版教案要按照三江口镇教育系统统一的封面、统一的文稿格式要求打印出来，教案上必须有批注，有二次备课痕迹。练习课、复习课、活动课、试卷评讲课、语文学科的口语交际课、作文课的备课。5分
（4）授课之后要注意写好教学反思或教学后记（课后手写）。5分
说明：备课数量不足，缺一课时扣1分，备课环节明显不完整，如无教学目的，无重点难点、教学过程，板书设计、无教学反思或教学后记等，缺一项扣1分。
2.上课（25分）。
（1）教师必须严格遵守课堂纪律，不在课堂随意接听、拨打电话等。3分
（2）教师必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。4分
（3）教师上课要按时，做到不拖沓，上课期间不能离开教室，上课期间不能坐堂。3分
（4）正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能、过程方法与情感态度价值观相结合，统要求与因材施教相结合。4分
（5）注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。3分
（6）教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用小组教学、讨论等方式，让学生成为教学的主人。3分
（7）教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。3分
（8）学生思维活跃，重视课堂的多向交流，活跃学生思维，学习潜力发挥好，并能实现预定的教学目的。2分
说明：上课时不按时到堂、提前离堂或中途离堂等，发现一次扣1分；禁止放羊式上课，哪怕体育课也不行，违者扣2分；私自调课离校做私事，扣当堂教师1分，扣顶堂教师2分。（特殊情况除外），眼保健操由当堂任课教师负责组织。不组织或提前离开教室的扣1分。
3. 作业批改与辅导（30分）
（1）作业批改（25分）
a.作业数量要适当，难易要适度，要富于基础性、启发性、思考性，严防惩罚性作业，一二年级不留家庭书面作业，三至六年级家庭书面作业总量不超过一个小时。3分
b.根据学校作业公示制度及时对作业进行公示。3分
c.作业本封面干净整洁。2分
d.书面作业必须全批全改，统一采用“优、良、中、差”等级评价，作业批改要及时，项目要全面，数学作业每月不少于10次，语文作业每月不少于10次，三至六年级作文每单元至少1次，英语作业每月不少于8次，道德与法治作业每月不少于4次。10分
e.作业批改要细心、工整，不错改、不漏改。2分
f.对学生的作业写上简单的鼓励性评语，不能只是简单判断对错。作文批改要做到详批、略批相结合。5分
说明：作业批改无日期、无等级，一次扣1分；作业批改次数不足，少批一次扣1分；作文批改少一次扣1分；每次作业布置要有针对性，作业量要适中，过于简单或过重扣1分；不按时批改与讲评，发现一次扣1分；每次作业要全批全讲，发现有不改或漏改的每次扣2分。
（2）课后辅导
a.积极开展课外辅导活动，课外辅导有目的、有对象、有计划、有成效。课外辅导有辅导记录。2分
b.坚持面向全体、因材施教的原则，实行分类指导，发展学生个性。重视学困生的作业订正指导与特长生的辅导。3分
4.学习评价（10分）
（1）各学科每月至少要对学生进行一次学习评价。 3分
（2）每次评价后教师应及时处理。4分
（3）要认真做好评价分析，对学困生进行引导，做好评价反馈。3分
5.教学研究（15分）
（1）教师之间要互相学习，坚持随堂听课，各教师每个月听课不少于4节，教研组长每月听课不少于6节，校长听课不少于6节，教务主任每月不少于8节，并做好记录。8分
（2）参与教研组或备课组活动每月一次，每次活动必须有主题、有中心发言，活动有明确的内容，解决教学工作实际中存在的问题。7分
说明：不积极参加学校教研活动的每次扣2分，每月各教师每少听一节课扣1分，扣完为止，不参与学校、上级业务部门组织的活动者，每发现一次扣1分，扣完为止。
五、工作要求
本学期实行一个方案，全镇实施，各校要组织教师加强学习，严格按照方案要求，开展好相关教育教学工作，中心校将每月开展教学常规检查，4次检查取平均分作为该教师的教学常规得分，得分乘以百分之二十作为该教师的教学评价得分。
兴义市三江口镇中心校
2022年2月24日
为贯彻落实“教育兴市”战略决策，紧紧围绕“教育高质量发展”总目标，坚持以“减负提质增效”为主线，使我镇教学常规管理规范化、科学化、精细化。根据《贵州省义务教育学校教学常规基本要求》（黔教函[2022）]15号）及《兴义市教育局关于印发<兴义市中小学教学常规管理细则>的通知》（兴市教〔2021〕35号）要求，结合我镇实际，特制定本方案。
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向。加强教学常规管理，建立学校正常的教学秩序，规范教师的教学行为，促进教学过程的优化实施，提高教师业务能力和科研水平，增强教师的事业心和责任感，落实好“双减”和“五育”并举工作，全面提高我镇教育教学质量。
（一）计划总结
1.教学计划至少应包括下列内容：（1）学生情况分析；（2）教材分析；（3）教学目标及重难点；（4）教学措施或方法；（5）课时安排及教学进度。教师应从学生基本情况、学习兴趣、习惯能力及存在问题等方面客观、全面地分析班级情况。就教材特点、内容等方面进行简要阐述，确定学期教学目标。教学措施灵活多样，切实可行，可操作性强。教学进度安排合理。
2.教学总结至少包括以下内容：（1）概述；（2）成绩与原因分析；（3）经验教训和改进措施。
（二）备课
1.备课是上课的前提，要结合实际，全面钻研，深入浅出。要设计好合理的结构、手段、作业设计。要充分考虑教学过程中可能遇到的问题和困难，设计好应变预案，为上课做好充分准备。
2.要把握教材内容体系，从知识的思想性、系统性出发，统筹安排好每课时的知识重点，根据本班特点有创造性地备课。
3.备课内容要坚持做到“十字诀”：阅读（通览教材，掌握内容）——深究（深钻教材，把握意图）——重点（确定重点和难点）——理解（理解教材思路，预测环节问题）——切实（切合教材、学生和生活实际）。
4.备课时做到心中有学生，教学设计要密切结合学生实际情况。
5.要提前备课，不能临教临备，更不能教后再补。
6.具体要求：提倡采用更具实用效果的标注式备课和集体备课。教师应深入研读教科书和教师用书，参照其他教案，重视学情分析，充分酝酿，确定自己的教学方案，确保课前心中有数，并把上课的要点标注于课文空白处。（1）标注式备课标注的内容包括：简易教学目标；简易教学重难点；简单教学进程；重点语句浅析；板书设计。（2）集体备课：集体备课要做到“三为主”：以章节（单元）为主、以课程核心重点问题为主、以学生学习难点关键环节为主。“三备”：一是集体备课前的个人略备（了解课标要求、熟悉教材内容、预估学生问题）；二是集体备课，讨论教学设计聚焦问题解决；三是集体备课讨论之后的个人独立备课。“四定”：定时间地点、定内容主题、定问题清单、定主备人主持人。合理利用多媒体教学辅助功能，严禁用多媒体课件替代教案。45岁以下教师原则上应撰写（手写）详细教案。
（三）上课
1.上课铃响后，教师及时进入教室，师生问好后开始上课。
2.上课要有计划性，有课时教案，不仅要熟悉内容，更要重视课堂问题的生成，突出以学定教。要灵活驾驭课堂，课后要写“教学反思”。
3.教学活动中，要与生为伴，参与交流。每学期开展语文、数学、英语课例展示课一次。
4.课堂上使用文明用语，不说脏话，有规划地开展语言文字工作，用普通话教学。原则上室内课堂不得使用“小蜜蜂”（麦克风）。规范教学行为，提升课堂实效。
全体教师要切实践行已形成共识的基本课堂策略与要求，落实“以学生为主体，教师为主导”和“面向全体学生”的基本理念，按照上级主管部门的指引自觉养成良好的教学习惯，耐心引导养成学生良好的学习习惯，规范课堂教学行为，全面提升课堂教学效率。
5.教师要精神饱满，不带个人情绪。不做与教学活动无关的事。不能随意离开教室，不能接待客人，不能提前下课，不能拖堂。
（四）作业
作业是巩固知识形成技能的重要环节，是反思教学，改进教学方法的重要依据。为了实现学生作业层级间的自然推进，提升作业实效，各校将对作业的设置、批阅作出统一的要求，并严格按照要求进行检查。
1.作业要精心设计，要求明确，突出重点，形成多样，份量适当，每月开展作业设计评比，做到少而精，切忌机械重复和大量抄写。
2.作业内容要针对不同学生的差异提出不同层次的要求。尊重学生的差异，满足学生的需求，实施分层设计，设计多梯级的分层作业。书面作业层级一般分“基础型”和“提高层”两类，基础一般的学生可做一些基础型作业，基础较好的学生可做提高层作业。科任教师要认真分析本班学生学情，从课堂学习实际出发，设计有梯度的作业。
3.学生作业马虎潦草或不按时完成的，要加强教育，帮助和指导，教育学生养成认真书写的习惯，严禁以罚作业或毁坏作业本。
4.批改作业要有明确的批改标记，有适当的激励性批语，形式多样的作业等次和日期。
