Step 1: Warm up
1、 greetings
T: Good morning. / Good afternoon.
Ss: Good morning. / Good afternoon.
T: What’s the weather like today?
Ss: It’s sunny/cloudy…. 2、 播放Unit 4 A Let’s do (第三册)的录音。师生跟录音边做边chant.
Go to the living room Watch TV.
Go to the study. Read a book.
Go to the bedroom. Have a snap.
Step 2: Presentation
1、 才艺表演。
教师通过自己示范并请学生上台展示的各自的才能，引导学生用“I can….”句型。
T: I can dance. I can sing. What can you do?
S: I can run. / I can draw. / I can act like a monkey./I can fly like a bird, and so on.
2、 利用班班通或者课件引出一位能干的（helpful）小朋友—Sarah. 教师首先向学生介绍Sarah.如：This is Sarah. She is helpful. (电脑里出现helpful特写，并闪烁)接着让学生猜一猜 Why Sarah is helpful? What can Sarah do? S s: She can ….
3、 点击课件，让Sarah自我介绍。
Sarah: Hello, boys and girls. I’Sarah. I’m helpful. I can sweep the floor. I can cook the meals.… Are you helpful?What can you do?
4、 考考记忆力：听完Sarah的自我介绍后提问：What can Sarah do?总结完学生的回答后，师生一起说：Sarah, you’re helpful!如果学生对helpful还不理解，可加以解释。
5、 利用卡片逐一新授词组，并配以身体动作。
6、 播放录音，让学生跟读。
Step 3: Practice
活动一：动作猜谜
目的：训练学生用英语思维
过程：教师准备各词组卡片，请一名学生上来，教师出示卡片，此学生做动作，其他学生猜。
活动二：听听做做
目的：训练学生的听力和反应能力
过程：①、教师说短语，全体学生做动作。
②、个别学生发指令，其他学生做动作。
活动三：模仿秀
目的：激发学生表演兴趣，在模仿中运用语言。
过程：①、让学生模仿不同的人干家务活时或做各种事情的动作。如奶奶、妈妈、爸爸、姐姐等。
②、评比“最佳模仿秀”。
活动四：快速反应
目的：在图与词的结合，并在图的基础上让学生发挥想象力，培养学生的逻辑思维能力和语言综合运用能力。
过程：利用班班通或者课件依次（呈现）kitchen, bedroom, garden, （living room）.学生每看到一副图就要快速说出一个与此图有关的词组。如：看到kitchen 学生可说：cook the meals. 当然，答案并不是唯一的，学生可以用上以前所学的各种短语或句子。如：看到kitchen还可说 have a snack; 看到 bedroom可以说have a sleep, clean the bedroom, sweep the floor等。尽可能地培养学生的发散思维能力。
活动五：小小指挥官
目的：满足学生的荣誉感，让学生当一当指挥官，在游戏中运用语言。
过程：利用班班通或者课件展现一幢房子里各房间的狼籍状。如：丢满玩具的卧室、枯萎的鲜花、满地的垃圾等，旁边站着一位手足无措的小女孩，要求学生赶快对小女孩发指令，恢复干净、整洁的房子。 如：学生说Go to the bedroom. Clean the bedroom.机器人则快速跑到bedroom并清理干净。(排版）
活动六：自编Chant
目的：通过简单的吟唱，操练学过的词汇与句型，培养良好的语感。
过程：结合小小指挥官中用的图，师生共编Chant：
Go to the kitchen. Cook the meals.
Go to the living-room. Sweep the floor.
Go to the bedroom. Clean the bedroom.
Go to the garden. Water the flowers.
Go to the outside. Empty the trash. Step 4: Exercise and Homework
1、完成本单元配套的同步轻松练习
2、 听、读本课时课文三遍。
3、 运用所学知识向父母介绍自己能做的事情并做家务。 板书设计： Unit4 What can you do? What can you do? I can sing English songs/dance/ draw pictures /clean the classroom/do kung fu. | 
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