兴义市第九中学教学管理方案

（2023-2024学年度）

为加强教学管理，规范教学行为，推进素质教育，提高教学质量，变结果管理为过程管理，变常规管理为科学管理，促迸教学改革,落实新课改理念，提升教育教学质量，让教学常规深入人心，内化成教师的行为，根据州、市教育局文件精神要求，结合我校实际，特制定本工作方案。

一、领导小组

组  长：罗 燚

副组长： 李远明   冯汝贵

成  员：周里涛   唐贤国   陈远华   汪 鹏   周清飞   易  琳

  陈坤荣   张明军   郑显琴   汪 静  查连敏   罗恩念 

  袁志才   梁代红   王  香   吴洪英

二、目标任务

建立健全教学常规管理制度，加强对教师教学常规的管理，规范教师的教学行为，确保教学中心地位的落实，为推进课程改革和素质教育以及“双减”工作的全面实施，创造优良的外部制约机制和相对宽松的发展环境。完善教师评价机制，促进教师的主体发展，充分发挥评价制度的导向、激励、促进的功能作用，使教师能够扬长避短，不断提升职业道德和专业水平，保证教学秩序稳定、教师队伍稳定和教学质量的稳步上升。

三、实施标准

（一）制定计划

1、学科教师认真学习和领会《课程标准》的精神实质，通览全册教材，并依据学校工作计划，结合本班、本学科教学和学生实际，制定切实可行的计划。

2、学科教学工作计划主要内容包括：学生基本情况分析(认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能等)、教学内容、教学目的、教学重点、教学难点、教学改革的设想、实施计划的具体措施、教学进度表、重要的教学活动及各部分教学内容的课时分配等。

3、中高考学科要有后进生辅导、转化措施和后进生名单。对后进生的辅导，要从认知基础、情感态度、学习习惯等多方面进行综合分析，制定有针对性、有重点的辅导及转化措施。

4、学校要对教师学科教学工作计划进行审阅。每学科都应有相应教学计划和进度计划。

（二）备课

好建筑源于好设计，好课堂源于高质量的备课。教案是老师备课的方案，学校现阶段主推希沃白板的应用。备课包括：希沃白板课件、手写教案（或与希沃白板课件同步的电子教案）等。

备课基本要求是：

1、学习课程标准

《课程标准》是教学的基本依据，教师应首先认真学习领会《课程标准》，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。

2、钻研教材

通过感知教材-理解教材-掌握教材的过程，着重把握任教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用，明确和突出重点，适当分散难点，做到内容、目标心中有数，合理安排。

3、备课要从学生实际出发，力求全面了解学生思想状况和兴趣态度，了解学生已有的知识经验、生活经验和技能水平，了解学生学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，预测学生的学习困难和制定应对措施，以利于因材施教，提高教学实效性。

4、设计课堂整体思路

在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计，这是个头脑预演过程，是精心设计教学方案的前奏,很有实际意义。总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡，要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合，要有弹性，便于整体把握。

5、编写教案

教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，可以有多种了解学生表现形式。其内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教具及学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等。

关于备课管理的意见：

在信息技术辅助的教学环境下，教师要做到：不照搬照抄课件；不完全依赖课件展示，必须做到有课件也有板书等。备课要有教学思想、思路、策略等，应该侧重自己“想出来”的东西，展现自己教学智慧的东西，课件上呈现的内容具有典型性、重要性、指导性。无关的东西不进入课件，保证课件的高效性。手写教案必须有，ppt可根据实际定，两者是互补、互助的关系。

以档案年龄为依据，到2023年12月31日止不满45岁的老师，必须根据教学实际制作ppt并手写教案（或与希沃白板课件同步的电子教案）。原则上有一课时的新课，就必须要有其对应教案。

（三）课堂教学

1、课堂教学符合素质教育的要求。以人为本，体现与新课程相适应的教育教学观念，正确处理知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面的关系，积极推进教学方式与学习方式的转变。