5.详细要求：（1）作业的设置：语文：必须设置听默写本，必须做到每课必听，需要背诵的内容必须抽样灵活默写检查。必须设置综合训练本，切实加强字词句的综合训练，中高年级最好能够形成系统训练。英语：必须设置听写本，必须做到每课必听。必须打乱词语的顺序，并抽样听写近期所学的单词。数学：必须设置计算作业本，切实加强计算能力的训练，建议加强作图能力训练。要提高作业设计质量，注重对所学知识的巩固。一、二年级不布置书面作业，课堂上要注重巩固性练习；3-6年级每天平均不超过60分钟。杜绝惩罚性、随意性和大量机械重复的作业。（2）作业的批改：作业批改要做到及批及评，多使用鼓励性语言，等级评价是用等级方式对书面作业进行评价，低年级采用“一星、二星、三星、四星”的方式，3-6年级采用“优、良、合格、需努力”或“A、B、C、D”方式，做到学科组统一。作文批改必须使用规范的批改符号。教师要善于发现学生作文的亮点，针对表现突出的作品进行精细批改，形成范文。（3）作业的评讲和订正：根据批改反馈的信息，针对作业中存在的突出问题及时评讲。对学生作业中出现的错误，教师要务必督促学生订正，并尽可能进行再次检查，逐步培养学生养成改正作业错误的良好习惯。另外，善于从学生作业中发现学生学习中的问题，反思自己的课堂教学行为，并及时采取查漏补缺措施。（4）抽检方式：各校教研组不定期检查，中心校组织人力每月至少检查1次，力促学生作业质量的全面提升。
（五）课外辅导
1.对因事、因病、缺课的学生要及时补课。
2.课堂上要有目的地给予学困生发言的机会。
3.对学困生要全面了解，要有名单，辅导计划，时间内容和效果的情况记录。
4.对学困生要多鼓励，树立自信心，可采取学生、教师、家长三结合的办法统一要求，多方督促的办法加以帮助。
（六）教研
1.全体教师必须加强自身建设，积极参加教学教研活动。学校有教研活动时，学校领导、教师必须自觉调整课程安排参与听课、评课，积极提高教学水平和教研能力。
2.教务（科）处具体负责全校教研工作，结合学校实际制定切实可行的教研工作计划，并认真组织实施。
3.教研组长具体组织本组的教研活动。做到时间、内容、发言三落实，做好活动过程考勤和记录，组织好教研课、集体备课、组内听课、评课活动。
4.全体教师要经常深入课堂相互听课，共同提高。校级领导、教导主任每学期听课至少25节，中层干部和教研组长每期听课至少20节，教师至少15节。所有听课必须有听课记录、评价建议。
5.集体备课：每校选择一至二个课题开展集体研讨。（1）真正按照流程进行备课；（2）每个教师要在初稿上面做好研讨记录；（3）每个教师要有二次备课教案；（4）通过集体研讨，首先开展无生课堂，再次开展有生课堂。
6.校际交流，本校利用简易录播室，同名校或镇内学校每学期至少开展1至2次，一课双师课堂。
7.每月至少开展业务能力培训2次。
（七）质量评估
1.无论是对学生的平时单元检测和期末的统一检测都要认真严格，不得弄虚作假。
2.试卷评分要公正，一视同仁。评卷后须及时统计和上报。
3.自觉参与实验区、市局发展中心统一质量评估，服从工作安排。
4.细心做好考查成绩记录，并认真做好试卷分析，落实后补措施。严禁罚学生抄试卷。
5.监测评估后要多渠道鼓励学生。对中差生的成绩要针对个别差异，帮助总结，肯定其进步，明确努力方向。
6.各校教研组要及时做好成绩统计和综合分析及数据上报。
1.组织领导：
以中心校、各学校行政、教导处、教研组合力组建教学常规检查考评领导小组：王国兴任组长，胡俊明任副组长。镇辖区各校校长、教务主任为组员。领导小组不定期进行教学常规指导和检查，胡俊明具体负责资料收集（计划、方案、总结、简报等）存档。
2.检查督导：
（1）随机检查：领导小组到校对学科教师的备课、练习册、作业、试卷、听课记录进行检查，将检查结果反馈给学校教务（科）处，并计入教师学期教学档案。
（2）期末监测：期末教学质量监测评估结果纳入学校考评。
3.总结交流：
（1）检查的目的是为了工作做得更好，教师的业务水平得到提高。因此，学校每次检查的结果都要与本人或本组教师进行交流。在帮助总结成绩，推广经验的同时，帮助教师找准存在的问题及补救措施，以利于全体教师取长补短，共同进步。每次检查的结果都将存入教师的个人档案。
（2）培训提升。每学期组织常规检查业务能力欠缺的老师， 每月至少开展业务能力培训2次。加强学习，提升教学能力，促进共同提高。
三、本方案自发布之日起执行。
兴义市敬南镇中心小学
2022年3月1日
兴义市乌沙镇中心校加强教学常规管理提高教育教学质量工作实施方案
根据《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意 见》《兴义市教研教改实验区管理办法（试行）》（兴市教〔2020〕 24 号）《黔西南州教研教改 2022 年度工作要点》、《兴义市中小学常规工作管理细则》兴市教师〔2021〕35 号等文件精神，为深化教育教学改革，全面提高基础教育 质量，现将《兴义市乌沙镇中心校加强教学常规管理提高教育教学质量工作实施方案》印发到各校，请结合实际，抓好落实。
一、成立工作领导小组
组 长：杜培祥（乌沙镇中学校长）
副组长：窦友祥（分管教学业务员）
成 员：杨显银、徐涛、徐文军、徐庭福、姚德刚、谢晋
二、工作要点
（一）建立教研共同体，积极搞好我镇教学研究、教学指导和教学服务，助力教育教学改革。3月至6月、9月至12 月期间，加强学校教学常规督促检查，积极开展随堂听课活动。主要督查学校的教学计划执行情况，教研活动开展情况及资料收集归档，检查教师备课、作业批改、参加教研活动、听课、评课、议课等情况。每次督查结束需及时总结反馈并做好相关表册填报和简报撰写工作。在督查过程中若发现突出问题及时向市教育局汇报，市教育局将组织人员督促整改。 随堂听课节数占比为全镇在岗教师总数的50%，（其中乌沙中学本年度不低于40节次，全镇小学部本年度不低于60节次，幼儿园本年度不低10节次）。不得集中在一个月份进行突击，需形成常态化，切实做好过程管理。 教研组入班听同一节课至少要有 3 人，填报表册时取平均分，若出现重复听课的择优填报 1 节。 形成上下联动、运行高效的教研工作机制。除中心教研组开展的教学常规督查暨随堂听课外，各校要立足学校实际强化校 本教研，以实施新课程新教材、探索新方法新技术、提高教师专业能力为重点，着力增强教学设计的整体性、系统化，不断提高 ，学校要健全校本教研制度，开展经常性教研活动，充分发挥教研组、集体备课组、年级组在研究学生学习、 改进教学方法、优化作业设计、解决教学问题等方面的作用。
（二）发挥各级学科带头人、骨干教师、教学名师、骨干校长、名校长作用，增强我镇骨干力量，推动我镇教研良性循环。
（三）建立实验区、乡镇（街道）、校三级教学常规督查制度，逐级督导教学常规管理工作。强化对中小学教育教学流程的全面监管，规范学校、教师教育教学行为。
（四）各校在开学初要认真拟定相应教学工作计划，包括教学、教研、教师继续教育与专业发展、课外辅导等计划，教学计划的拟定，必须对当地教情学情进行全面、客观、准确的分析，要求内容详实具体，职责分明，可操作性强，包含工作目标及任务、具体措施和活动安排等。
（五）逐级建立教学常规管理档案，明确专人负责管理，积极推动档案管理信息化，提升教学业务档案管理现代化水平
教学业务档案包含以下内容：
1.中心校教学常规管理档案内容包括：工件计划、工作记录、工作简报、工作总结等；
2.学校教学常规管理档案内容包括：工作计划、工作记录工作总结、教师个人教学业务档案、学生成长记录档案等，各种档案要分类归档管理；
3.教师个人业务档案内容包括：基本情况、教学工作、进修培训、业务考核、教师个人继续教育培训学时登记、奖惩等；
4.学生个人成长记录档案，要严格按照教育部等六部门印发的《义务教育质量评价指南》中《义务教育质量评价指标》，建立学生个人成长记录档案
（六）结合实际组织开展课题研究工作，注重反思总结，形成可推广的教研教改经验。
（七）探索利用教育信息化加强教研资源整合，做好教研教改、送课送培、对薄弱学校薄弱学科实施对口帮扶，以便提高全镇教学质量。
（六）全镇教学实行划段管理，专人负责，初高中部由蔡天武副校长负责管理，小学部由窦友祥管理，幼儿园由翁国婷管理。
（七）做好教学质量诊断工作，期中全镇统一开展教学质量诊断，找出教学中的不足，便于后半学期改变教学方法。
（八）统筹安排期末教学质量监测工作。
三、工作要求
（一）听课
校长、副校长听课不少于20节，教务主任、学科处主任听课不少于30节，中心教研组组长听课不少于40节，教师互听课不少于20节次。
（二）作业批改
全镇各中小学幼儿园要全面贯彻落实“双减”工作部署和加强作业管理的要求，拟定辖区内作业管理办法、作业公示制度、作业总量调控和质量定期评价等相关制度，进一步规范教育教学管理，全面提高教育教学质量。
学校要从把握作业育人功能、严控书面作业总量、创新作业类型方式、提高作业设计质量、加强作业完成指导、认真批改反馈作业、不给家长布置作业、严禁校外培训作业、健全作业管理机制等方面拟定对学校和教师的作业质量评价标准。具体应明确：
1.作业布置要有目的性、多样性和针对性，结合学生基础分层布置，细心批改，及时反馈，做到全批全改，并采取集体讲评个别讲解等方式有针对性地及时反馈，加强对学习有困难学生的辅导，切实解决学生在学习中遇到的问题。不得要求学生自批自改，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。
2.教师要创新作业类型方式，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业，充分体现“五育并举”，促进学生全面发展。
3.作业布置灵活多样，数量适中，要提高作业设计质量，注重对所学知识的巩固。杜绝惩罚性、随意性和大量机械重复的作业。
4.教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书。
