姓名	角色	评论次数	评论字数	批注次数	批注字数	被点赞数
胡克梅	主备	0	0	3	38	0
Miss Liao	参备	0	0	1	34	0
宋权美	校外参备	0	0	2	25	0
曹老师	校外参备	0	0	3	33	0

三、研讨记录

终稿：

【教案批注】

批注内容	对应的批注内容
胡克梅（主备）：课文录音、视频	"人物头饰、教学挂图、教学课件"
宋权美（参备）：复习水果的单词	"播放第二单元歌曲It’s twelve o’clock，学生跟唱，并分组比赛。"
Miss Liao（参备）：歌曲后再加上一个复习环节（复习PA Let's learn部分单词)	"。"
宋权美（参备）：can Ihave some反复练习	".教师做饥饿状，并说：Can I have some pears? Can I have some lunch? "
曹老师（参备）：重点讲解肯定与否定的用法	"Yes, you can./ No, you can’t."
曹老师（参备）：注重学生听说、表演的能力	"教师利用课件展示吃早饭、上床睡觉、回家等图片，让学生两两一组说一说，问一问，演一演，如："
胡克梅（主备）：增加课堂活动：I say，you do环节	"（一边说，一边手指外面）"
曹老师（参备）：watch out	"Be careful."
胡克梅（主备）：活动过程中，创设环境	"同桌两人一组，戴上人物头饰，表演对话，并评选出最佳表演小组。"

Unit 3 Weather

第一课时

A Let’s talk & Let’s play

教学目标

1.能理解对话大意，并以正确的语音语调朗读对话。

2.能听懂、会说、认读句子：It’s cold outside./ It’s very hot.

3.能运用句型Can I…? Yes, you can./ No,you can’t.征求同意以及回答。

4.能在情景对话中理解句子Be careful.的意思。

5.能完成Let’s play部分。

教学重点

能运用句型Can I…? Yes, you can./ No, you can’t.征求同意以及回答。

教学难点

能在日常交际灵活运用句型Can I…? Yes, you can./ No, you can’t.征求同意以及回答。

教学准备

人物头饰、教学挂图、教学课件、课文录音、视频

教学过程

Step One Warm-up

播放第二单元歌曲It’s twelve o’clock，学生跟唱，并分组比赛，复习PA Let's learn部分单词

Step Two Presentation

1.教师利用课件展示三年级下册第五单元，Zhang Peng、Mike在Sarah家里做客吃水果的情景图，并找四个人上台表演对话：

S1：Have some grapes.

S2: Thanks. I like grapes.

S3: Sorry, I don’t like grapes. Can I have some bananas?

S4: Here you are.

2.教师做饥饿状，并说：Can I have some pears? Can I have some lunch? 引出学生的回答：Yes/ No. 教师可以将学生的句子补充完整Yes, you can./ No, you can’t. （can Ihave some反复练习）（重点讲解肯定与否定的用法）

3.教师利用课件展示吃早饭、上床睡觉、回家等图片，让学生两两一组说一说，问一问，演一演，注重学生听说、表演的能力如：

S1: Can I go to bed?

S2: Yes, you can.

S2: Can I go home?

S1: No, you can’t.

4.教师利用课件展示白雪皑皑的图片，并做瑟瑟发抖状，并说：It’s cold.帮助学生理解这句话的意思。然后教师故意做“开门”的动作，并问：Can I open the door? 学生回答:It’s cold. 教师补充：Yes, it’s cold outside.（一边说，一边手指外面）增加课堂活动：I say，you do环节

5.教师继续做发抖状，说：It’s cold outside. I’d like some hot water.（同时展示一杯冒着热气的开水）帮助学生理解hot的意思。

6.导入情景：It’s 11:00. Mike的家里发生了什么，教师提出问题：Can Mike go outside? Can Mike have some soup?播放Let’s talk 录音，学生跟读，学习正确的语音语调,理解Be careful.的意思并思考问题。（讲解watch out）

7. 活动过程中，创设环境：同桌两人一组，戴上人物头饰，表演对话，并评选出最佳表演小组。

Step Three Consolidation and extension

1. Let’s play.

（1）出示Let’s play的图片，先让学生观察这三幅图片的天气，猜测寒冷程度。

（2）教师找出两名同学上台模仿示范表演。

S1: Can I go outside?

S2: No, you can’t. It’s cold outside.

（3）让学生联系图片，两人一组进行对话练习，然后找出其他小组上台表演。

2.小火车开一开，我会答。教师提前准备“笑脸”和“哭脸”的卡片，“笑脸”代表同意，“哭脸”代表不同意。教师依次运用Can I…?开火车提问，同学们根据教师呈现的笑脸或哭脸来进行回答。

Step Four Homework

将Let’s talk对话朗读给父母听。

板书设计

Unit 3 Weather

A Let’s talk & Let’s play

Can I go outside?Yes, you can./No, you can’t.

It’s cold outside.

教学反思

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