贵州省教育科学规划
课题申请·评审书
课题名称初中思想品德微课学习资源的设计、开发与应用研究
课题类别 一 般 课 题
学科分类 初中思想品德
课题负责人 黄明峰
负责单位 黔西南州册亨县者楼中学
填表日期 2015年9月22日
贵州省教育科学规划领导小组办公室
2015年6月修订
申请者的承诺：
本人自愿申报贵州省教育科学规划课题。认可所填写的《贵州省教育科学规划课题申请·审批书》（以下简称为《课题申请·审批书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意贵州省教育科学规划领导小组办公室有权使用《课题申请·评审书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受贵州省教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，研究成果发表时须在醒目位置标明“贵州省教育科学规划××××课题（课题批准号：××××）成果”。同意贵州省教育科学规划领导小组办公室具有使用、公布、宣传、推广研究成果的权利。
申请者（签章）：
年 月 日
填 表 说 明
一、请按贵州省教育科学规划课题管理办法（试行）的有关规定，用计算机或钢笔准确如实填写各项内容。
二、本表适用于 “重点课题”“一般课题”“青年课题”课题类别的申请。
三、本表报送一式3份，《课题设计论证》活页3份。请用A3纸双面打印，中缝装订。《课题设计论证》活页单独打印，每份单独装订。
四、其他栏目由申请人用中文填写。申请者签章处，不得用打印字代替。
五、本表所附活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等信息。
六、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表内各栏内容；若有其他不明问题，请与本市（州）教育局、高校科研管理部门或贵州省教育科学规划领导小组办公室联系。
七、本表必须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
八、贵州省教育科学规划领导小组办公室联系地址：贵阳市陕西路１２3号；邮政编码：550001；联系电话：(0851)86775332、86743182；电子信箱: gzjkyghb@#；网址： javascript:void(0);（贵州省教育厅政务网）；javascript:void(0);（贵州省教育科学院）。
填 写 数 据 表 注 意 事 项
课题名称 应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
关键词 按研究内容设立。不超过3个关键词，词与词之间空一格。
课题类别 请选项填写，限报1项。 例如： A│重点课题
A. 重点课题 B.一般课题 C.青年课题。
学科分类 系指课题研究所属学科范围。请选项填写，限报1项。
例如： A ∣ 教育基本理论
A.教育基本理论 B.教育心理 C.教育信息技术 D.比较教育 E.德育
F.教育经济与管理 G.教育发展战略 H.基础教育 I.高等教育 J.职业技术教育 K.成人教育 L.体育卫生美育 M.民族教育 N.国防军事教育 O. 教育史
跨学科的课题，请选为主的学科填写。
工作单位 按单位和部门公章全称填写。
所在市（州） 请选项填写，限报1项。 例如： A│贵阳市
A.贵阳市 B.遵义市 C.六盘水市 D.安顺市 E.毕节市 F.铜仁市
G.黔东南州 H.黔南州 I.黔西南州 J.贵安新区 K.仁怀市 L.威宁县 M.高等院校。
所属系统 系指申请人单位的属性。请选项填写，限报1项。
例如： A│高等院校
A. 高等院校 B.中小学校（包括职业学校、技校、幼儿园等）
C.地方教育行政部门 D.教研部门 E.其他。
联系电话必须填写课题承担人的电话号码。
主要参加者 必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员，主要参加者人数不能超过9人。
预期成果 系指预期取得的最终研究成果形式。
请选项填写，最多限选报2项。例如： A│专著 D│研究报告
A. 专著 B.译著 C.论文 D.研究报告 E.工具书 F.电脑软件
G. 其他。
一、数据表
课题名称 | 初 | 中 | 思 | 想 | 品 | 德 | 微 | 课 | 学 | 习 | 资 | 源 | 的 | 设 | 计 | 、 | 开 | 发 | 与 | 应 | |||||||||||||||||
用 | 研 | 究 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