5、全镇各学段作业量控制
做好课外作业向课内作业转换，提高作业设计质量， 发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，鼓励基础性作业与个性化作业相结合。
严格控制学生每天作业量，一、二年级不布置书面家庭作业、三至六年级平均每天书面家庭作业不超60分钟、七至九年级平均每天书面家庭作业不超90分钟。1.学校要建立作业公示制度2.学校要出台作业管理办法3.作业完成时间有85%的学生能在规定时间内完成4.不给家长布置作业或要求家长批改作业，
高中作业批改量由中学教科处和教务处跟据学科特点制定作业批改量。初中部，①语文、数学、英语作业批改不少于40次，测试不少于4次；②地理、历史、生物、物理、化学作业批改不少于20次，测试不少于4次，作业批改基本上按周次平均完成，中心校将随时组织检查。小学部语文作业批改量：①低、中年级批改60次以上，高年级50次以上，②中、高年级作文批改8次以上。③试卷测评批改4次以上。小学数学作业批改量：①低年级作业批改70次以上，中、高年级作业批60次以上。小学英语作业批改40次以上，（上有三个班以上的教师不得少于30次）。道德与法制作业批改不少于10次。学前教育不得出现书面作业。全镇所有教师不得将作业交由学生家长和学生代改，一经发现，直报市教育局发展中心处理。如发现一次作业批改中有两处以上（含两处）错改或知识性错误的将在全镇内通报批评，情节恶劣的报市教育局处理，并从奖励性绩效中扣出200元绩效，计入全镇统筹绩效。
（三）备课——集体备课和个人备课相结合
1.备课乌沙镇中学由乌沙镇中学拟定方案实施，乌沙镇小学部由中心校拟定方案组织全镇部教师开展。
2.体备课要做到 三为主”：以章节（单元）为主、 以课 程核心重点问题为主、 以学生学习难点关键环节为主。”三备” ： 一是集体备课前的个人略备（了解课标要求、 熟悉教材内容、 预估学生问题）； 二是集体备课， 讨论教学设计聚焦问题解决； 三是集体备课讨论之后的个人独立备课。”四定”：定时间地点、 定 内容主题、 定问题清单、 定主备人主持人。
3.个人备课要突出问题设计、情境设计、学习活动设计、评价与学习指导设计， 强化操作导向， 落实课程目标。杜绝使用旧教案、 照搬或者以网上教案为主、 无教案教学。 合理利用多媒 体教学辅助功能， 严禁用多媒体课件替代教案。
教师可以用电子教案打印后作为教案，但要做好二次备课。有了教案不等于你备了课，衡量是否备课的标准是看上课时对教材的掌握情况，对教学重难点在教学中的突破情况，因此在推门听课时判断你是否备课从三看一问来判断：三看指的是：一看教案是否有详细的二次备课；二看书上是否有详细批注；三看教学过程对教材的掌握情况和重难点突破情况。一问是指教学后听课组对你提出的本节课的上课构思和参加集体组备情况。通过三看一问判断是否备课。如出现未备课进入课堂教学，中心校将听课记录、听课视频直报市教育局发展中心处理。
备课要强化集体备课与个人教学的有机结合，集体备课要切合单位实情，做到有计划、有设计、有目标、有共享提倡跨校协作备课，强调集体备课的实效性，杜绝形式主义，严禁不结合学情直接套用网络备课教学设计方案用于教学。备课要备课标、备教材、备学生、备教法、备教学过程、备作业等。充分体现“以学生为中心”的教育理念，加强对学生课前预习的指导，注懂学生的差异性，结合学生实际，充分整合、利用各种教学资源，做到目标明确、内容具体、过程清楚、方法恰当。
教学设计内容包括课题、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计、作业布置、教学反思等，备课环节，教师要确实遵循教学规律，合理整合使用各类线上线下教学资源，尊重原创，清晰标注引用资源的来历和出处，秉持严谨的学术精神，加强对资源的二次开发和创新应用，严禁从网上直接下载套用教学设计敷衍教学，采用电子教学设计必须结合本班
（四）上课
教师在认真备课的基础上要充分利用好我们的教学资源，使用最佳的教学手段进行教学，做到举一反三、反十、反百。教学时可利用网上课件或他人课件，但必须通过二次增减变成自己课件或备好课件才能使用。教学中不能出现知识性错误，教学重点要突出，难点要突破。
（五）巡课
①巡视人员应检查教师是否按课表上课，教师是否按规范调课。巡课人员通过查对课表或调课记录检查教师是否执行课表。是否有私自调换、挪用、挤占其他课程的现象，是否有脱岗或中途离开课堂现象。
②巡视人员应检查老师课堂教学常规，老师是否做到仪态端正，教态亲切，能用普通话教学。是否有体罚和变相体罚学生现象。是否坐着上课（除身体不适外），是否在课堂中做与教学无关的事情。
③巡视人员应检查班级课堂纪律，巡视人员应检查教师组织教学的情况，课堂纪律情况主要巡查学生是否做和上课无关的事情，是否随便讲话、吵闹。教师是否对学生放任自流及是否有其他课堂违纪现象。
④巡视人员应每节课进行巡视，并且认真填写巡课记录表，巡课情况将纳入教师期末考核的依据之一。
（六）评课制度
①评课是相互了解学习、共同切蹉提高的有效途径，全体科任教师有责任做好评课工作。
②公开课、示范课、汇报课都要进行评课活动，做到每听必评。
③先说课、后评课，说课应包括说教材、说教法，说学法，说学生等内容，评课应兼顾评说课、评听课两部分。
④评课应坚持实事求是的原则，公开公正，客观准确，不可互相吹捧，并不可有意贬损。
⑤听评课与教研教改相结合，对存在问题要以教研组为单位，列出教改专题，实践探索总结，改进教学，提高效率。
⑥评课要做好记录，会后要归纳整理，及时反馈，力求改进和提高。
（七）后进生辅导
教育要面向全体学生，对后进生不能不管不问，每位教师每学期对后进生辅导不少于8人次。
（八）教学反思
教师在教学后要认真反思自己在教学中的得失，总结自己在教法上需要改进的地方，每位教师须在教学一单元后写出不少于200字的反思
（九）教师课堂行为习惯
1.每-节上课教师要负责检查、记录学生出勤情况，发现异常及时报班主任落实去向。学生离校前最后一节课，任课教师要交代途中安全事项。
2.教师着装符合职业特点，整洁、端庄，不得赤身或穿无袖背心、拖鞋上课，不得酒后上课，课堂中不接打手机、不抽烟、不打瞌睡，杜绝迟到、早退、拖课。体育课教师上课须穿运动服、运动鞋。
3.课堂上使用文明用语，不说脏话，用普通话教学。原则上室内课堂不得使用“小蜜蜂”（麦克风）。
4.教师不得随意调课和离开教学现场，杜绝上课时间教学现场无教师现象。严格要求学生遵守课堂纪律，确保课堂安全。对违反课堂纪律的学生，要依法合理行使教育惩戒权。严禁体罚或变相体罚学生，严禁使用侮辱性、讽刺性语言批评学生，严禁冷暴力漠视学生。
（十）继续做好疫情防控工作。
（十一）严格遵守相关法律法规，严肃工作纪律，杜绝赌博等不良现象发生。严格遵守交通规则，保障人身财产安全。
（十二）学校教务处（或教研级）每月至少开展一次督查，每次督查结束需及时总结反馈并做好相关表册填报和简报撰写工作。本学期把教务处（教研组）开展督查、检查作为重点来抓，中心教研组在开展推门听课时随时检查教务处（教研组）开展督查、检查情况及检查结果的真实性。
（十三）每校至少在本学期开展一次校际交流活动和一次大型的校本教研活动。
（十四）课后延时服务
实现义务教育阶段学校“一校一案”制定课后服务具体实施方案全覆盖，课后服务覆盖全镇所有义务教育学校。各校要确保“5+2”模式 100%落实到位，每周 5 天，每天至少 2 小时，一项都不能少。要实现有课后服务需求的学生要 100%参与课后服务。要实现课后服务学生参与率能达到85%以上。
实现课后服务两大育人功能：一是培优辅差。二是学生个性特长发展。学校要结合本校实际合理安排时间开展以上两方面的活动。.教师要认真分析本班学生学情情况，有针对性的开展好培优辅差工作。
（十五）一课双师、一师双班推进工作
根据2021年秋一课双师、一师双班工作经验，本学期继续推进乌沙镇小学一年级语文学科与革里学校一年级语文学科对接，新增乌沙镇老乌沙小学四年级语文学科与革里学校四年级语文学科对接，如果在设备满足的情况下在全镇内小学部采用一课双师、一师多班形式推进美术、音乐学科线上教学工作，从而实现教育均衡发展。
四、教研教改工作
（一）、立足校本抓教研，强化培训促课改
提高教育教学质量，动力在教研，出发点和落脚点是教师的专业化成长和学生的发展。一是务实校本教研责任，做到组织、制度、财力三保障。学校成立了以校长为组长，主管教学副校长、教导主任、教科研室主任和教研组长为主要成员的校本教研工作领导小组，制定了校本教研实施方案、校本教研考评办法、校本教研奖励制度等，并狠下决心，增加校本教研经费投入，保障学校校本教研健康有序有效运行。二是通过举办专家辅导讲座、专题教研、外出考察学习，教学反思交流会等多种方式，教育引导广大教职工积极参与校本教研活动、自觉在校本教研中建功立业、岗位成才。三是突出主线，做细做实“教师”“课堂”两课题。我们充分利用各种教育资源，采取“走出去，请进来”等多种渠道对教师进行业务能力培训。继续做好乌沙镇中心小学与乌沙镇佳克小学、乌沙镇革里学校形成对接帮扶，让好的教学方法和先进教育教学管理模式和方法得到传递。四是强化校本培训。学校举行形式多样的专题校本培训活动，如对教师进行多媒体课件制作培训，课堂教学培训，新时期如何听、评课培训，班务工作培训，促进教师未老教育教学业务整体提升。五是搭建平台展示教师风采。乡镇中心校围绕学习新课改，建设高效课堂这一重要课题，积极组织开展镇级十佳教学能手评选，教师优质课评选、教师公开课评选，十佳班组任等专题教研活动，从而使提高教学质量的两大关键因素—教师、课堂始终处在校本教研的前列位置，有力促进了教师整体业务水平的提高。历时近一年，教师课堂教学方式、途径、技巧较以前发生重大变化，对学校教学成绩的大幅度提高产生了很大的影响。
