第五单元集体备课
备课时间：2022年4月19日
主备教师：雍科兴
参与教师：孙礼凤 杨礼菊 田大利 杨光丽 邵翠 李健康 张玉茹
本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容 | 课时 | 教学要点 |
动物儿歌 | 2 | 1.认识49个生字和1个偏旁，会写28个字。 2.正确、流利地朗读课文，学习用不同的节奏来朗读形式不同的课文；背诵《古对今》和《人之初》。 3.继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字。 4.了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的好奇心。 |
古对今 | 2 | |
操场上 | 2 | |
人之初 | 2 | |
口语交际 | 1 | 初步学会独立打电话和接电话。 |
语文园地五 | 2 | 1.阅读“包”部字族文，认识8个生字。 2.继续了解形声字的构字规律。 3.能在语境中辨析形近字和同音字。 4.运用音序查字法查生字；查字典有一定的速度。 5.积累歇后语，了解歇后语的特点。 6.和大人一起读寓言故事《狐狸和乌鸦》，巩固识字，明白“爱听奉承话，容易上当”的道理。 |
5 动物儿歌
▶教学目标
知识与技能：
1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
过程与方法：
1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过朗读、表演，了解小动物的一些生活习性。
情感态度价值观：
通过朗读、表演，了解小动物的一些生活习性，让学生产生观察小动物、了解小动物的兴趣。
▶教学重难点
有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演，了解小动物的一些生活习性，培养观察小动物的兴趣。
▶教学策略
1.识字写字
（1）识字。字音教学，要注意指导学生读准平翘舌音和前后鼻音。字形教学，以整体识记为主，根据不同的字形渗透不同的识字方法，如归类识字、字理识字、熟字加偏旁等。一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。
（2）写字。指导书写时要引导学生注意生字的结构及书写规则，按照字的结构分类指导，教师要做好示范，提醒学生保持正确的写字姿势。
2.朗读指导
为了让学生更好地读出儿歌的节奏和韵律，教师应带领学生用多种形式朗读：可以用问答的方式，我来问，你来答；可以用对读的方式，生生合作，或师生合作，你读一句，我读一句；还可以两两合作，边拍手边读，等等。
3.理解运用
本文比较难理解的是“蝴蝶花间捉迷藏”，可以引导学生做做动作，展开想象。另一句“蚯蚓土里造宫殿”，也可以展开想象，把蚯蚓想象成建筑师，感受儿歌的有趣。还可以补充别的动物活动的图片，引导学生仿照“谁在哪里干什么”的句式来创编儿歌。
▶教学准备
1.预习提纲：完对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时 2课时
第1课时
▶课时目标
1.会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“迷、造、运”3个字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌，初步了解课文内容。
▶教学过程
板块一 看图激趣，揭示课题
1.图片导入。
教师导入：一年有四个季节——春、夏、秋、冬。春天过去了就是夏天。夏天就要到了，让我们去看看在这美丽的季节里有哪些动物朋友。请你们仔细观察，小动物在做什么呢？在生活中你们见过这些小动物吗？
课件出示：
2.揭示课题。
出示课题，齐读课题。（课件出示：动物儿歌）
板块二 初读儿歌，随文识字
1.初读课文，认识动物。
（1）学生自由读课文。
（2）指名读课文。
（3）这首儿歌里讲了哪些动物宝宝？你能在课文中画出来吗？
（4）指名说并读出这些小动物的名称。
课件出示：
（5）去掉拼音和图片读，男女生比赛读，小组比赛读，记熟这些词语。
（6）请学生在课文中的插图里按顺序把这些小动物都找出来。
2.运用方法，巩固识字。
（1）再指名认读课文，认识形声字。
①运用形声字的构字规律识记生字。
课件出示：
蜻蜓蚂蚁蜘蛛
引导学生发现形旁“虫”。