关键词 | 思 | 品 | 微 | 课 | 设 | 计 | 开 | 发 | 应 | 用 | 研 | 究 | |||||||||||||||||||||||||
课题类别 | B.一般课题 | 学科分类 | H.基础教育 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
负责人姓名 | 黄明峰 | 性别 | 男 | 民族 | 布依 | 出生日期 | 1964年10月15日 | ||||||||||||||||||||||||||||||
行政职务 | 无 | 专业职务 | 中小学高级教师 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
最后学历 | 本科 | 最后学位 | 无 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
所在市（州） | 黔西南州 | 所属系统 | B.中小学校 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
工作单位 | 册亨县者楼中学 | 电子信箱 | 2106685469@# | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
通讯地址 | 册亨县者楼镇顺城路75号 | 邮政编码 | 552200 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
联系电话 | （区号）0859（单位）4211258 （家庭） （手机）13308596081 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
身份证号 | 522327196410150077 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
主 要 参 加 者 | 姓 名 | 出生年月 | 专业职务 | 学历 | 学位 | 工 作 单 位 | |||||||||||||||||||||||||||||||
普文钟 | 196805 | 中小学高级教师 | 本科 | | 册亨县者楼中学 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
唐涿权 | 197909 | 中小学一级教师 | 本科 | | 册亨县者楼中学 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
李荣华 | 197410 | 中小学高级教师 | 本科 | | 册亨县者楼中学 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
王秉伟 | 197802 | 中小学二级教师 | 本科 | | 册亨县者楼中学 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
吴竹青 | 198011 | 中小学一级教师 | 本科 | 法学学士 | 册亨县者楼中学 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
普天菊 | 199010 | 中小学二级教师 | 本科 | 思想政治教育学士 | 册亨县者楼中学 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
赵秉荣 | 195903 | 中小学高级教师 | 专科 | | 册亨县者楼中学 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
预期最终成果 | C | 论文 | D | 研究报告 | 预计完成时间 | 2016 年 12 月 28 日 | |||||||||||||||||||||||||||||||
—1—
二、负责人和课题组成员近五年来已开展的相关工作和取得的研究成果
成 果 名 称 | 研究者 | 成果形式 | 发表或交流情况（刊物、出版单位或学术交流层次） | 发表出版时间（或完成研究时间） |
《浅谈思想品德课如何指导学生看图答题》 | 黄明峰 | 论文 | 在国家级刊物《学习周报》发表 | 2013年3月 |
“翻转课堂在贵州民族地区中学课堂的运用研究”课题负责人 | 普文钟 | 论文、微课视频 | 省级国培计划教研课题研究试行、调研 | 2015年9月 |
《他有署名权吗》课件 | 唐涿权 | 多媒体课件 | 在教育部首届法制教育课件征集活动中获国家级三等奖 | 2014年12月 |