（二）是用好现有资源，提升教学质量
一是实现学校教育教学质量目标，关键在用人。一是乡镇组建管理团队，力争做到年龄结构、工作经验、工作水平、学科结构相对合理，且能优势互补，并力争保持这支队伍长期稳定。（乌沙镇中心校建立中心教研组管理团队，其中成员由各校分管教学副校长、教务主任、教科处主任、保教主任、部分学科带头人组成）。二是用共同的奋斗目标把大家紧紧凝聚在一起，年轻教师向中老年教师学教学经验、管理方法，中老年教师给年轻教师压担子，鼓干劲、解难题，大家相互鼓励、互相支持形成了一支个体水平并不高但整体战斗力仍然很强的教师队伍。三是用好现有设备提升全镇教学服务。
（三）、打造名师发挥，引领带头作用
大海航行靠舵手、羊群走路靠头羊。一个优秀的教师团队，需要学校领导的精心组织，更需要打造业务尖子，塑造名师来引领示范。我镇积极推进名师、骨干教师战略，以名师、骨干教师推进教师专业化成长。通过坚持不懈的努力，我们逐步培养打造出了属于我们乡镇自己的名师、骨干教师队伍。如今我镇共有2名省级乡村教学名师，48名州市级名师、骨干教师，尽管我们的名师、骨干教师名气还不够大，但在广大学生、周围人民群众中已有相当的影响力。名师、骨干教师战略的实施有力推动了教师整体素质的提高，为提高教学质量提供了坚实有力的师资保障。
五、评估与运用
（一）每学期期末集中表彰一批教学能手，从随堂听课中择优12%表彰，中心校颁发证书。年底集中报市教育局、实验区表彰一批教学能手市教育局、实验区择优表彰 ，分别由市教育局、实验区颁发证书。。
（二）每学期期末表彰一批勇于奉献、表现突出的先进工作者。从教研团队中考核产生，中心校颁发证书。 年底集中报市教育局、实验区表彰一批从教育局下文的教研团队中考核产生，分别由市教育局、实验区颁发证书。。
（三）对受到全市处分、全镇通报的教师，本年度不能评优评模，纳入镇内教师调整、市内跟岗及以后的县管校聘的参考对象。
兴义市乌沙镇中心教研组
2022年3月4日
兴义市则戎镇2022年教育教学常规管理
工作方案
为切实加强对教学常规的管理和研究，推进教学常规管理精细化进程，实现教学常规管理的制度化、规范化、科学化。深化基础教育课程改革，落实立德树人根本任务，促进学生全面发展，落实减负提质政策，全面提高教学质量，根据上级要求，结合我镇实际，特制定本方案。
一、指导思想
以习近平总书记新时代思想为指引，全面贯彻党的教育方针。以深化教学常规管理、提高教育教学质量为根本，按照“有效教学，精细管理，内涵发展”的总体思路，积极探索教学常规精细化管理新路子、新方法。构建有序、规范、科学的教学常规工作管理机制，促进课程改革向纵深发展，全面落实素质教育，努力提高我镇基础教育管理水平，切实办好人民满意的教育。
二、管理原则
1.全面性原则：教学常规管理应从不同侧面、不同层面加以关注和了解，进行综合分析全面评价。
2.一致性原则：一是落实教学常规的基本要求一致；二是教学常规督导管理评价标准一致。
3.发展性原则：教学常规要随新课程标准的要求而不断发展创新，从思想和行为上立足未来，促进常规管理的可持续发展。
4.反馈性原则：教学常规管理旨在全面了解教师，促进教师工作能力的不断提高，促进学校整体管理的优化。因此，在管理过程中要及时与教师进行交流与沟通，做到在管理中强化反馈，在反馈中强化调控。
5.实践性原则：教学常规管理要以人为本，全面参与，坚持理论与实践的统一。在“认识—实践—再认识—再实践”的过程中，不断总结，不断创新。
三、组织领导
组 长：李 勇 兴义市则戎镇教育支部书记 中心校校长
副组长：吴留荣 兴义市则戎镇中心校工作员
成 员：全镇各小学校长、中心校全体工作人员
领导小组下设办公室在则戎镇中心校，由吴留荣同志兼任办公室主任，负责日常事务的处理和对接、各校联络和资料收集工作，成员要做好联系教研组和备课组的指导和服务，要帮助分析原因，落实整改，发现问题要及时探讨，交流，群策群力，共同提高。
四、基本内容及要求
（一）教学组织管理
1.学校要端正办学思想，建立民主科学的管理机制，实现教学工作决策的民主化。教学管理要为教师的发展和创造性工作营造民主、宽松和谐的环境和条件。
2.健全组织，明确职责。选拔思想素养好、工作能力强、教学水平高的教师担任学校的教导主任、德育主任、大队辅导员、班主任、教研组长、备课组长等,各类人员职责明确、目标具体。
3.健全完善学校各项教学常规工作制度及措施，制度建设科学、民主，有较强的操作性，能调动教师的工作积极性，体现以人为本的管理理念。
4.学校各项工作做到有计划、有落实、有检查、有反馈、有评比、有考核、有奖惩。各项工作落实到周、具体到日、责任到人。
（二）课程管理
1.各校要严格按照贵州省基础课程改革义务教育课程计划、课程标准实施教学，严格执行国家课程方案及教育行政部门制定的课程实施计划，开齐课程、开足课时。
2.各校要加强音乐、美术、体育、信息技术、安全教育、诚信教育等学科课程的管理，严格落实学校校长负责制，以高质量的课程开设促进学生全面 发展和教学质量的全面提高。
3.各校要根据教师的教学特长及学校实际合理安排任课教师。
4.教师要按统一设置的课程表进行学科教学，做到执行课程表不占、不挤、不调。
（三）过程管理
1.教学计划、总结
（1）计划包括教学工作计划、教研组工作计划和班主任工作计划、各科教学计划、分层辅导计划、总复习计划等。
（2）教学计划由教导主任根据学校工作实际和工作重点，广泛征求教研组长、教师的意见，制定相应的教学计划。并于开学第一周发放到教研组和科任教师手中。计划制定要具体、详细、操作性强，工作安排既要与上级工作安排协调一致，又要立足实际，突出特色。
（3）教研组计划应根据本学科的特点，结合本组教师和学生的实际情况，将学校工作计划的内容具体化。工作计划应有对常规教学、教学改革、教学研究、课外活动、教学业务和教学理论学习等方面的安排，以及提高教学质量的主要措施。
（4）个人学科教学计划应在深入钻研学科课程标准和教材，分析教材的结构体系、内容和编写意图、基本要求和质量标准，明确教学目标和教材重、难点的基础上，结合所教班级的学生实际制定。内容包括：①学情分析；②教材分析；③教学目标；④教学措施；⑤教学进度等。其中，教学进度安排应包括教学内容、课时计划及授课时间。
（5）辅导计划包含辅导对象、辅导内容、辅导成效分析等；总复习计划包含复习目标，复习内容与进度等。
（6）计划每学期制定一次，教导处教学工作计划必须在新学期的第一周交至各教研组及授课教师，教研组工作计划必须在第二周内交教导处及该组教师，个人工作计划必须在第二周上交教导处审查存档。
（7）每学期结束，学校要写出教学工作总结、教研组写出教研组工作总结、科任教师要写出学科教学工作总结，班主任要写出班主任工作总结。教学总结的内容一般包括：教学目标的完成情况，教学措施的实施情况，教学工作的经验教训以及下学期的改进措施。总结放假前写好，并上交学校一份，存入学校档案中。
（8）严格教学计划、总结审查制度。中心校对学校的教学工作计划、总结进行审查，学校校长、教导主任对教研组工作计划、总结、班主任工作计划、总结进行审查，教研组长对教师的学科教学计划、总结进行审查，对计划不认真，不规范、操作性不强的责令重新拟定，对工作总结不全面，分析不透彻的要求重新进行总结和分析，直到规范符合要求。
2、备课
备好课是上好课的前提,是提高课堂教学质量的关键，每个教师必须充分认识备好课的重要性，充分地备好每一节课。每位教师都要全面掌握课程标准，深钻教材，结合学生实际，选择探讨最优课堂结构方式，设计出最佳教学方案，分课时写好教案，做到认真备课。
（1）备课要依据课程标准、教材和学生实际，做到“六备”：备课标：认真研读课程标准，理解和把握课程教学的基本理念，清楚本课程的总目标、年段目标。备教材：认真钻研教材，明确本章、本节在整个教材中所处的地位和教材的内在联系，深化拓宽教材的知识要求，在此基础上提出教学目标，突破重点与难点的具体意见。备学生：老师要考虑学生知识状况，从学生实际出发，充分预测学生在理解掌握本章本节教材时易出现的问题，掌握学生可能出现的疑点和难点，了解、掌握学生的思维方式及规律。备教法：在备课标、备教材、备学生的基础上，提出实现教育目的、符合学科特点、符合教学原则的教学方法。备学法：包括两个方面的内容，一是常规学习方法，如制定学习计划的方法、预习的方法、听课的方法、复习的方法、记忆的方法、作业的方法、小结的方法等；二是本学科的学习方法。要通过学法指导让学生“爱学”、“会学”，不能仅仅停留在让学生“学会”这一层次。备作业：围绕授课内容精选练习题，科学合理的设计学生作业。
（2）正确使用教学参考资料，反对生搬硬套，照章抄袭。不得以课本、资料的评注圈点代替教案。教案要有明确的教学目标，体现教学全过程，内容一般包括：讲授课题、目标（要体现新课程的要求，兼顾“知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观”三个维度）、教学重难点、教学方法及实施设想、教学过程、板书设计、作业布置、课后反思等基本要素。教学过程是教学设计的主要组成部分，包括一堂课教学内容的详细安排、教学方法的具体运用、教师活动和学生活动的安排、时间分配等，教学过程必须详细。