2、严格执行课程计划。教师不得挪用其他学科课时，不得擅自缺课，不得自己调课。课程表调度权属于教务处。

3、教师要提前2分钟到教室，做好教学准备工作，同时督促学生做好上课的准备。

4、教师的教学行为要规范。要站立讲课，做到仪表端庄、精神饱满、教态自然；不在上课中随便出入教室、会客、与室外人交谈;严禁在课堂上使用手机等通讯工具；不做与上课无关的事情；不拖堂，不早退。要尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚学生。

5、教师要使用普通话进行教学，语言准确、简练；板书规范、条理清晰；正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理地运用现代教育技术手段；运用教学评价的激励机制，激发学生主动学习。

6、课堂教学要努力处理好预设性与生成性之间的关系,要从课堂的实际出发创造性地使用教案。

7、在教学过程中，教师应在认知、情感和行为等方面与学生彼此沟通、相互促进、共同发展。教师要创造有利于学生主动发展的民主、平等、和谐的新型师生关系，激发学生的学习信心和兴趣，为每个学生提供参与学习、展示自我的机会;要改革教学方式，营造积极互动的教学氛围，为学生自主学习、合作学习、探究学习与自主评价提供空间；要研究学生的学习方法，加强学法指导，提高学生自主发现问题和解决问题的能力，培养创新精神和实践能力；要关注个别差异，认真观察和分析学生的学习情况、思想动态和知识生成状况，使每个学生都能在原有的基础上得到发展。

（四）听课评课

1、年级段分管行政及学科组长每学期听课不少于18节。

2、男50岁、女45岁（含50及45岁）以上教师每学期不少于10节。

3、40-45岁（含40岁）教师每学期不少于15节。

4、40岁以下的青年教师每学期听课不少于25节。

5、备考指导及教法学法研讨会等可计入听课节次；年龄计算以档案年龄为准。

听课评课具体要求：       

1、听课教师每次听课要认真、详实填写《听课记录》中课堂教学分析评价、瞬时点评、随堂笔录、教学评价、教学建议等。

2、听课要提前5分钟进入教室，遵守课堂纪律，不说话，不随意走动，关闭通信工具或将通讯工具调至振动状态，不得中途离场。

3、听课结束后，请授课教师在当节听课记录上签名及日期。

4、校领导对不同年级、不同学科、不同层次教师全面听课，力求每学年对所有教师的课堂教学情况都有所掌握，对青年教师、骨干教师、教学能力偏弱教师进行重点听课、跟踪听课，体现一定的计划性与针对性。

5、课后务必要与授课教师及时交换意见，充分发挥听课对改进教学、指导培养教师的作用。

（五）教学研究

建立以校为本的教学研究制度，鼓励教师参与教学改革，从改革实践中提出教研课题。校长是建立以校为本教研制度的第一责任人。要真正确立教科研兴校的办学理念，建立教学研究的导向机制、激励机制和保障机制。整合学校教务处、年级组、学科组等力量，建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络；充分发挥教师个人、教师集体的作用;形成对话机制，营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、展示成果、提高自我提供平台。

1、教学研究的内容主要包括:学习教育法规政策,学习现代教育教学理论,学习、研究学科课程标准。开发当地教育资源，建设校本课程;研究学生的心理特征和学习规律；研究教学方法、教学手段和学生学习方式。

2、制定切实可行的教研活动计划。教研组依据学校工作计划精心制定本组教研活动计划。

3、开展形式多样的教研活动。如集体备课、专题讲座、研讨交流、技能竞赛等。让每位教师真正参与活动全过程，成为活动的主体，使教研组活动更具活力与吸引力，调动教师参与教研的积极性与主动性。教研活动要依据年级或学科的师情、学情、教情，针对存在的急需解决的实际问题确定若干研究重点，并围绕研究重点确定活动内容，组织相关活动。教研活动可采取集中和分散相结合的形式进行，坚持统一管理。每学期教研组活动不少于5次，每次活动时间为2课时，具体要求由学校统一-安排。

4、扎实开展集体备课活动。各年级分学科成立集体备课小组，构建“集体备课网络”。学校制订具体的集体备课方案，明确备课组长的责任，将活动时间、活动地点、中心发言人、活动专题等细化，责任到人，确保集体备课落到实处。