《论思想品德教学中如何融入赏识教育》 | 李荣华 | 论文 | 在国家级刊物《教育学》2014年第5期发表 | 2014年5月 |
《浅谈初中思想品德案例教学法》 | 王秉伟 | 论文 | 在国家级刊物《学习报》发表 | 2013年4月 |
《提高政治课堂学生参与度探索》 | 吴竹青 | 论文 | 在国家级刊物《中学生学习报》发表 | 2012年4月 |
《珍爱我们的生命》课件 | 普天菊 | 多媒体课件 | 在县法制渗透教育课件征集活动中获县级二等奖 | 2015年7月 |
赵秉荣 | ||||
—2—
三、课题设计论证
·本课题的核心概念界定、相关研究文献综述、选题的背景及研究价值 ·本课题的研究目标、研究内容、研究重点 ·本课题的研究思路、研究方法、技术路线或研究步骤（限3000字内） |
一、本课题的核心概念界定、相关研究文献综述、选题的背景及研究价值。在国内，“微课”概念最早是由佛山教育局教育信息中心的胡铁生主任率先使用的。他认为“微课”是根据新课程标准和课堂教学实际，以教学视频为主要载体，记录教师在课堂教学中针对某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动中所需各种教学资源的有机结合体。首届中小学微课大赛文件认为，“微课”全称“微型视频课程”，它是以教学视频为主要呈现方式，围绕学科知识点、例题习题、疑难问题、实验操作等进行的教学过程及相关资源之有机结合体。郑小军老师在博文《我对微课的界定》里给出了这样的定义：微课是为支持翻转学习、混合学习、移动学习、碎片化学习等多种新型学习方式，以短小精悍的微型流媒体教学视频为主要载体，针对某个学科知识点或教学环节而精心设计开发的一种情景化、趣味性、可视化的数字化学习资源包。微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在约五至十分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段音视频。在教育教学中，微课所讲授的内容呈“点”状、碎片化，这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。 “微课和翻转课堂两者能很好地结合。”在胡铁生看来，由视频为建构核心的微课，在翻转课堂里具有先天优势，不过要在应用模式和应用技巧上下功夫。 由普文钟校长作为负责人的省级国培计划教研课题“翻转课堂在贵州民族地区中学课堂的运用研究”于2014年11月开始在我校开题、研究、试行和推广，我们选择“初中思想品德微课学习资源的设计、开发与应用研究”这个课题，是为配合翻转课堂教学模式在我校的研究、试行和推广，使之共同促进我校教学和教研水平的提高。 二、研究目标、研究内容、研究重点： 研究目标：1、通过该课题的研究，借助录屏软件和视频摄制技术，开发和制作PS系列微课程，并成为初中思想品德课的学习资源。2. 通过该课题的研究，更新教师教育理念，提高课题组成员教学研究、视频摄制和课件制作等能力； 3.深化翻转课堂教学模式在初中思想品德PS课堂中的应用，并建立和完善基于中学生学习特点的实训课堂模式。4.通过该课题的研究，微课视频开发与制作技术和翻转课堂模式能够借鉴、拓展到计算机类其他课程。5、培养学生的学科综合素养和实践能力，促进学生自主、全面的发展。 研究内容：1、微课视频教育功能。2. 初中思想品德微课视频课程开发的方法和思路。3. 初中思想品德微课视频学习资源开发、设计、发布、管理和使用。4.对基于微课视频平台的思想品德翻转课堂教学模式研究。 研究重点：对基于微课视频平台的初中思想品德翻转课堂教学模式研究。 三、研究的思路、步骤： 1.开题、文献准备阶段（#——201#）：此阶段为前期研究阶段。成立课题组，拟订研究方案和计划、邀请专家对课题进行开题论证。收集相关文献资料，学习网络技术和课程开发等知识。 2.微课教学视频开发和设计阶段（#——#）：此阶段是课题研究具体实施阶段。根据成员分工进行调查研究、参考学习、实践探索，进行PHOTOSHOP微课课程的开发，包括网络平台的搭建、功能的确定和栏目的规划等。 3.教学资源开发和课程完善阶段（#——#）：此阶段主要是学习教学视频的开发与设计，包括学案、教案、课件、测试题和拓展模块等。 4.总结反思阶段（#——#）：此阶段的主要任务是微课教学视频的应用总结以及对基于网络模式翻转课堂微课教学模式革新的探讨。 5.推广课题成果、课题结题阶段（#——#）：此阶段的任务是完成总结报告，形成有意义有价值的课题成果，并进行推广。 四、研究方法： 1.文献研究法 借助文献资料学习建构主义理论、网络课程开发、教学设计和多媒体课件制作等相关知识，了解网络课程开发的思路、方法和原则，为本课题的研究打下理论基础。通过网络、杂志和报刊等媒体，了解掌握当前相关领域的研究现状和趋势，进一步明确本课题的研究方向。 2．行动研究法 把行动和研究紧密结合起来，在研究中不断发现问题、提出问题并解决问题。以初中思想品德课程为试点，探索基于网络模式翻转课堂微课教学模式。边学习、边实践、边总结、边改进，不断完善。 3．经验总结法 对课题研究过程中产生良好效果的经验、方法和做法进行分析判断、梳理总结。将好的经验和方法提炼，并使之上升到教育理论的高度，以便更好地指导新的课题研究活动。 |