（3）教案整洁，编辑得体、字号大小适中，格式规范，使用规范字。
（4）杜绝无教案或持旧教案上课现象。课时教案要留修改栏和教学反思栏，提倡每课时反思教学与教后教案修改，教案中每单元后留1-2页本单元教学总结空页，每单元结束后，要总结本单元教学的得失，为今后教学工作积累有实用价值的教育资源。
（5）建立教案检查制度。
要求教案实行超前备课（至少超一周）。每月定期组织教师进行一次教案检查，检查结果由教导处列表统计存档，并同期末考核评比挂钩。
3.上课
（1）做好课前准备。
①做好教具准备。提前一小时将要运用的教具、课件、电教和实验设备进行检查，以确保上课使用无误。②上课前要熟悉自己的教学设计、清晰教学思路和教学流程。③提前两分钟进入教室，督促学生做好上课准备，上课铃响后，及时组织上课。教师应用饱满的精神状态唤起学生的上课意识，营造出浓厚的学习氛围。
（2）正确把握课堂教学目标。
①课堂教学目标要明确，课堂教学的一切活动都要围绕教学目的进行。
②课堂教学内容要正确，不得出现科学知识性错误，重点要突出，不平均用力，脉络清晰。
③课堂教学要体现严密的计划性与组织性，既要备、教一致，反对随心所欲；又要根据课堂教学实际需要，适时地调整内容与进度。
（3）把握学生的心理特点，创造良好的“课堂气氛”。
①整个教学过程要建立在师生相互尊重、相互信任、相互合作的基础之上，努力为学生营造一个无拘无束的空间，发展的思维。
②面向每一位学生，让其真正成为学习的主体。要求教师把课堂还给学生，让更多的学生参与教学过程；以培养思维能力为核心，鼓励学生质疑，引导学生解惑；以训练为主线，尽可能让学生手脑并用，给学生以动手操作的机会；承认差异，分类指导，分层教学，让学生自主选择学习方法。
③创设与教学内容相吻合的情境，让学生在情境中触动情感，进入角色，深刻体验。
④教师要使自己的主导作用体现在整个教学活动中，诱导学生变苦学为乐学，变被动学为主动学，变死学为活学，变难学为易学，变学会为会学。
（4）严格课堂教学纪律
①教师应严格按课程表上课，未经学校允许，教师不得私自调课、停课，不得随意安排自习或请人看堂、代课。教师因病或因事不能按时到校上课应提前办理请假手续。
②严格按照作息时间表上下课，不迟到、早退，不拖堂。
③上课时做到不坐讲，不会客，不说与教学无关的话，不做与教学无关的事，不随便离开课堂，不在课堂内接打电话。
④上课应衣着整洁，举止端正，教态自然大方，教容朴素无华。
⑤落实课前清点人数制度，妥善处理好课内发生的一切情况，正确处理违纪学生，不得把学生赶出课堂。
⑥使用普通话教学，课堂语言准确、清晰、通俗、生动，具有条理性、启发性，语速适当。板书设计合理，书写规范。
（5）树立现代课堂教学理念，贯彻“多维互动、动态生成”的教学原则。
①课程理念先进。能体现课程标准倡导的基本理念，体现学科教学的特点。
②教学目标准确。教学目标要明确、适当、集中、有层次；能整合三维目标要求，突出年级段目标；既有面向全体的最低要求，又有发展学生个性的要求。
③教学过程朴实。教学环节合理、优化，教学手段运用要简便、恰当、适度，内容拓展适当、有效，评价反馈及时、有针对性。
④训练扎实。能恰当处理预设与生成的关系，精心预设，注重生成；学生学习积极性高，参与面广。
⑤在省时、高效的前提下，鼓励教学过程、方法、策略的创新。
（6）努力运用现代化教学手段，优化教学过程，改革课堂教学，创新教学方法，努力提高课堂教学效益。
（7）加强对课堂教学管理和督查力度。
①学校值日领导及值日教师每天对教师的课堂教学情况进行一次抽查。看教师是否按课表进行教学，看教师在课堂上是否认真的组织教学，严格课堂纪律，进行有效的教学，各校要建立健全教学巡课制度，做好巡课记录，定期总结。
②学校领导每周至少听1节推门课，了解教师的课堂教学情况。
③根据每天的抽查情况及领导听推门课的情况，每月对教师的课堂教学情况进行一次综合评价，每学期对教师的课堂教学进行一次全面客观、公正的评价和考核。
（8）加强对课堂教学的研究。
①每位教师至少每学年要上1节优质课或观摩课，展示自己的教学技能、教学水平，同时听取同事对自己教学的看法，提出宝贵的意见，以改进自己的教学。
②学校至少每学年要组织1次课堂教学比赛活动，为教师提供一个相互交流和学习的平台。
③落实学校领导及教师听评课制度。每次听课均有较详的听课记录和教学评价、教学建议，并与执教教师进行交流。
4.作业
（1）布置和检查作业是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进教学的重要手段，教师必须精心选择、设计作业，认真及时批阅学生作业。
（2）布置作业目的明确。根据学生的实际，紧扣教学内容，作业布置要有针对性、多样性、层次性。作业设计符合教学要求，有利于学生巩固和加深理解课堂相关的知识，突出基础训练，培养学生的观察问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的实践能力和创新意识。
（3）作业设计难易适度，作业难易程度以班内中等学生学习水平为基础，要因人而异，有必做题，有选做题。
（4）作业安排份量适当，形式要多样，题型应多变。作业形式：一是书面作业，如书面练习，演算习题，作文，绘画等；二是口头作业，如朗读、阅读、背诵等；三是实践活动，如调查、访问、测量、实验操作、手工制作等。具体形式可根据教学需要灵活安排。题型应多变，以激发学生作业的兴趣，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。反对用机械模仿和不必要的重复来加重学生作业负担，严禁以抄作业的方式惩罚学生。
（5）作业批改及时认真。作业批改认真及时（上课前批改完作业）、细致，防止漏批，杜绝错批，提倡全收全改，有必要的当面批改；批改的符号要统一规范、明确（能让学生看懂、能理解）；书写要清楚、工整，符号大小要适当，一律用红笔；作文批改既要有眉批、总批，又要在学生作文中字、词、句、段、标点符号等运用的修改，批改及时，富有指导性，评语要有针对性、启发性、鼓励性。对学生作业中的个别问题，要提醒其做好自主订正，订正后老师及时进行二次批改，对作业中反映出的普遍性问题，要及时分析做好讲评，并作适当记载。对学困生的作业要面批，帮助他们改正错误，鼓励进步。每次批阅均有批阅日期、有激励性、启发性评语。学业成绩评定可根据需要采用等级或分数加鼓励性评语的方式进行评价，一、二年级可采用分数加鼓励性的图案符号表扬激励。
（6）认真讲评。针对学生作业中的普遍性问题应及时讲评，分析原因，查缺补漏，特别是试卷评讲，要做到针对学生测试中普遍存在的问题、难点进行重点讲评并补充训练内容加以巩固，决不能用集体对答案的方式代替作业评讲。
（7）提倡教师做错题记录。即对普遍存在的问题进行记录，并认真分析及时讲评。
（8）要切实加强对学生课外阅读的督促与指导。教导处、科任教师要积极推荐优秀的课外读物，保证完成课程标准所规定的课外阅读任务。
（9）培养学生良好的作业习惯。让学生养成仔细审题、认真检查，按时、正确、独立完成作业的习惯；书写工整、美观，格式正确，内容完整；作业本不乱画、不少页、不卷角。对学生作业马虎、潦草或不及时完成者，要加强教育指导，让其改正或补上，不罚抄罚写，不撕毁学生作业本。
（10）学校建立作业布置和批改的检查制度。教研组或备课组每周对一位教师的作业情况进行抽查；教导处每月组织一次学生作业检查评比活动，作业布置和批改的检查评比情况，教导处列表统计并存档；学校每学期结束对教师作业布置与批阅情况进行一次全面的考核评价，考核结果作为教师期末绩效考核的依据。
5、课外辅导
课外辅导是贯彻因材施教原则的重要措施，是确保学生夯实基础和拓展延伸的必不可少的一环。要求各科任教师要按“分类指导”、“抓两头促中间”的原则，认真制定辅导计划，确定辅导对象，精心选择辅导内容，增强辅导的针对性，注重实效。
（1）课外辅导是优化教学过程的一个环节，是课堂教学的延伸与发展。它包括解惑答疑、查缺补漏、培优辅困，指导学法、进行学习目的和学习态度教育等。教师应把课外辅导与课堂教学纳入统一的教学计划之中，使其相辅相成，相得益彰。
（2）辅导方式要灵活多样，可采用个别辅导，解答问题，学法指导，同学互助，课堂指导等方式进行。
（3）辅导应遵守下列原则：
①认知辅导是学习态度和学习方法指导的结合。在提高学生学习水平的同时，帮助学生端正学习态度，明确学习目的，运用科学方法。
②坚持个别性。以个别辅导为主，集体辅导为辅，不得利用课外活动时间进行整班性的补课或上新课。
③增强针对性。针对学生在学习上的差异与存在的不同问题采取分类指导。对于学有余力的学生，辅导重点应放在知识的扩展和独立思维的培养上，发展他们的特长，鼓励和支持他们拔尖，让他们的专长和爱好得到充分的发展。对于学有困难的学生，要及时补缺补差，加强学法指导，激发学习兴趣，增强学习自信心。
（4）辅导老师要关心爱护每一位学生，特别是对学困生的辅导帮助尤为重要，要有耐心、善诱导、多鼓励，帮助差生树立学习的自信心。
（5）学校每月要对学生的的辅导情况进行检查和抽查，确保课外辅导做到有计划、有目的、有准备、有记录，有针对性和实效性。每学期结束学校对教师的课外辅导工作进行全面的考核评价。
（6）辅导内容
①答疑，即给学生解答疑难问题；②指导学生做好课外作业；③特殊情况下，给因病因事缺课或学习基础差的学生补课、辅导，或帮助学困生克服学习上的困难。④在学习方法上给予指导，在学习态度上给予指教。⑤通过定期开展兴趣小组活动，对学有特长的学生予以指导，培养特长生和尖子生。