②教师小结：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一部分表示它的意思，一部分表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”表示它的读音，这样的字叫形声字。（板书：形声字）我们可以利用这个规律认识很多生字。
（2）（过渡）师：除了虫字旁的生字，本课还有6个生词，同学们有什么好办法记住它们吗？
课件出示：
展翅飞捉迷藏造宫殿运食粮结网忙
（3）教师举例：蜘蛛结的网叫蜘蛛网，咱们班有小画家吗？谁能在黑板上简单地为我们画一张蜘蛛网？（一名学生上台画，其他学生评议）
（4）教师总结：“网”字外面的框就像是蜘蛛的网，里面的小叉就像是小蜘蛛，我们可以用这样的方法记住“网”字。学生交流其他生字的识记方法。
板块三 再读儿歌，了解内容
1.发现规律，指导朗读。
（1）把生字宝宝送回课文中读一读，要求读准确、读流利。
（2）看图说话。看课文插图，说说这些小动物在哪里干什么。
（3）明白儿歌的句式特点：谁（两个字）在哪里（两个字）干什么（三个字）。这样的句式特点使整首儿歌读起来朗朗上口，充满童趣。
（4）根据儿歌的特点划分节奏，再读一读。
（5）指名读，男女生比赛读，全班齐读。
2.图文结合，想象画面。
（1）课件出示：
①“捉迷藏”是什么意思？你能演一演蝴蝶如何捉迷藏吗？
②加上动作读一读。
（2）课件出示：
①想象一下蚯蚓在土里造出了一座怎样的宫殿。
②这么勤劳的蚯蚓多惹人喜爱啊，让我们带着自己的感受再读一读。
想象的方法重点理解学生有困难的地方，在不断地朗读中感受儿歌的节奏、韵律和趣味。
板块四 认真观察，指导书写
1.出示生字，仔细观察。
（1）通过前面的学习，我们认识了一些形声字，现在让我们一起来写写其中的几个吧。（课件出示：用田字格展示“迷、造、运”）
（2）这三个字都是半包围结构，写的时候都是先内后外。
①“迷”里面的“米”写在中心偏右上一些，走之的笔顺是：点、横折折撇、平捺。
②“造”里面的“告”的第二横写在横中线上，走之的平捺要舒展，托住里面的字。
③“运”里面的“云”的撇折写在中心点往上一些，走之的平捺要舒展。
2.提出要求，练习提高。
（1）提示写字的要求：写字时提醒学生一定要保持正确的写字姿势，争取把字写正确、写漂亮。
（2）播放古筝轻音乐，学生在音乐声中描红仿写，教师巡视指导。
第2课时
▶课时目标
1.巩固上节课学的生字，学会书写“间、池、欢、网”4个字。
2.背诵课文，感知儿歌的韵律美，培养语感。
▶教学过程
板块一 复习字词，尝试背诵
1.出示字词，练习巩固。
（1）课件出示短语：
蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土
蚂蚁搬家蝌蚪游水蜘蛛结网
（2）指名读，开火车读。
（3）加上动作读一读。
2.方法指导，比赛背诵。
（1）以一问一答的方式引导朗读与背诵。如：什么半空展翅飞？蜻蜓半空展翅飞。
（2）全班朗读儿歌并背诵。
（3）指名背诵并点评。
（4）师生合作背诵，小组比赛背诵。
（5）全班拍手一起背诵。
板块二 发挥想象，拓展延伸
1.图文结合，想象画面。
（1）引导学生说出自己喜欢的其他小动物以及它们的活动地点，想象它们的活动像在干什么，引导学生用儿歌的句式来表达。
课件出示：
（2）结合图片，触发灵感。
课件出示：
预设：生1：白兔地上蹦蹦跳。生2：小猫房前喵喵叫。
2.自由表达，创编儿歌。
（1）结合几个学生的发言，引导学生调整、修改，编成一首与课文类似的儿歌，写在幻灯片上或黑板上，并署名。
（2）激发学生的成就感、自豪感，齐读自创儿歌。
板块三 书写生字，评价指导
1.出示生字，发现结构。
（1）课件出示生字。（课件出示：用田字格展示“间、池、欢、网”）
（2）教师示范要点：
①间:先外后内，门字框要大、要正，竖、横折钩都要写直，不能歪，里面的“日”要写得稍小些，放在田字格的中心位置。
②池：左窄右宽，三点水呈弧形，第二点写在横中线上，右边“也”的一竖写在竖中线上，竖弯钩要写舒展，比横折钩要宽。
③欢：左小右大，右边“欠”的第一笔撇从竖中线往右些起笔，第二个撇从中心点往右些起笔，穿插到又字旁下面，人字的撇和捺要写舒展。
④网：先外后内，同字框要写得大而正，里面的两个“撇、点”要分布均匀。
2.教师指导，练习提高。
（1）学生描红，板书。
（2）教师评价。
▶板书设计
▶作业设计
抄写课后读一读，记一记，每个词语两遍。
▶教学反思
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