5、积极开展课题研究。课题组要做好开题、过程管理和结题工作。研究人员注重实验过程，做好材料、数据的积累与分析，及时做好总结，推广课题研究成果。

6、做好活动记录。活动记录要规范，内容包括时间、地点、内容、与会对象、主持人等。要详细记录每次活动的中心议题，每个发言人发言的具体内容，活动后达成的共识或得出的结论，取得的效果等。

（六）作业的布置与批改

为减轻学生作业负担，全面提高教育教学质量，坚决扭转学校作业数量过多、 质量不高、功能异化等突出问题，达到“全面压减作业总量，提高作业设计质量，充分发挥作业育人功能”的目的，现就加强作业管理有关安排及要求如下。

1、根据学校作业管理办法,各年级段要强化作业设计、布置、批改、反馈、讲评、辅导等各环节的统筹管理。要全面实施课业负担公告、监测和责任追究制度，加强质量监督。

2、优化作业设计，严控作业总量

学校分学段、分学科指导教师要从学与教的视角思考作业内涵，作业布置必 须坚持“精选、分层、适度”的原则，研制作业内容。强力推行“小练习”，年级段学科组自行组织设计科学、规范、合理及针对性强的“小练习”。小练习规格为一张A4纸内容，可打印可手写。非中高考学科当天有课布置作业当天完成，其他时间不允许布置作业（每次作业量、小练习量原则上不超 30 分钟），中高考学科当天作业量总和不超 120 分钟。

3、规范作业批改

各年级段要指导学生充分利用自习课和课后服务时间完成大部分书面作业，做好对学有困难学生的辅导和学有余力学生的指导。教师要认真批改作业，及时做好作业反馈、讲解、答疑，做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠必复批。学校建立作业质量定期评价制度，定期进行作业分析，精准掌握学情。不得要求家长打印、检查、批改作业，不得将家长的签字作为评判学生完成作业的依据，不得要求学生自批自改、互批互改作业。

（七）学业考核与评价

1、准确把握考试功能

各年级、各班要认真研究学生学业考核和评价办法，发挥考试在诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量等方面功能。准确把握学校考试功能特点，统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，科学合理安排考试，引导深化课程教学改革，全面提高教育教学质量。

2、大幅压减考试次数

各年级从不同学科的实际出发，本学期学校安排期中、期末两次考试。平时年级段不组织周考、月考、单元考试等其他各类考试。九年级为适应学生毕业和升学需要，在下学期正常完成课程教学任务后，在总复习阶段组织1-2次模拟考试。

3、规范考试命题管理

期中、期末考试命题要严格规范考试内容，合理控制考试难度，不得超越国家课程标准和学校教学进度。切实提高命题质量，注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况，注重增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例，体现素质教育导向，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大。加强命题研究评估和教师命题能力培训，不断提高教师命题水平。

4、合理运用考试结果

学校期中期末考试实行A、B、C、D四个等级评价，考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长。不按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”;教师要运用考试结果精准分析学情教情，有针对性地对学生进行帮扶辅导，科学研判教学工作的重点难点，切实改进课堂教学,不断提高课堂教学效果。各年级段要加强对考试结果的整体分析,对教学质量作出科学判断，针对性地加强教师教学指导。

5、完善学习过程评价

各班要树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，综合考虑学生学科考试成绩与其他表现，科学全面评价学生。完善学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业考评制度，加强学生学习过程评价，鼓励实践性评价，采用课堂观测、随堂练习、实验操作、课后作业等方式开展学生学习情况的即时性评价。

四、学校教学常规管理主要做到以下几点：

1、期初学期各处室要做好“三表”：课程表、作息时间表、值周表；“三书”：学生用书、教师用书、教学参考书；“三名单”：班级学生名单,任课教师名单，年级组或教研组教师名单“ 三计划”：教研工作计划、班主任工作计划，任课教师学科计划。

2、平时抓好“三个常规检查”即备课、作业批改检查,教学质量检查,教研检查。

3、期末重点抓好一个建设、两个总结、三个分析：即考风建设、教学工作总结、教研工作总结、试卷分析、学生成绩分析、教学得失分析等。

十、实施要求

各处室、各年级段、各学科组要按时对每位教师的教学工作进行指导、检查、落实，按方案要求检查并作好登记。

                                            兴义市第九中学

                                              2023年8月

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