6.课外活动
（1）充分利用现代化教育设施，组织各种兴趣小组，开辟第二课堂，开展形式多样的课外活动。
①组织开展班队、文体、社会实践、传统教育、艺术等活动，各学科根据自身特点组织学科活动，作好记录。
②组织开展兴趣小组活动。兴趣小组活动有计划，有具体安排，有学生名单，有指导教师，有详细活动记录，有相关成果和照片资料。
③组织好班级读书活动和竞赛。培养学生的的阅读兴趣，丰富学生知识，拓展学生的视野。
（2）活动的内容要符合课程计划的要求，符合各年龄段学生生理、心理特点，以全面提高学生素质为中心，以培养兴趣、发展特长为重点。活动中以学生动手、动口、动脑为主，教师予以指导、帮助，不包办代替。
7、教学评价
（1）建立和完善科学的教育教学质量评价制度，确立全面、全程、全员的“三全质量观”，通过听课、评课、考试检测、教师互评、家长反馈、学生座谈等方式，全面、科学、客观地把握教学质量状况，不再简单地以学生考试分数来衡量教师的工作业绩和教学质量高低。
（2）评价学生要以各门课程标准为基本依据，明确评价的目的、内容，以开放、多元、多样、发展的评价方式，对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等进行评价，并要突出对创新精神、实践能力等方面进行检测和评价。
（3）重视过程性评价，采取阶段性（终结性）评价和过程性评价相结合的方式考查和评价学生。要发挥评价的激励、反馈、调整和改进功能，使评价成为促进学生发展的重要环节。
（4）每学期结束学校要向学生填发小学生素质评价手册，对学生的身体素质、情感意志、学科素养、出勤情况、特长表现等方面进行综合评价。
（5）学校建立学生成长记录袋，相关材料要及时入袋以便真实反映学生的成长过程，促进学生的健康成长。学校要定期检查使用情况，评出优劣，对创造性使用的，得到相关部门表场的要给予适当奖励。
（四）校本培训及校本教研
1.组织教师积极参加上级举行的各类新课程培训活动，做到严格要求、注重实效。参培教师要写出培训总结或心得体会，在教师间进行交流或上汇报课。
2.积极开展校本培训。各校要组织教师深入学习学科课程标准，认真研读新教材，观看教学实录，开展集体备课、听课、评课、说课以及教法交流、学法探讨等形式多样的培训、交流活动，提高教师的理论水平和专业素养。培训次，每次培训有安排、定时间、定主题、定内容，定主持人和记录人活动每月不少于1次，培训主持人和培训记录人在校内或备课组内轮流进行，人人参与。
3.建立教师学习交流制度。提倡每个教师每学年阅读一份教育刊物，读一本教育专著，记一本读书笔记，学习先进的教育理念、教学方法，并把所学的理念和方法内化成自己的思想和做法，并在校本培训交流会上进行交流。
4.开展教学帮扶活动。一是学校按排优秀教师对新上岗的教师或教学成绩不佳的教师进行帮扶。二是学校领导对特困教师进行跟踪听课，教学指导。每学期不少于3节，进行教学指导、专题研究不少于3次。让新上岗的教师在较短的时间了解教学、熟悉教学、掌握教学，并能应用新理念和方法进行有效的教学。让教学效果不佳的教师转变落后的教学观念和方法，运用新的理念和方法进行教学，提高课堂教学效率。让骨干教师尽快脱颖而出。
5.根据教师实际，认真开展教师业务“四过关”培训、交流活动。即基本功过关---要写好三笔字，说好普通话，会画简笔画，能熟练运用现代教学设备；教材过关---能把握整个教材总体结构、重点难点，理解教材编写意图，熟悉整个学段教材内容；教学过关---教学理念新，教学方法活，教学组织得当，教学效果好；教研过关---能胜任学校教研活动、集体备课和中心发言人工作，每学期写1份优质教案，上1节优质课，写1篇有价值的教学反思，撰写1篇优秀论文。
6.每两周组织一次主题教研活动。可利用集体备课时间进行，活动时长不少于40分钟。活动做到五定：即定时间、定主题、定活动形式、定中心发言人、定活动负责人。活动做到精心筹备、认真组织、及时总结，确保收到实效。
主题教研活动要结合学校实际以新课改理念为指导，认真组织教师开展集体备课----听课----评课、议课-----定课----再教----再听----再评、再议-----结课为主要形式的“磨课”活动。在“磨课”活动中研究课型，研究教学模式，研究教法，研究学法。在“磨课”活动中发现问题，研究问题，解决问题。让“磨课”活动成为提升教师教学水平的有效途径。
7.落实教师集体备课制度。学校要按集体备课要求、方法和程序认真组织开展好集体备课活动。集体备课活动按：公布备课内容—做好备前准备---主讲教师说课----参备教师提出备课意见----集体进行讨论----主讲教师修改定稿的流程进行。集体备课时一般要做到五议：议学生学习状况；议备课中疑难问题；议可供的教学方法、教学手段；议课后的心得体会；议教改动态、教改信息。每次活动要认真做好记录和小结，备课记录本平时由教研组长保存，学校随时抽查，期中和期末定期交教导处审查并存档。
8.开展教师教学成果评比活动。学校每学期要定期组织教师开展课件制作比赛活动、教师教学反思、优秀论文等评比交流活动。提高教师教学、教研能力。
9.实行教学教研常规工作月报制。各校于每月5日前报上一月教学教研常规工作活动情况及本月活动计划，报送电子稿到镇中心校吴留荣处。
（五）规范学生学习行为
1．强化学习规范训练，培养学生的良好学习习惯。良好的学习习惯是提高学生学习质量的关键，学校要立足实际，根据学生年段特点制定学生学习规范。开展学生学习规范训练活动，持之以恒地抓实抓好学生学习规范训练。将训练活动渗透到日常教学工作的每一个环节，落实到每一个学生。让学生养成课前认真预习、课上专心听讲、思考积极、回答问题主动、会提问、会合作的好习惯；课后按时完成教师布置的作业，书写认真，能及时科学的进行复习；考试沉着冷静，答题有序；有良好的阅读习惯等。
2.积极开展好学生成果展评活动。学校要定期组织学生的作业展评，朗读比赛、写字比赛、作业竞赛等活动，展示学生规范训练成果，让学生享受成功体验，激发训练动力，养成良好学习习惯。
五、保障措施
（一）健全机构，加强领导
中心校成立教学常规精细化管理工作领导小组。领导小组全面负责全镇教学常规精细化管理，指导制定教学常规精细化管理的方案、细则、制度、措施，研究和督查指导学校的教学常规管理工作；
各校要成立以校长为组长，分管教学副校长或教导主任为副组长，教研组长、备课组长、骨干教师等为成员的组织机构，明确领导小组人员的工作任务和职责，细化各阶段工作任务，扎实组织开展有效教学活动，严格过程管理，抓实教学细节，提高工作质量，确保教学常规工作落到实处，做出成效。
（二）完善制度，规范管理
学校要根据《则戎镇教学常规管理实施方案》的要求，以教育法规为指导，以实际需求为出发点、以有效实用为原则，建立完善教学常规、校本培训、校本教研、学生规范等方面的规章制度。各项制度力求精炼准确，简便易行，具有针对性和可操作性，体现连续性和相对稳定性，使之真正成为教师教育教学行为的准则。
（三）加强督查，严格考核
1.加强学校对教研组、教师教学常规工作的督查考核。
一是抓好每天的教学活动检查。学校值日领导和值日教师要按要求对每天的教学活动进行巡查。查教师是否按时公开教学内容，查教师是否备课，查教师是否按时组织教学，查教师是否按课表进行教学，并做好巡查记录。
二是抓好月常规工作督查。校长对每月的教学常规管理工作进行督查，查教导主任、教研组长、备课组长是否在月初制定月工作计划，工作内容是否落实到位，教学常规工作月报是否如实按时填报，工作总结、反思是否到位。同时指导教导处组织人员做好每月一次的教案、作业、学科教学情况的检查评优活动。
三是每学期结束，学校对教师的计划总结、备课、上课、作业布置与批改、辅导、复习检测、业务学习及教学研究等教学常规工作进行全面的考核评价。考核结果作为教师评先推优的依据，考核结果严格与教师的年度考核、绩效工资的分配挂钩。
2.中心校教学常规精细化管理工作小组每学期都深入学校对各校的教学常规工作的管理落实情况进行检查、督促、指导。每学期期末对学校的教学常规工作进行全面考核。考核情况作为学校期末综合评定的依据，考核情况与校长年度考核、绩效工资的兑现相挂钩。
兴义市则戎镇中心校
2022年2月
兴义市沧江乡中小学教学常规管理细则
为全面贯彻党的教育方针，深化基础教育课程改革，遵循教育规律，落实减负提质政策，促进学生全面发展，加强教学常规管理，提高课堂教学效果，全面提升教育教学质量,根据《兴义市中小学教学常规管理细则》的相关要求，结合沧江乡实际情况，特拟定本细则。
一、课程管理
1.严格按照《兴义市教育局关于进一步规范义务教育学校课程设置和课时安排工作的通知》（兴市教育〔2021〕1号）的相关要求开齐课程、开足课时。
2.科学、合理编排课程表，课程名称用全称。如：早上第一二节不能排体育课，每周少于5课时的课程，每天不能安排两节，阳光体育课不能安排在中午等。
3.各每学期开学初将课程总表报兴义市教育局教育股审核备案。按计划开展各项教学活动，确保教学工作正常运行，建立课表公示制度，主动接受社会监督。
4.教师要严格按照课表组织实施教学，不得随意调整、增减教学内容、课时。
5.严格按照《教育部办公厅关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》教基厅函（〔2021〕11号）文件要求安排作息时间，小学上午上课时间一般不早于8:20，对于个别因家庭特殊情况提前到校学生，学校应提前开门、妥善安置；合理安排课间休息和下午上课时间，确保小学生每天睡眠时间应达到10小时。