—3—
四、完成课题的可行性分析
·已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）； ·课题负责人的主要学术经历；主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）； ·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。 （限1000字内） |
主要参考文献：胡铁生 ．区域教育信息资源发展的新趋势 ：电化教育研究 ，2011 ． 张一春.微课建设研究与思考．中国教育网络．2013，（10）． 柯清超.“翻转课堂”教学新模式. 华南师范大学# 陈玉琨.十问微课.华东师大慕课中心.2014 鲍贤清.微时代的教育创新.上海师范大学教育技术系# 普文钟，校长，中学政治高级教师，省级国培计划教研课题“翻转课堂在贵州民族地区中学课堂的运用研究”课题负责人，这一省级课题已经在我校稳步开展和推广。作为本课题组成员，为本课题的实施提供研究经验和设备支持。 课题负责人黄明峰，政治组教研组长，中学政治高级教师，有20年的初中政治教学经验，论文《思想品德高效课堂探索》获州二等奖，论文《浅谈思想品德知识的内化》获州一等奖，论文《浅谈思想品德课如何指导学生看图答题》在国家级刊物《学习周报》上发表。 唐涿权，中学一级教师，能熟练应用电脑，在教育部首届法制教育课件征集活动中获国家级三等奖，为本课题微课的设计、开发和应用提供技术保障。 主要参与者都是有经验、有良好的教育观念、对教育充满热情的学校骨干教师，其中两个为熟悉信息技术的年轻教师，能训练掌握教育信息化技术，参与人员多数是经验丰富的骨干教师和学科带头人。 完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等） 学校非常重视科研兴校，有课题研究经验。我校具备完善的教育技术信息化硬件设备，拥有校园网及网络控制中心，学校共有服务器6台，容量为100TB；每间课室和所有多功能活动场室都配备了多功能教学平台，教师人手一台电脑（合计120台）；有一间电脑室（60台）电脑；还有一间快要建好的微课制作室（保证设备、录音录像环境条件）。同时，学校领导对现代化信息技术非常重视，创建了一个科研化和网络化的教育环境，学校已经在6个教室安装了白板，还给3个班的学生买了200台平板电脑，为翻转课堂的实施和本课题提供各项教学软件，从各方面为完成课题提供了保障条件。 本课题研究时间拟定为：2015年10月至2017年6月。 |
—4—
五、预期研究成果
主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项） | ||||
序号 | 研究阶段 （起止时间） | 阶 段 成 果 名 称 | 成果形式 | 承 担 人 |
1 | 2015-10-10至2015-12-10 | 初中思想品德课堂教学模式的微课开发策略报告 | 研究报告 | 黄明峰 |
2 | 2016-1-10至2016-3-10 | 微课应用于学生思想品德学习的行动研究报告 | 研究报告 | 普文钟 |
3 | 2016-4-10至2016-7-10 | 微课设计与制作的有效性评价 | 研究报告 | 唐涿权 |
4 | 2016-8-10至2016-9-10 | 校本教研微课及学科学习微课开发及应用反思集 | 其他 | 王秉伟 |
5 | 2016-10-10至2016-12-10 | 思想品德学科微课资源库 | 电脑软件 | 唐涿权 |
2017-1-10至2017-3-10 | 翻转课堂教学模式的微课资源建设与开发研究反思与论文集 | 论文集 | 李荣华 | |
7 | 2017-4-10至2017-5-10 | 校本微课资源建设与应用管理系统 | 电脑软件 | 普天菊 |
最 终 研 究 成 果 （ 限 报 2项 ） | ||||
序号 | 完成时间 | 最 终 成 果 名 称 | 成果形式 | 负 责 人 |