6.切实做到三表统一。（即：课程总表、班级课表和教师任课表；校历表、课程表和作息时间）
二、教学计划
1.建立街道、学校、教研组三级教学常规督查制度，逐级督导，全面监管，规范学校、教师教育教学行为。
2. 开学初，各校拟定切实可行的教学计划。
（1）各校根据中心校教学工作计划，结合本校教情、学情进行全面、客观、准确的分析，细化方案，拟定详实、可操作性强的教务、教研、教师继续教育与专业发展、课外辅导等计划。其内容包含工作目标及任务、具体措施和活动安排等。
（2）教师要根据教学内容、课标要求、学情、信息化能力等情况全面、客观分析，拟定具有时效性、指导性、可操作性的学科教学计划。其内容包含教材分析、学情分析、教学目标、具体措施和教学进度安排等。并按照计划有效推进教学工作，确保教学工作取得实效。
3.建立各级教学常规管理档案，明确专人负责，积极推动档案管理信息化，提升档案管理业务水平。
各级教学常规管理档案内容及负责人：
（1）教学常规管理档案内容包括：工作计划、工作记录、工作简报、工作总结等。由各学校分管教学副校长（或教务处主任）负责管理。
（2）学校教学常规管理档案内容包括：工作计划、工作记录、工作总结、教师个人教学业务档案、学生成长记录档案等，各种档案要分类归档管理；由学校教导主任（或副主任）负责管理。
（4）教师个人业务档案内容包括:基本情况、教学工作、进修培训、业务考核、教师个人继续教育培训学时登记、奖惩等；由学校负责继续教育工作的教师负责管理。
（5）学生个人成长记录档案，要严格按照教育部等六部门印发的《义务教育质量评价指南》中《义务教育质量评价指标》，建立学生个人成长记录档案。由各班主任负责以学期建立学生个人档案，每学年结束提交学校教务处，由学校教导主任（或副主任）负责管理。
档案管理职责及要求：
（1）各级档案管理员，要高度重视，认真负责。
（2）及时收集整理，分类归档，规范建档。
（3）做好档案资料的保密工作，有效为学校的发展规划提高可参考性的数据分析。
（4）熟悉相关档案资料，更好地为迎接各级检查提供资料。
三、备课
1.学校要加强教师的备课管理，建立教师备课管理制度或指导意见，采取集体备课与个人备课相结合，书面批注与教学设计相结合，让备课更好地为课堂教学服务。
2.备课要研读学科新课程标准、吃透教材、分析学情、科学确定教学目标、选择恰当的教法和学法、合理利用教学资源、选用恰当的信息技术为辅助、作业设计科学适量、板书设计简洁美观、精心设计课时教案，充分体现“以学生为中心”的教育理念。
3.教学设计内容包括课题、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计、作业布置、教学反思等。
4.备课环节，教师要确实遵循教学规律，合理整合使用各类线上线下教学资源，尊重原创，清晰标注引用资源的来历和出处，秉持严谨的学术精神，加强对资源的二次开发和创新应用，严禁从网上直接下载套用教学设计敷衍教学，采用电子教学设计必须结合本班学生学情有明显的二次备课痕迹，不允许用课件替代教案和抄袭他人教案。
5.教学设计实行分层要求：新入职教师和适应期教师要求撰写详案；合格教师、骨干教师和专家型教师可以撰写略案，但必须做到教学思路清晰、重点突出、难点突破，课堂效果好。
6.必须做到提前备课、不上无准备的课；做到备教一致，不做劳而无功；做到课后有反思，不做只反不思。
四、课堂教学
1.强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量。学校要加强课堂教学的规范化管理，严格规范教师课堂教学行为，定期开展聚焦课堂教学质量的主题活动，注重培育、遴选和推广优秀教学模式、教学案例。
2.教师要抓实前置性学习，从收集资料、做笔记或批注、知识联系、结合课后练习题等方面有效指导学生预习，培养学生的自学的能力。
3.教师营造乐学向上的课堂氛围，结合学生生活实际创设激发思考的学习情境，合理灵活调控课堂教学，采取多样切实的教学方式，倡导多样灵活的学习方式，突出以“学生为中心”的教育理念，关注学生身心发展规律，注重保护学生好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高学习能力。
4.课上要讲清重点难点、知识体系，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学；探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习。精准分析学情，重视差异化教学和个性化指导。
5.规范得体的教学行为。以饱满的热情投入教学，使用普通话教学，不做与课堂教学无关的事；严格按课表上课，不得随意调课、旷课；按时上、下课，不拖堂、不迟到、不早退；穿着得体大方，不穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、响底鞋、拖鞋等；不化浓妆；原则上不坐着上课；不带孩子进教室上课；不体罚或变相体罚学生；体育、实验课教师要按相关规定着装；在课堂教学中，处理私人事务的手机、QQ、微信等须处于关闭或静音状态；严禁在课堂上吸烟；严禁酒后上课。
6.课堂要实行严格的跟踪管理，坚决杜绝无教案上课的情况；要充分体现学生的主体地位，注重学生学习习惯、能力的培养，重点从学生的听、说、读、写等方面的养成教育入手。要契机鼓励、形式多样，帮助学生树立自信心，培养学习兴趣。
7.及时梳理教学反思。上课时应遵守课堂教学常规要求，课后及时进行认真反思。要从教学过程、教学效果与教学启示等多方面进行多维度反思。通过对教学目标的落实、教学问题的设计、教法学法的实施等方面进行回顾与评价，通过对教学中存在的失误和不足的自查和反省，不断改进教学方法，提高教学能力。
五、作业管理
学校要贯彻落实“双减”工作部署和加强作业管理的要求，制定切合实际的作业管理办法、作业公示、作业总量调控和质量定期评价等相关制度，进一步规范教育教学管理，全办提高教育教学质量。
1.作业备案，审核公示
学校要结合实际建立有效的作业审核与公示制度，学校教室要设立作业公示栏，各年级学科教师要统筹布置作业，经学科组长或班主任审批、备案后，教师方可通过作业公示栏对作业进行公示。作业公示栏按“年级、科目、内容、完成时长”四个板块进行公示，学校要制定作业审核制度，确保作业内容大致统一，作业难度水平符合学生实际，真正落实减负的精神。
2.协调统筹，控制总量
每天放学前，以年级组为单位，对各学科作业总量进行整体把控，由班主任进行整体统筹。一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习，也可结合教学内容布置与学生学习、生活相联系的听说型、劳动型等课外作业。3-6年级平均完成作业时间不超过60分钟。学科教师尽量做好作业的错峰布置，并指导学生尽量利用课后延时服务时间完成，尽可能不将书面作业带回家。
3.尊重差异，分层布置
教师要根据学科教学特点改革作业形式，针对学生实际情况，精心设计各项练习，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。作业的设置要尊重学生的差异，满足学生的需求，分层布置作业。书面作业层级一般分“基础型”和“提高层”两类，基础一般的学生可做一些基础型作业，基础较好的学生可做提高层作业。科任教师要认真分析本班学生学情，从课堂学习实际出发，设计有梯度的作业，满足不同层次学生的学习需求，既使学生完成规定的既定作业，又保证优生得到作业巩固和知识拓展。初中还可以探索设计跨学科的综合题型。
4.教师试做，确保质量
为了控制中小学生每天作业不超过规定时间，教师在布置作业前对作业先试做一遍，在充分掌握作业的完成思路、所需时间、难易程度、容易出错的地方及适宜学生群体的基础上，做到数量适中、结构合理、科学有效、针对性强。
5.优化评价，提升质量
教师在作业评价的过程中，注重其反馈的育人作用。按要求设置的作业要全批全改，无漏批、错批现象；批改一律用红笔，批改符号要统一规范；对后进生作业要尽量做到面批；学科教师及时做好学生作业的批改记录，记录独特的解题思路与方法，记录典型错例，作为辅导与讲评的依据，特别关注学生共性的错题，认真分析错误原因，及时改进教学方法。
作业评价要做到定性评价和等级评价相结合，既要有评语，又要有等级。等级评价是用等级方式对书面作业进行评价，低年级采用“一星、二星、三星、四星”的方式，3-6年级采用“优、良、合格、需努力”或“A、B、C、D”，做到学科组统一。
6.评先选优，激励创新
学校建立优秀作业评选制度，从作业设计、批改、评价等方面进行评比，每月对教师作业设计进行评选考核，及时对作业评选情况进行公示，同时将作业设计评选结果纳入教师绩效考核。鼓励教师进行创新作业的设计，教师根据本年级学生学习水平、年龄特征和兴趣等，精选精编具有针对性、代表性、典型性、启发性，有利于学生理解和巩固所学、激活思维、培养创新能力的作业。
7.研讨作业，提质设计
将作业管理作为学校常规教研工作。各学科教研组在学科分管领导和学科教研组长的带领下，重点研究作业的育人功能。学校要根据作业的功能及目标将作业管理作为教研主要工作来抓，在提升每位教师的作业设计能力的同时，确保作业的设计、布置与评价做到符合课程标准，符合本班学生身心发展特点，符合学生认识规律，满足学生学习和发展需要，为有效落实减负提质献计献策。
8.育人功效，力戒偏怪
“双减”为作业建设打开了全新思路，教师必须对作业进行重新定义，发挥好作业的育人功效。教师要充分认识并牢牢把握作业在“教学”与“评价”之间的连接性功能，不断提升在作业建设方面的专业能力。作业过多、过难、过偏会导致学生厌学、家长焦虑，所以作业建设不能过分强调“求新”“求异”，否则，极有可能重新走上“偏题”“怪题”的老路。
9.细化管理，有效落实
学校管理层明确分工，厘清职责，有效加强作业全过程管理。班主任做好组内学科教师每天上报作业的审核、备案工作；学科组长做好作业管理工作每周一审查；教务处做好作业管理工作每月一检查；分管教学副校长进行定期或不定期的作业布置与批改情况的抽查；学校每学期进行一次学生座谈、个别访谈、调查问卷等，以此形式加强对作业的管理，通过家校配合，严格控制学生的作业总量和作业质量。
六、课外活动与辅导
1.学校要统筹制定方案和制度，将课外活动与辅导整合到课后服务当中，贯彻落实国家“双减”政策要求，充分利用资源优势，有效实施各种课后育人活动，在校内满足学生多样化学习需求。
2.课后服务首要任务是指导学生认真完成好作业，强化对学习困难学生的辅导答疑，确保学生学业质量，让家长放心。其次是尽最大努力满足学生的不同学习需要，挖掘潜力，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。学校要充分利用社会资源，发挥好少年宫、青少年活动中心等校外活动场所在课后服务中的作用。更好服务学生全面发展，提高综合素质。学校要结合自身实际，安排好课后服务时段的作业辅导工作，充分发挥课后服务培优辅差的育人功能。不得利用课后服务时间讲新课。
七、教研
1.组建中心教研组。在辖区学校范围内遴选教学理念新颖、教学能力强、具有敬业精神的各学科带头人作中心教研组成员，认真调研本辖区教研的薄弱点，每学期开展1-2个主题的校本教研活动。研究的主题可以是教法、学法、作业设计、教学中遇到的困惑等。
2.学校要拟定切实可行的教研工作方案、建立健全教研工作制定，保障教研工作顺利开展。
3.学校要明确专人负责，立足学校实际，以实施新课程新教材、探索新方法新技术、提高教师专业能力为重点，着力增强教学设计的整体性、系统化，不断提高基于课程标准的教学水平。
4.学校要建立健全校本教研制度，夯实教研工作的时效性。
（1）校本教研工作要突出全面育人研究。聚焦构建德智体美劳全面培养的教育体系，健全立德树人落实机制，围绕如何突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育等方面重点问题，强化学科整体育人功能。
（2）校本教研工作要加强关键环节研究。加强对课程、教学、作业和考试评价等育人关键环节研究。准确把握国家课程方案和课程标准，做好课程实施工作；加强综合性和实践性教学研究，不断创新教学组织形式和教育教学方式。加强作业设计研究，完善作业调控机制，创新作业方式，提升作业设计水平。加强考试评价改革研究，提高考试命题质量，推动建立以发展素质教育为导向的科学评价体系。
（3）校本教研工作要创新教研工作方式。要根据不同学科、不同学段、不同教师的实际情况，因地制宜采用区域教研、网络教研、综合教研、主题教研以及集体备课、教学展示、现场指导、项目研究等多种方式，提升教研工作的针对性、有效性和吸引力、创造力。积极探索信息技术背景下的教研模式改革。
5.学校要把教研工作经费纳入预算，保障必要的教研工作经费投入，为教师开展教研工作提供必要条件，及时汇编整理本区域内的教研成果，加强对教研成果的转化和推广工作。
6.处于不同发展期的教师（新入职教师、适应期教师、合格教师、骨干教师、专家型教师），要结合教学工作实际，规划和制定个人年度教研工作方案，做好研究过程的资料整理，秉持严谨的学术精神，严禁购买、抄袭论文等学术造假行为。
7.学校行政、教师要积极参与教研活动，实现活动签到，纳入学校考勤管理。
8.开展听课活动，取长补短。开展教师间互听互评活动，加强交流，取长补短，充分利用网络优质资源，鼓励教师进行网络听课活动，观看名师、专家的教学视频，学习名师、专家对教学环节的设计、突发事件的处理等教学技巧。校长每月听课不少于5节，教学副校长、教务（科）负责人每月听课不少于8节，科任教师每月听课不少于5节。学校要制定听课、巡课、评课制度。确保听课的实效，严禁听课记录造假行为。
八、教师继续教育与专业发展
1.学校要加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，全面落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》，统筹制定教师继续教育与专业发展相关规划和制度。
2.建立健全管理好辖区内教师继续教育与专业发展的档案，统筹安排组织辖区教师参加上级组织的继续教育培训，加强对培训学习效果的追踪及学习成果转换，及时做好学时认定相关工作。组织落实好教师继继教育与专业发展工作。
3.学校要根据本校教情、学情，科学合理制定每学年校本研修计划、方案及相关制度，加强对校本研修的效益管理，杜绝形式主义及无效学习，切实提升校本研修的实效。
4.学校要统筹组织教师对照《中小学教师培训课程指导标准》，做好自我的专业发展水平诊断，指导教师制定好个人的专业发展计划。
5.学校结合本校教情，拟定好名师骨干培养计划、方案，对新入职、适应期、合格、骨干、专家型等不同发展期的教师，有针对性地制定培养目标，为教师成长搭建平台。对不同发展期教师，提出明确具体的教学要求，充分发挥名师骨干示范引领及辐射作用，强师兴教。
6.教师要树立终身学习理念，不断提升师德修养和专业能力，在做好专业发展水平自我诊断的基础上，按学年度拟定个人专业发展计划，秉持严谨学术精神，做好过程资料整理，严禁学术造假。
7.学校要配合上级做好各级名师工作室建设，支持名师工作室开展工作，充分发挥工作室的引领辐射作用，助推教研教改。统筹规划，合理安排，鼓励教师参加各级名师工作室研修。
九、教学质量监测与评价
1.学校要准确把握义务教育学校考试功能特点，认真落实《义务教育质量评价指南》，统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，完善义务教育评价体系，科学合理安排考试，引导深化课程教学改革，全面提高教育教学质量。
2.学校要按照《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》加强考试管理，落实“双减”政策，加强对所开设的课程进行全面过程性追踪和评估，每月至少召开一次教学质量专题会议，对教学效果及时评估、反思和补救，并对总结、反思等资料进行整理归档。教研组（年级组）每半月至少召开一次教学质量专题研究，对教学效果及时进行评估、反思和补救，并向学校提交研究报告。教师每周至少进行一次书面教学效果反思，并存入教师个人业务档案。
3.学校要建立对教师工作进行全面综合评价的机制，破除唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的现象，合理、科学、客观、公正评价教师教学工作。
4.教师要严格落实教育部等六部门印发的《义务教育质量评价指南》注重结果评价与增值评价、综合评价与特色评价、自我评价与外部评价、线上评价与线下评价相结合，按照《沧江乡义务教育阶段质量评价实施方案（试行）》，从品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等方面对学生进行综合述评，建立学生个人成长档案，充分利用信息化手段提高加强对教学评价的管理，提高管理效益。
十、教学设施设备管理
1.学校要统筹规划音、体、美等功能教室、教学仪器设施设备的建设及管理，制定相应制度及管理办法，提升使用效益，构建支撑教育高质量发展平台。相关制度要责任到人、落实到位、记录可查，确保教育教学需求。
2.学校要合理量化图书、实验、信息化等管理人员的工作量，完善考评机制，加强管理。
3.图书室、实验室等管理人员要加强专业技能的提升，落实相关管理规程，保障设施设备的有效运行，落实新课程改革理念，有效支撑教育教学改革。
十一、教育信息化
1.学校要按照教育部等六部门印发的《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》精神，合理规划，完善学校教育信息化基础设施。
2.学校要按照《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程#的意见》精神，整校推进，全面提升师生信息素养。
3.积极推进信息技术与教育教学的深度融合，创新应用，探索基于互联网环境下的教育教学新模式，加强网络学习空间普及应用，构建教育新生态。
4.学校要充分利用信息技术手段，推进“三个课堂”的常态化应用，共享优质教育资源，促进区域教育优质均衡发展。
5.学校要加强网络安全管理，打造清朗高效的网络育人环境。
十二、拟定依据与执行
1.本管理细则依据《兴义市中小学教学常规管理细则》（兴市教〔2021〕35号）为依据，结合沧江乡教育教学实际细化完善。
2.本实施细则自2022年3月起执行，沧江乡中心校将不定期对本细则的落实情况进行抽查，将抽查结果应用到对各校的年度目标绩效考核中。
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