1 | 2016-4-10至2017-5-10 | 初中思想品德微课资源设计、开发与应用研究反思与论文集 | 论文集 | 黄明峰 |
2 | 2016-4-10至2017-5-10 | 初中思想品德微课资源建设与应用管理系统 | 电脑软件 | 唐涿权 |
—5—
六、推荐人意见
不具有高级专业技术职务的申请人，须由两名具有高级专业技术职务的同行专家推荐。推荐人须认真负责地介绍课题负责人和参加者的专业水平、科研能力、科研态度和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。 |
第一推荐人姓名 专业职务 工作单位 推荐人签字 |
第二推荐人姓名 专业职务 工作单位 推荐人签字 |
—6—
七、课题负责人所在单位意见
对课题研究经费资助的数额、保障课题研究所需时间、承担对课题研究的管理职责等的承诺。 |
公 章： 负责人签章： 年 月 日 |
八、市（州、地）教育局（高校）意见
·本单位完全了解贵州省教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题申报的真实性，认可课题申报人及其所在单位的申报资格，同意上报贵州省教育科学规划领导小组办公室。 ·其他意见 |
公 章： 负责人签章： 年 月 日 |
—7—
九、评审委员会意见
评审 委 员 会 意 见 | 年 月 日 |
十、领导小组审批意见
公 章 负责人签章： 年 月 日 |
—8—
贵州省教育科学规划课题申请·评审书
《课题设计论证》活页
填表说明：本表供匿名评审使用。填写时，不得出现课题申请人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，统一用×××、××××××代表。否则，一律不得进入评审程序。活页可加页，单独装订。
课题名称： 初中思想品德微课学习资源的设计、开发与应用研究
课题设计论证
·本课题的核心概念界定、相关研究文献综述、选题的背景及研究价值 ·本课题的研究目标、研究内容、研究重点 ·本课题的研究思路、研究方法、技术路线或研究步骤 （限3000字内） |
一、本课题的核心概念界定、相关研究文献综述、选题的背景及研究价值。在国内，微课”概念最早是由佛山教育局教育信息中心的胡铁生主任率先使用的。他认为“微课”是根据新课程标准和课堂教学实际，以教学视频为主要载体，记录教师在课堂教学中针对某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动中所需各种教学资源的有机结合体。首届中小学微课大赛文件认为，“微课”全称“微型视频课程”，它是以教学视频为主要呈现方式，围绕学科知识点、例题习题、疑难问题、实验操作等进行的教学过程及相关资源之有机结合体。郑小军老师在博文《我对微课的界定》里给出了这样的定义：微课是为支持翻转学习、混合学习、移动学习、碎片化学习等多种新型学习方式，以短小精悍的微型流媒体教学视频为主要载体，针对某个学科知识点或教学环节而精心设计开发的一种情景化、趣味性、可视化的数字化学习资源包。微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在约五至十分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段音视频。在教育教学中，微课所讲授的内容呈“点”状、碎片化，这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。 “微课和翻转课堂两者能很好地结合。”在胡铁生看来，由视频为建构核心的微课，在翻转课堂里具有先天优势，不过要在应用模式和应用技巧上下功夫。 由XXX校长作为负责人的省级国培计划教研课题“翻转课堂在贵州民族地区中学课堂的运用研究”于2014年11月开始在我校开题、研究、试行和推广，我们选择“初中思想品德微课学习资源的设计、开发与应用研究”这个课题，是为配合翻转课堂教学模式在我校的研究、试行和推广，使之共同促进我校教学和教研水平的提高。 二、研究目标、研究内容、研究重点： 研究目标：1、通过该课题的研究，借助录屏软件和视频摄制技术，开发和制作PS系列微课程，并成为初中思想品德课的学习资源。2. 通过该课题的研究，更新教师教育理念，提高课题组成员教学研究、视频摄制和课件制作等能力； 3.深化翻转课堂教学模式在初中思想品德PS课堂中的应用，并建立和完善基于中学生学习特点的实训课堂模式。4.通过该课题的研究，微课视频开发与制作技术和翻转课堂模式能够借鉴、拓展到计算机类其他课程。5、培养学生的学科综合素养和实践能力，促进学生自主、全面的发展。 研究内容：1、课视频教育功能。2. 初中思想品德微课视频课程开发的方法和思路。3. 初中思想品德微课视频学习资源开发、设计、发布，管理和使用。4.对基于微课视频平台的翻转课堂教学模式研究。 研究重点：对基于微课视频平台的初中思想品德翻转课堂教学模式研究。 三、研究的思路、步骤： 1.开题、文献准备阶段（#——201#）：此阶段为前期研究阶段。成立课题组，拟订研究方案和计划、邀请专家对课题进行开题论证。收集相关文献资料，学习网络技术和课程开发等知识。 2.微课教学视频开发和设计阶段（#——#）：此阶段是课题研究具体实施阶段。根据成员分工进行调查研究、参考学习、实践探索，进行PHOTOSHOP微课课程的开发，包括网络平台的搭建、功能的确定和栏目的规划等。 3.教学资源开发和课程完善阶段（#——#）：此阶段主要是学习教学视频的开发与设计，包括学案、教案、课件、测试题和拓展模块等。 4.总结反思阶段（#——#）：此阶段的主要任务是微课教学视频的应用总结以及对基于网络模式翻转课堂微课教学模式革新的探讨。 5.推广课题成果、课题结题阶段（#——#）：此阶段的任务是完成总结报告，形成有意义有价值的课题成果，并进行推广。 四、研究方法： 1.文献研究法 借助文献资料学习建构主义理论、网络课程开发、教学设计和多媒体课件制作等相关知识，了解网络课程开发的思路、方法和原则，为本课题的研究打下理论基础。通过网络、杂志和报刊等媒体，了解掌握当前相关领域的研究现状和趋势，进一步明确本课题的研究方向。 2．行动研究法 把行动和研究紧密结合起来，在研究中不断发现问题、提出问题并解决问题。以初中思想品德课程为试点，探索基于网络模式翻转课堂微课教学模式。边学习、边实践、边总结、边改进，不断完善。 3．经验总结法 对课题研究过程中产生良好效果的经验、方法和做法进行分析判断、梳理总结。将好的经验和方法提炼，并使之上升到教育理论的高度，以便更好地指导新的课题研究活动。 |
——活页——
完成课题的可行性分析
·已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）； ·课题负责人的主要学术经历；主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）； ·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。 （限1000字内） |
主要参考文献：胡铁生 ．区域教育信息资源发展的新趋势 ：电化教育研究 ，2011 ． 张一春.微课建设研究与思考．中国教育网络．2013，（10）． 柯清超.“翻转课堂”教学新模式. 华南师范大学# 陈玉琨.十问微课.华东师大慕课中心.2014 鲍贤清.微时代的教育创新.上海师范大学教育技术系# 课题负责人XXX，政治组教研组长，中学政治高级教师，有20年的初中政治教学经验，论文《思想品德高效课堂探索》获州二等奖，论文《浅谈思想品德知识的内化》获州一等奖，论文《浅谈思想品德课如何指导学生看图答题》在国家级刊物《学习周报》上发表。 主要参加者XXX，校长，中学政治高级教师，省级国培计划教研课题“翻转课堂在贵州民族地区中学课堂的运用研究”课题负责人，这一省级课题已经在我校稳步开展研究、实践和推广。作为本课题组成员，为本课题的实施提供研究经验和设备支持。 XXX，中学一级教师，能熟练应用电脑，在教育部首届法制教育课件征集活动中获国家级三等奖，为本课题微课的设计、开发和应用提供技术保障。 主要参与者都是有经验、有良好的教育观念、对教育充满热情的学校骨干教师，其中两个为熟悉信息技术的年轻教师，都能训练掌握教育信息化技术，参与人员多数是经验丰富的骨干教师和学科带头人。 完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等） 学校非常重视科研兴校，有课题研究经验。我校具备完善的教育技术信息化硬件设备，拥有校园网及网络控制中心，学校共有服务器6台，容量为100兆；每间课室和所有多功能活动场室都配备了多功能教学平台，教师人手一台电脑（合计120台）；有一间电脑室（60台）电脑；还有一间快要建好的微课制作室（保证设备、录音录像环境条件）。同时，学校领导对现代化信息技术非常重视，创建了一个科研化和网络化的教育环境，学校已经在6个教室安装了白板，还给3个试验班的学生买了200台平板电脑，为翻转课堂的实施和本课题的实施提供各项教学硬件和软件，从各方面为完成课题提供了保障条件。 本课题研究时间拟定为：2015年10月至2017年6月。 |
——活页—
评论
还能输入140字
用户评论
贵公网安备 52230102000088号 客户服务热线：4001801818转1